Ⅰ 抓住教育的契机，去给孩子内心增加力量
孩子做对的时候，正是帮助建立规则的时候！
孩子做错的时候，正是给予内心营养的时候！
连续一个月的高强度的LPTC培训正赶上赵先生忙着上海、西藏、青岛出差，其实最大的挑战是孩子接送的问题，跟安然商量好，弟弟由姐姐负责接送。
价值感的培养（夸奖孩子一定要有技巧，要夸奖和品格相关的，来增强孩子的价值感。）：安安，你看你多能干，帮助妈妈接送弟弟，还带他吃饭，替妈妈解决了一个最大的问题，如果不是你的帮助，妈妈都不能安心参加这次的学习！然然，你也长大了，自己都能做很多事情，每天回到家还能自己完成作业，这就叫自律，自律就是自己能管住自己，能管住自己的孩子都很厉害！
正当我们各自沉浸在自己的努力和成就感时，却发生了一件事情！前天回家的路上，接到安安的电话，哭得歇斯底里！边哭边讲：妈妈，弟弟不小心被夹了！路上根本听不清楚讲的什么，只知道是弟弟怎么了，吓得我出了一身冷汗！第一时间提醒自己，不可以慌！要冷静！
“先不哭，妈妈能感受到你现在很害怕，请你先清楚告诉妈妈发生了什么事情？”
“妈妈，刚进门的时候，我不小心把弟弟的手夹到了！”
“先检查一下手指头还能不能动？有没有流血”
“还能动，没有流血。”
“妈妈知道你现在可能很害怕，但是没关系，弟弟手能动，没有流血就说明不严重！我也知道你会担心我们怪你，这件事情不能怪你，你也不是故意的！”
听到这句话，安安才开始平静下来，可见共情有多重要！站在孩子角度第一时间感受并能反映出她的情感，共情在孩子犯错误时是很好用的一个工具，当孩子犯错时，她自己内心会极度没有安全感，这个时候成人的解读是很重要的，孩子的感知能力很强，但是解读能力很差，需要成人帮助她们梳理负向的情绪，从而增强孩子的内在力量！回到家，我做的第一件事情就是先抱抱安安，感谢她照顾弟弟，帮她化解刚才的紧张及害怕的情绪！然后抱抱然然，通过这件事情，我们看到了然然越来越坚强，像个男子汉一样！
你如果觉得孩子粗心，那就在她认真的时候告诉她认真的样子是什么；你如果觉得孩子坚持性不够，那就在孩子努力坚持的时候告诉她坚持的意义；你如果觉得孩子不够独立，那就在她独立完成一件事情的时候，鼓励她这就是独立。所以，当孩子做正确的时候，才正是帮助孩子建立规则规范的时候！
父母成长一小步，孩子成长一大步！抓住每一个教育契机，给孩子内心增加足够的力量！
Ⅱ 教育学生要抓住哪些契机
一、教育者要善于利用“教育契机”。
我们教师有时也要抓住教育契机，小题大做，放大契机的效果，使德育有效度放大，让学生的思想有其奋斗的目标，实现自我管理、自我教育、自我完善，建立自觉自律机制。
二、教育者要善于发现“教育契机”。
要善于发现挖掘生活中的可用素材，抓住教育契机，及时对学生进行教育。例如：学校最近要求同学在餐厅就餐定人定位。如果仅仅提个要求，没有教育，那么不仅这件事不容易做好，也丧失了应有的意义。我们班主任可以结合全国大兴勤俭节约之风，利用各种场合、开展各种活动、创造各种机会进行教育，让同学们认识到学校这种措施对自身素质提升和未来发展的重要意义，则功莫大焉。
如果你是一位即善于捕捉教育契机的班主任，你就会觉得教育好一个学生、拥有一个良好的班集体并不很难。
三、教育者要善于创造“教育契机”。
教师应该给每个人创造合适的机会，让他们不断地发现自己的成功。班主任在班级管理中涉及到方方面面的事情，本来是很烦琐的。此时你可以把这些事情分割开来，当作一个个大大小小的“成功机遇”，让学生发挥自己的特长，找到自己的位置，创造自己的“成功”。比如心细、有责任感的孩子，让他管理班级的卫生工作；活泼好动、体育技能好的孩子，让他带操；语文成绩好的孩子当语文科代表；音乐特长的孩子当文娱委员，有管理能力的孩子当小组长……在各种各样的活动中，大胆挖掘学生，大胆放手让学生去做，都会有不同的收获的。
在课堂上，我们可以设计难易程度不同的问题，让层次不同的学生都有机会找到自己懂得的问题来解答，或根据课程的需要时而叫他们即兴表演、时而让他们当众演说，甚至用歌、用舞、用画来表现课文都可以的。他回答对了，有了表现的舞台，就有了成就感。就有了兴趣和动力，学习就更加带劲了！“人有目标的时候走得快，没目标的时候走得慢。”所以教师要善于创设机会，让学生有一种追求的动力。
Ⅲ 善于抓住教育的契机
孩子是一个家庭的希望，是祖国的未来，他们身心的健康成长关系到家庭的幸福，民族的振兴，国家的强盛。因此，孩子的教育问题就显得尤其重要。应该说，每个家庭对自己的孩子都充满着爱和憧憬，但是，却不是每个孩子的发展都尽如人意。很多家长就没有意识到：教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子最有力的方法。近年来，问题孩子的数字在节节攀升，校园暴力的频频发生也让人触目惊心。
我们都知道，对孩子的成长，最有影响的有以下四个方面：家庭、学校、同龄伙伴、大众媒体。在这几个方面中，家庭是放在首位的，它是孩子启蒙的第一站。对于孩子来说，其重要性不仅体现在“现在”，而且关系到“将来”，在某种程度上左右其未来。
因此，我们建议，家长一定要履行好自己的职责，而不是把所有的责任都推给老师和孩子个人。
着名作家池莉在《来吧，孩子》中介绍自己在教育孩子的时候，厨房、花园、马路……只要孩子头脑中产生了任何一个”十万个为什么”，这些地方马上就会变成课堂，随时随地开展生物课、地理课、历史课、哲学课、心理辅导课，她有意识的随时随地抓住契机，水到渠成地引导孩子，所以孩子虽然生活在单亲家庭中，但却没有因为父母关系有问题，而成为问题孩子，这都源于她有一个很用心的智慧的妈妈，懂得如何抓住契机教育孩子，润物细无声。所谓大象无形，大音希声，这很值得众多为人父母者学习。
成为生理上的父母，我们需要十个月，而成为合格的父母，做好家庭教育，我们则需要一辈子的时间去完善自己。成为生理上的父母，相对成为合格的父母，所要做的事情，可谓是九牛之一毛。今天，我想谈谈其中“一根牛毛”，未免挂一漏万，但也是有感而发，那就是家长一定要善于抓住教育孩子的契机，做好家庭教育。
这是一件真实的故事
这是发生在我身边的一个真实故事。
小明的妈妈远在老家，陪弟弟上学，小明在外地就读职业高中。一天，妈妈接到房东的电话，说小明在出租房里煮玉米，结果大概是玩手机游戏入迷了，忘记了火上的玉米，如若不是邻居发现，引起的火灾肯定会酿成大祸。房东于是给小明的妈妈打电话告知此事。
妈妈接到电话，气急败坏，马上破口大骂，不仅口吐脏话，还指责小明从来就没干过好事。因为一件事而否定了他的全部。小明的爸爸在旁边一声不吭。
这是一次失败的管教
面对这样一个意外，家长的反应是暴跳如雷。如果孩子在面前的话，她一定会把孩子骂得狗血喷头。抱怨、指责、辱骂，全盘否定，家长做的理所当然，理直气壮，但毫无疑问，这是一次错误的管教。
首先，家长没有利用这个机会表达对孩子的关心。因为这次差点失火，孩子自己肯定已经后怕。孩子多么希望在如此心有余悸的时候，父母能表达对自己的关心啊！可是母亲劈头盖脸的辱骂，父亲连个电话也没打，明显的冷若冰霜，漠不关心。这种亲子关系怎能亲密？
其次， 家长没有利用这个机会教会孩子如何看待手机游戏。因为玩手机游戏痴迷，导致了这个意外事件的发生，还差点酿成大祸，孩子内心是心虚和愧疚的。如果家长此时规劝孩子，孩子一会认识到自己的错误，听从父母的劝告，合理使用手机，做家务时就不会吊儿郎当，粗心大意。
第三，家长没有利用这个契机对孩子进行安全教育。一个未成年孩子，从技校回到出租屋，父亲回乡探亲，独自一人知道买玉米回家煮，说明想自我照顾，但是没有在煮玉米的时候，安全使用液化气，没有安全意识，家长如果交代一下，此时孩子肯定会欣然接受。危机往往是教育的契机，也是教育孩子错误行为的转机，可是，很多家长往往没有意识到这一点，错上加错，在教育孩子的问题上，自己懵懂无知，还居高临下，颐气指使，错失教育孩子的良机。
而在这次意外中，孩子其实是处于危险的境地中，父母面对孩子的危险，母亲气急败坏地大骂，对事情的解决无济于事，她没有关心孩子的安危。父亲虽然没有骂孩子，但也没有给孩子打一个电话进行安慰。在教育孩子方面，父母的教育要么对于孩子的成长起到反作用，要么处于缺失的状态。
其实，反观我们自己，即便是作为中年人的我们，也不能保证自己做事万无一失。我就曾经在煮着毛巾的时候，出去看医生。等我想起来的时候，飞奔回家，毛巾已经变成黑炭，锅已经被烧烤得火红火红，幸好还没有发生大火。后怕，愧疚的同时，我又觉得是不幸中的万幸。
这个时候，不用任何人来批评我，我自己已经在反思自己的行为是怎样的不妥。设想，这个时候，如果还有人来把我大骂一顿，我就会想：事情既然已经发生，无可更改。我内心已经无比懊恼、难过、崩溃，你不来关心我，还要来骂我，你就是圣人，没干过错事吗？
我需要的是安慰，善意的提醒，而不是指责，因为，这件事也是我不愿意发生的。你是我的父母，为什么不给我安慰？
可惜的是，很多家长在意外来临的时候，不会在意孩子的身心是否受到伤害，而是指责在先。中国父母经常在找不到孩子的时候焦急万分，找到孩子不是感到庆幸孩子安然无恙，而是盛怒之下把孩子爆揍一顿，这种雷霆万钧的教育方式比比皆是，也是家庭教育出现问题的根本所在。
孩子的成长需要怎样的教育
此时，家长应该怎样做才是正确的呢？
我觉得首先要让孩子感到温暖，第一时间给孩子打电话，首先询问有没有受伤？吃饭与否？其次在孩子述说情况的时候，保持冷静，让孩子把话说完，了解情况，根据情况给孩子提一点建议。这时候孩子会欣然接受。设身处地站在孩子角度思考问题，怎么会有所谓的叛逆期。
都说陪伴是最长情的告白，陪伴孩子度过他愧疚的那一刻，他会感动，然后学会自律。父母不可能陪伴孩子一辈子，那就一定要珍惜陪伴的时光，从小培养孩子社会意识和独立的意识。如果家长用辱骂和责备去管教孩子，就会收到一个口吐脏话，谩骂责备他人的讨厌鬼。
家庭教育，任重而道远。对于一个孩子来说，成长需要历经磨难，这中间的磨难简直可以和唐僧师徒结伴同行去西天取经，历经九九八十一难同日而语。唐僧从上路那天起就知道自己是谁？从哪里来？要到哪里去？要去做什么？可惜的是，我们的很多家长，从来没意识到自己肩上的重任，没有切实履行自己的责任，更不知道自己该做什么。
一旦孩子的发展出现了不和谐音符，家长就开始抱怨：你天生就不是学习的胚子，生成的骨头长成的肉，请个如来佛来也教不好你。或者拿自己的孩子同别人相比：人家的孩子怎么就那么听话呢？甚至干脆指责：你就是猪！你除了吃喝你还能干啥？
家长就没有意识到，家庭是孩子的天然学校，父母是孩子的第一位老师。家长的言传身教、一言一行，对孩子有耳濡目染的熏陶作用，这种潜移默化的影响是家庭德育的基本方式，它比学校德育、社会德育要强烈、深刻得多。孩子的发展，父母是责无旁贷的。父母是孩子最坚强的依靠，他们对亲情的付出与对孩子的爱，将可能深刻影响孩子日后的人格。鲁迅认为，儿童教育首先要从家庭开始，父母就是最早的教育者，父母对儿童不仅有养育的责任，而且有教育的责任。
人们常说：孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，就是这个道理。可见，家庭教育对儿童的健康成长起着举足轻重的作用。每个家长都希望自己的孩子健康成长，具有良好的性格，完整的人格，我们知道一个健康的家庭不一定能够培养出健康向上，积极乐观，学习出类拔萃的孩子，更不要说有缺陷的家庭了。
高尔基说过，爱孩子，那是母鸡都会做的事情。教育孩子，则需要智慧。其实， 生活中时常有些教育契机出现，面对生活中的每个细节，家一定要善于利用，才能唤醒和鼓励孩子们，茁壮成长。
Ⅳ 幼儿园幼儿常规培养有哪些
常规教育是幼儿园教育的重要组成部分，一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长发展和教师组织活动的质量。
从一日常规的具体流程:入园晨接和晨检、早操、教学活动、进餐喝水、如厕洗手、午睡起床、吃点心等十三个环节一一阐述，每个环节又从对幼儿的培养目标、对教师的教学要求两个角度着手。同时配以生动详实的案例，指导老师们用科学实用的方法解决一日活动中碰到的问题。要求老师们“抓日常，抓重点，反复抓”。
着重强调了不同的年龄段有不同的常规要求标准。大班重在培养学习习惯、为他人服务的精神以及安全和自我保护意识。中班重在培养规则意识，4—5岁是孩子道德养成的关键期，所以必须教会他们明确是非，依规而行。小班及早教班的小宝贝还处于“懵懂期”，基本常规培养就是重点内容。
要将常规体现在环境创设中，如洗手池旁、楼梯口都是很好的规则示范处，让孩子在潜移默化中学习。同时可以让小朋友之间互相学习，形成良好的班级氛围，老师的身体力行也能起到特殊的的榜样示范效果。
常规教育事无巨细，习惯培养要反复训练，应努力抓住一切活动中可以教育的契机，让幼儿养成良好的生活学习习惯！