㈠ 制约教育目的和宗旨的社会因素
政治因素在教育中起着决定性作用，统治阶级通过教育制度，决定了谁有资格接受教育以及教育的类型、程序和方式。教育观念和制度的制定都离不开政权的掌控，教育权的分配和教育内容的设定，都由统治阶级主导，以满足其阶级需求。
经济因素是教育制度的物质基础。随着经济的发展，教育制度的变革与优化成为必然。在古代，教育主要服务于上层建筑，而如今的知识经济时代，教育制度则更多关注科技与生产知识的培养，以适应新型产业的需求。教育内容、种类和人才培养目标都深受经济环境影响。
文化因素对教育有深远影响。教育活动是文化的一部分，同时又承担着文化传承、整合和创造的功能。不同文化背景下的教育体系和教育方式各具特色，科学技术和人文精神对教育制度的影响日益增强。重视教育公平，将受教育权视为基本人权，是现代文化理念在教育领域的重要体现。
㈡ 教育目的由什么决定
教育目的是由统治阶级决定的，因为教育是一项活动，所以我们要事先设定一下，我们要建立一个什么样的教育以及教育目的。而为了保证教育目的能够顺利的进行，我们需要设计一整套规范。所以教育目的和教育制度这两个放在一块做。你看教育是什么？教育有什么用？我们要办什么样的教育，当然还有一个重要的问题就是谁来教？如果我们把教育作为我们的研究对象，一般我们要从几个大的方面去研究。我们教育概论严格来说，就研究前三个问题，教育是什么？就是教育的本质问题。教育有什么用？就是教育的功能。我们教育对社会发展对人的发展做出重要作用。第三个方面说我们要办什么样的教育，教育目的和教育制度。假如前三个基本上教育概论的问题差不多了。那么后两个问题我们话就是说我们以后的课程怎么去教，包括很多教什么的问题，是课程问题。怎么教的问题，是课堂教学的问题。