㈠ 教育工作者能否走出应试教育的重围
教育工作者能否走出应试教育的重围？这问题看似两难，实则蕴含希望。
在教育实践中，我们发现既有挑战亦有机遇。曾有外国教育者在中国农村尝试素质教育，但初次尝试并未成功。原因在于，学生已深陷应试教育的漩涡，形成了既定的学习习惯，难以短期内转变。
经过反思与调整，教育者从一年级开始着手，实施素质教育。这一尝试最终获得成功。这一案例提示我们，虽然应试教育根深蒂固，但并非不可克服。关键在于，教育工作者能否从根源出发，耐心引导，逐步培养学生的综合素质。
国家政策的导向也为教育工作者提供了助力。当前，国家正逐步推动教育改革，倡导素质教育。这不仅意味着对传统应试教育的逐步解绑，更为教育工作者提供了实现教育理想的广阔舞台。
冲出应试教育的重围，确实是一条长远且艰辛的路。但随着国家政策的支持、教育理念的转变，以及教育工作者不懈的努力与创新，这一目标终将实现。在这个过程中，教育工作者既是挑战者，也是引领者。他们的角色，将从应试教育的束缚中解放学生，引导他们迈向更广阔、更自由的教育天地。
㈡ 如何调整考试良好心态
如何调整考试良好心态
考试自己是自己最好的心理医生考试越来越频繁，同学们对此也有不同的看法，其中部分同学感到压力较大，为使同学们以积极良好的心态面对考试，保证正常发挥，心理老师给大家提出以下建议。 一、给考试一个科学的定位 考试是一种手段，学习才是目的。考试对于学生来说，不过是展示和检验自己才能和所学知识，进而促进自己的学习，提高成绩的手段。我们追求的是学科知识的全面发展，而不应是考试分数。 二、给自己一个合理的定位 通过平时的单元测验大家应该能从总体上把握一下自己的实力，对自己有个如实的估计。期中考试及以后的大型考试到来时，要降低对自己过高的或不切实际的期望，把这个期望值的高度定在“跳一跳摘桃子”的位置。避免出现因把自己“捧得高而摔得重”的现象。 三、以平常心态对待考试 1.适度的紧张是正常的，也是必要的 随着考试临近，大家逐渐会产生一种莫名奇妙的紧迫感，害怕复习不全面，害怕遇到偏题、难题，害怕考试时不能发挥正常水平。这种紧张和担心是正常的， 只要不影响睡眠、饮食和学习，它们一般是无害的， 随着考试的结束，这种紧张也自然会中止。 之所以说它的出现是必要的，就是因为它的出现反应了人的一种积极的应急心理， 这种轻度的紧张感会使人保持警惕性，对复习和考试起到必要的督促和推动作用。 2.生活作息遵章守纪 考试前，有同学大搞“突击战”、“夜袭战”，结果这都成为名副其实的疲惫战。大家不要因考试而打破自己原有的作息制度。打破作息制度无疑等于打破业已形成的生物钟。这样一方面潜意识里加剧紧张心理，另一方面影响考试的正常发挥。 3.积极暗示，增强自信 考试来临，同学们要减少消极暗示，如：考砸了怎么办，其他人都比自己强等等。从心理上，增强信心，从积极暗示开始。考试前，对着镜子、墙壁闭目默念：我准备的还可以，根本用不着惊慌，怕什么呢！也可以让自己想象愉快、舒适的情境和状态，生发强烈的喜悦心情。这种喜悦心情越强烈，全身就会出现增力感觉。 四、做好最坏打算 面对考试除了积极复习之外，同学们可以想一想万一考不好了怎么办，即要有最坏的打算和解决问题的办法，给自己多留出几条退路。这也是检验大家备考是否全面、有无信心的一个方面。 五、调节情绪，保持良好心境 考试前同学们的心情往往躁动、易怒，这时要尽量设法控制好自己的情绪，尽量不去接触容易引起自己生气、悲伤的人和事。同学之间各自避些嫌疑，一旦心情不好时，应尽快调节，可采用自我控制、自我安慰、宣泄、转移、找人谈心等方法。 六、熟悉环境、尽快适应 一般来讲，较熟悉的环境往往有助于大家尽快融入环境进入角色，相反地生疏的新环境会分散注意力，引起不必要的情绪紧张。但是客观条件的限制，又不可能让每一位同学都在自己的座位上参加考试，所以如果考场不是在本班教室或校内自己比较熟悉的地方，那就很有必要争取机会认真熟悉一下考场，尤其是室内摆设以及周围环境（甚至包括厕所的地点）。 七、单科考后不要对答案 单科考试完毕，大家就不要再去管它考得好坏。要相信自己不会的题目别人也会感到困难，自己会做的，别人可能做不出来。尽快走出考场，忘掉上一科考试，不要与同学对答案，在短时间内积极、快速地投入下一场复习之中。"其实人活的就是一种心态。心态调整好了，蹬着三轮车也可以哼小调；心态调整不好，开着宝马一样发牢骚。”这是手机上的一条简讯，它生动形象地说明了人的心态的重要。所以应该调节自己：1.欲望少点， 2.攀比少点， 3.心态平衡点,4.知足常乐多点 , 5.改变能改变的，接受不能改变的,不要迷失了自己 .6.根据自己的能力去生活吧，不要让别人的生活状况左右了你的心情.
考试后如何调整好心态?
成绩是别人评价你学习情况的重要标准,所以,要认真对待.最好考前不上网.
注意:现在要做好集中精力全面复习.不要以一时的成绩好坏影响你的复习.不要为一些无为的事操心!
考试时一定要心细,最后冲刺时,一定要平常心.送你下面的留言,祝你成功!!!
眼下:放下包袱,平时:努力学习.考前:认真备战,考试时:不言放弃,考后:平常心.
考试结束后要认真总结,以便于以后更好的学习.
考试如何保持良好心态？
1、考前注意放轻松
这时候考生应该合理安排好时间，因为考生在前段时间的紧张复习中用脑过度，这段时间主要应该以休息调整为主。每天安排一定的复习时间，也要有一定的休息时间。要注意健康，每天保持适度的运动量，但不要做激烈运动，防止因意外而造成骨折，给考试带来不便。晚上10点之前要上床睡觉，不要开夜车。考前最后一晚8点就可以上床睡觉，可以在床上闭目养神，让自己早点进入梦乡。
2、文理科交叉复习考前的最后10天不应该再大量做题了，应该围绕着各科考纲巩固基础部分，再看看以前做错的题目。因为中考中难题的比例远远低于基础题，所有考生这时候应该确保掌握所有的基础知识，但也不应因为考题简单而轻敌。考前要保证复习时间、状态的连续性、一贯性，不要太紧张也不要太松懈。此时的复习时间应该根据中考学科考试时间来安排，建议下午2：00-4：00之间做理科试题；文理科要交叉复习，这样对大脑有调节作用，学习效果也会好一点。
3、调节生活节奏、保持最佳状态考试前的几天，考生还是应该保持自己平时的学习和生活节奏，适当减轻复习的密度和难度，这是为了收到“退一步，进两步”的效果，保持大脑皮层的兴奋度，这样才有利于考生在考试前夕保持良好的心理状况。因此，临近中考前，考生切不可进行剧烈的体育活动。此外，考生最好不要玩电脑或上网。因为玩电脑、上网容易上瘾，不仅会影响考生的正常复习时间，还会使考生对眼前的中考冲刺复习分心。
4、模拟、适应考场环境由于6月上海的天气渐渐热起来，一些考生喜欢“孵空调”，但在中考时绝大多数考场都没有空调，这可能会使一些考生不能适应环境，而且一直在空调间里复习也对考生的身体不好，所以在复习应考阶段考生不必一直在空调间里复习，而应该适应较热的环境。而在正式考试前，考生一定要先到考场看一看，熟悉到达的最佳路线、计算中途所需的时间。有了这样一个“踩点”的过程，找错考场的可能性就很小，也避免了由于时间估算不足而迟到。考试当天考生也要提前出门，最好能够提前45分钟进入考点。
5、不要把准考证放在衣袋里考试前一天，应该把自己需要带的准考证及考试用品如钢笔、圆珠笔、2B铅笔、橡皮、量角器和圆规等列一张清单，然后将这些物品装入专门的考试袋中。准考证可以放在笔袋里，不要放入衣袋，因为夏天天气热，衣服天天都会更换，这样可能会把准考证遗忘在家里。在准备圆珠笔时检查一下圆珠笔是否还有墨水，为防万一，考生可以准备两枝颜色相同的圆珠笔。在出门前，考生可以核对一遍清单，以免有任何考试用品及准考证落下。而考场上不允许用手机，考生不必随身携带手机。
考场关键词：冷静自信权衡
1、迟到、准考证没带不要慌
每年中考总有一些考生会因为迟到或忘带准考证而过分紧张，影响自己的正常发挥。这时候考生应该要镇定自己的情绪，不要慌，减少或消除自己的紧张情绪。只要在考场允许的迟到范围内，监考老师会把迟到的考生带进考场，并会安慰鼓励。所以迟到的考生进入考场入座后，应该先稳定一下自己的情绪，不妨做几次深呼吸，等心情冷静下来再答题。而忘带准考证的考生可以在取得监考老师的允许后先进考场答题，此时主考老师会与学校送考老师联络，由校方开证明证实考生身份；如果一时没找到送考老师，考生也可以在下场考试时带来准考证；万一考生找不到准考证，家长也不要责怪考生，可以请学校补张证明。
2、善于和监考老师沟通很多考生从考场出来后向学校老师抱怨说，考试时电扇转动的声音太响、外面知了叫声聒噪而影响英语听力考试，其实这些问题他们完全可以在中考时和监考老师沟通，只要是合理要求，监考老师都会乐意提供帮助。如考生感觉身体不适，如头晕、腹泻等，应该及时告诉监考老师，而不要死撑下去，以致不能正常完成考试。考点一般备有一些治疗感冒、腹泻的药，可以帮助考生恢复健康。如果考生忘记带一些文具，或者圆珠笔使用到一半没墨水了，这时也可以举手告诉监考老师，由监考老师协调，向其他考生借用文具。如果考生觉得电扇转动声音或知了叫声影响英语听力考试，也可以向监考老师提出，请老师关小电扇或者把窗户关上。
3、记住班主任的电话号码现在很多班主任都记得学生的电话号码，其实学生也可以留有班主任的电话号码，在进考场前如果遇到什么突发事件可以及时和班主任沟通，求得他的帮助。比如考生在赴考途中遇到一些无法处理的突发事件可以拨打班主任的电话，也可以拨打110求助。而如果考生忘记带准考证时也可以及时告诉班主任，由班主任帮你解决问题。
4、充分利用100分钟在考试时考生要充分利用好这100分钟时间。在答题时遇到难题应先放在一边，按照先易后难的顺序来答题，等回答完了简单题目再返回来认真思考。如果解答不出难题，考生也要有自信，相信这道题自己解答不出，其他同学一样解答不出；千万不要有沮丧心情，认为这会影响自己进入名校。在考试中，考生要注仔细审题，把题目读上三四遍，不要因为觉得这道题目曾经做过而掉以轻心，因为考试的题目是从平时所做习题转化而来，其中可能会有“陷阱”。答题过程要规范，书写要整洁。这样便于老师阅卷，减少不必要的失分，也便于自己检查。中考阅卷是按步骤给分的，即使最后的结果错了，也会有步骤分，只有书写规范了才便于老师找到得分点。而做完试卷后考生也不要急于交卷，要仔细复查，看自己有什么错答、漏答的地方。
5、碰上自己不会的题目莫紧张考试时遇到这种情况，切忌慌乱和胡乱尝试。考生首先应先分析一下自己不会做的大致原因：是忘记了有关知识，还是题目没有理解透？或是题目线索太多，自己一时难以理出头绪？然后再根据自己分析的原因，考虑采取相应的对策。如果是似曾相识的题目，比较有效的策略是善于运用联想，比如联想老师讲这段知识时的具体情景，或者是联想与这段知识相关的知识，以寻找回忆的线索；如果是自己从来没有碰到过的题目，也不要慌，因为这题对你难，对别人也一样难，你只需尽可能地从自己现有的知识体系中寻找相关的线索，或许会柳暗花明又一村。这样按程式有条理地去做，即使题目仍未解出，你也不会去想“这下完了，我要考砸了”之类非但无用、反而会更加重自己紧张情绪的事了。
如果出现时间不多却还有好多题没做的情况切莫慌乱，考生一定要有个合理的目标和合理的决策。所谓合理的目标是指在保证正确率的前提下，能做多少算多少；倘若你这时目标过高而不合理(企图全部做完并全部做对)，反而连较低目标(做完做对一部分)也实现不了。有了合理的目标，还要有合理的决策，即此时考生优先选择的题目，应该是自己比较有把握和分值较高的，而且要考虑所要花费的时间，把三者综合平衡之后再迅速作出一个明智的选择方案。
如何调整高中生的良好心态
注意一下学习的方法和良好学习习惯的养成。
一、保证良好的睡眠，不要熬夜，定时就寝。坚持午睡。 二、学习时要全神贯注。 玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。 三、坚持体育锻炼。 身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？ 四、学习要主动。 只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。 五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。 每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。 六、注意整理。 学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。
好心态如何调整
听听歌，出去逛逛，吃好多东西，好多人以心情不好就吃东西，你可以试试
如何在考试中调整好心态
是位冲击高考的同学啊 让我不禁想起了我的初三生涯
做错不该错的题 除了平时没有养成认真细心的做题习惯外 还要注意调整
心态，对自己有把握的题目，一定不要大意，要和难题，复杂的题目一样对待，
同样是分数，都要争取，因为有好多人都是能做对后面很难得大题，却在前面简
单的单选和填空等基础题目上丢分很多，这一点真的很不应该。另外，如果做题
熟练程度还不错的话，做完一遍后，应该留下时间回过头来检查，不过最好能够
养成细心的习惯，这样就会为冲击难题留够时间，就能往更高的程度上冲击喽。
祝你中考取得好成绩哦~~
考试没考好怎么办，如何调整好心态
胜败乃兵家常事，这次不行，下次努力考好就可以了。如果你沉醉与这次的失败中，那么迎接你的将是无尽的自责。这会影响你以后的学习和生活的。
高考考试中如何保持 良好心态？？
一、高考是人生的1大重要经历，要保持好的心态主要是看你把自己定位如何。好的学生怕自己考的不理想，不好的学生怕自己考不上。首先一个怕字在心就很难搞好。心态好的主要表现就是先别想成绩，先看你面对的问题。
二、 1、高考是人生无数次机遇中的一次，但不是人生唯一的机遇。高考意味着我们将从懵懂的孩子进入成熟的青年，从这个意义上说，把高考视作一场特殊的成人仪式是非常恰当的。
2、高考是学习的一次检验，但不是最后的检验。对一个今后要踏入社会的人来说，高考不失为一种历练。高考成功并不意味着人生成功，如果你仅仅把“考上大学”作为你的终极目标的话，那一定是人生的悲剧，这样的事例随处可见。
3、在应试教育模式下，高考分数只是落后大学录取方式，是很不科学的，而且根本不代表你的能力和素质，对未来成功也没有预测价值。
4、高考只是过去书本知识的一种总结，并不是前一阶段人生的总结。也许你的书本知识不及别人，但你的整体素质比别人高、其他能力比别人强。考上大学并不等于成功，成功也并不偏爱学历文凭。
5、高考好比竞技体育。显而易见，竞技体育并不是一定就能强身健体，你看很多职业运动员，大多伤病缠身，留有许多后遗症。在竞技体育中获得成功只说明他有这方面的才能或他的意志力比较强。
如何提高自信？
1、积极自我暗示：暗示能改变自己的信心。积极暗示能提高人的信心，消极暗示能降低人的信心。考生在高考前应尽量避免消极暗示的影响，根据自己的情况，运用积极暗示强化信心。例如，在考试前与考试中默念：“我一定能高考成功！”“我有实力”“我能行”。
2、经常微笑：人在充满信心时，满面春风，面带微笑。笑是人充满信心的表现，是人快乐的表现，笑和自信的体验是一致的。考生经常微笑，内心就会自然滋长自信的体验。
3、挺胸抬头：人的姿势与步伐是和人内心体验有密切关系的。人在充满自信时，挺胸抬头，走起路来步伐坚定有力。
4、不要攀比：每个考生的学习实力与心态状况不一样，确定的高考期待值也不一样。有的考生盲目与比自己学习实力强得多的同学攀比，往往会挫伤自己的信心。对考生来说只要在高考中发挥出自己平时水平就是成功。
科目二考试前，如何调整好心态？
抽菸，喝酒，深呼吸，抱着无所谓的态度。
科目二简介：
科目二，又称小路考，是机动车驾驶证考核的一部分，是场地驾驶技能考试科目的简称，小车C1C2考试专案包括倒车入库、侧方停车、坡道定点停车和起步、直角转弯、曲线行驶(俗称S弯)五项必考。
大车A1A2A3B1B2考试专案包括桩考、坡道定点停车和起步、侧方停车、通过单边桥、曲线行驶、直角转弯、通过限宽门、通过连续障碍、起伏路行驶、窄路掉头，以及模拟高速公路、连续急弯山区路、隧道、雨(雾)天、溼滑路、紧急情况处置。
考试内容：
(一) 大型客车、牵引车、城市公交车、中型客车、大型货车考试桩考、坡道定点停车和起步、侧方停车、通过单边桥、曲线行驶、直角转弯、通过限宽门、通过连续障碍、起伏路行驶、窄路掉头，以及模拟高速公路、连续急弯山区路、隧道、雨(雾)天、溼滑路、紧急情况处置;
(二) 小型汽车、小型自动挡汽车、残疾人专用小型自动挡载客汽车和低速载货汽车考试倒车入库、坡道定点停车和起步、侧方停车、曲线行驶、直角转弯;
成绩确认：
科目二考试一次，考试不合格的，可以补考一次。不参加补考或者补考仍不合格的，本次考试终止，申请人应当在十日后重新预约考试。在驾驶技能准考证明有效期内，科目二和科目三道路驾驶技能考试预约考试的次数不得超过五次。第五次预约考试仍不合格的，已考试合格的其他科目成绩作废。
㈢ 大学生如何走出应试教育怪圈的思考
大部分大学生经过多年的**“教育”已经早就失去了独立思考的能力与对社会的批判精神，甚至失去求真的能力与对于事实的分辨能力，大学生整个群体大部分都是这样。
唯分数论，升学压力，教育产业化，毕业后如果你不是富二代，马上又要背上房子与车子两座大山，试问你还有什么能力去思考别的，人就老实了。
首先，建议你通过网络，尤其是一些社交网站先打开思路，当然去这些网站也不是那么容易的，希望你能摆脱应试教育的深深影响。
㈣ 应试教育无法改变的今天，学生的素质教育应该如何展开
素质教育同时还为广大教师提出了要求，加强教师的培养和培训，提高业务水平，让教师教育的终身化，造就适应未来教育需要的新型教师，已成为当务之急。
㈤ 如何摆脱应试教育的影响
（一） 应试教育造成的影响
为什么获得诺贝尔奖的中国人寥寥无几？是中国人不聪明吗？在应试教育教学过程中，由于答案的唯一性，极大的抹杀了学生的创新思维。在缺乏创新意识和创新思维牵制下，失去了创新能力。 怎么可能会有杰出的作品呢？中国人能聪明吗？
（二）怎样摆脱应试教育的影响
要摆脱应试教育对我们的影响，培养创新意识，学会用创新去思维，从而提高创新能力？首先，我们不妨效仿西方的教育教学模式，取人家之长，弥补我们之短。将西方的教育教学模式中式化，如同模仿马克思列宁主义一样，走出符合中国特色社会主义的道路。其次，不妨从家庭环境中入手，转变家长对孩子的评价，不仅仅只限于学习成绩。最后，从社会的角度去解决。
1、中西教育教学模式的区别
中过教育有很强势的地方，中国人很会读书，考试成绩也很好；弱势的地方是读死书，所以毕业了成绩很优秀却不易找到合适的工作，找到工作了也不能干出一番事业。问题出在那里呢？在中国家长的眼中判断孩子是否优秀，用成绩的好与差来衡量，这就导致了家长只重视孩子的学习成绩，老师也只重视学生的学习成绩，这就对孩子造成了不良的影响，只要自己学习成绩好，就不顾其它方面的发展。每天只为学习而学习，反正一切都由父母提供，中国的父母不喜欢孩子去做小工，都乐意把孩子留在身边读大学，不忍心让孩子去吃苦。春蚕到死丝方尽，就算把自己的老骨头榨干，也要供孩子读书，这原本是中国父母的美德，却忘记了它其实是一把双刃剑，对孩子过于保护，因而让孩子没有勇气承担责任，无法自理，自立，从而导致他们无法迅速融入社会，妨碍他们最大限度地施展自己的才华，极度缺乏自信。
然而我们反观西方的教育，还在从很小的时候，就让他们自己睡，大点去学校后，不鼓励他们盲目崇拜权威，对于任何他们提出的问题，给出的答案，都以鼓励为主，很多时候没有所谓的标准答案，相信孩子的天份是不同的，因而不单纯用成绩作为标尺，定义一个孩子是否聪明。
到了中学，要求学生必须完成若干小时的义工，其目的是让孩子学会承担责任，学习社交能力，并通过自己的眼睛决定自己今后的职业方向，让职业不单是为了养家，更要有个人兴趣在里面，做自己喜欢的事情，因而有更大的爆发力，同时让学生心里有爱，让义务帮助别人成为一种习惯，而把利益抛在脑后，避免为利益而做。
2、转变家庭与社会对孩子的看法
不管是考初中，考高中，考大学。不仅仅是从学习成绩来选拔人才，要从全方面考虑去对待每一为学生，
让每一个学生的才能都完全展现出来，奉献于社会
。从考学转变为上学，从逼学生学习转变成我要学习，从强迫学生创新到我要创新。不能为了孩子的学习而学习，要让孩子健康的长大，拓宽孩子的思维，不仅只限于学习，让孩子有充分的精力去创新。
（三）怎样培养我们的创新呢？
创新是一种用充满想象力的方法来解决问题的能力。想象力是人类创新的源泉，是一个民族进步的灵魂，是国家繁荣昌盛的动力，是走在时代前面的首要条件。这是教育教学过程中比须做的工作。爱因斯坦曾说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉。创造学之父奥斯本更是把想象力当成是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界的。
1、如何培养创新意识。
创新意识的培养是以创新思维激发为手段。 创新意识是指人们根据社会需求及个体生活的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。创新意识是创造性思维和创造力提高的前提。
要培养创新意识，
第一，培养求知欲。广泛的学习专业文化知识，不断地学习新知识，才能在自主创新中发挥主导作用。
第二，培养好奇欲。将蒙昧时期的好奇心向求知时期的好奇心转化，这培养创新意识的重要环节。要对自己接触到的现象保持十分的好奇心，要敢于在新奇现象面前提出问题。
第三，培养创造欲。不满足于现成的思想、观点、方法及物体的质量、功用，要经常思考如何在原有基础上创造出新鲜的事物。
第四，培养质疑欲。让学生大胆的去质疑，去创新，用变态的思维去质疑每一件事物，得到多种答案，从而解决问题，达到创新的目的。
2、如何培养学生的创造性思维。首先，创设有利于创造性产生的适应环境，创设宽松的心理环境，给学生留有充分选择的余地，改革考试制度与考试内容。其次，注重创造性个性的塑造：保护好奇心，接触个体对回答错问题的恐惧心理，鼓励独立性和创造精神，给学生非逻辑性的榜样，最后，开设培养创设性的课程，教授创造性思维策略，发散思维的训练推测假设的训练，自我设计的训练，头脑风暴的训练。
3、如何提高创新能力。创新能力是通过对已积累的知识经验进行科学的加工处理，从而产生新知识，新思维，新成果的能力。它是一种综合性的智力品质。创新是一种用充满想象力的方法来解决问题的能力。想象力是人类创新的源泉，爱因斯坦曾说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉。创造学之父奥斯本更是把想象力当成是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界的。
第一、营造环境，提高创新能力。在教学过程中，学生不一定能一下就想到解决一些重大问题的方法。这往往需要老师精心设计教学情节环节，梳理清晰知识的形成过程，让学生参与其中，充分动用各种形象的事物进行教学，进而进行更深层的思维，就能促使学生领悟知识的关键所在的同时又能提出自己独特的见解。
第二、改变教学模式，提高创新能力。传统的教学模式只注重对知识的传授，或多或少忽视对新知识的探索，影响创新意识的培养和创新能力的提高。因此，教师在教学过程中，教师要通过各种不同的创新思维去引导学生，让学生改善学习策略，学会求知、让学生掌握科学方法，学会发展，学会创新，学会用多样化的思维进行对问题的思考，解决问题的方法不限于一种。
第三、着力培养创新意识，学会运用创新思维，以创新意识和创新思维来推动创新能力。
㈥ 应试教育该如何向素质教育过渡
关于应试教育如何过渡到素质教育，可以从以下几个方面考虑：
1.科学分析与总结应试教育的弊端，为推行素质教育创造条件
由前文所知，应试教育以成绩论“英雄”，凡是与学习无关的兴趣爱好学校都不予以提倡，甚至这部分学生被冠以“不务正业”，从而被边缘化。破除应试教育还因社会矛盾所阻，即社会有选择高学历人才的偏好，忽视实践能力的作用，此外社会提供给学生的教育渠道过于单一，只能被动的接受应试教育。推行素质教育的关键是要确立学生的主体地位，应从法律层面将学生的利益摆在首位，绝不允许学生因个人原因受到歧视或侮辱的现象发生，也不允许因为学生成绩差就剥夺他们接受教育的权利。
2.改革传统教学方法，提倡“启发式”教学
传统教学的做法是教师照本宣科，在教学中充当控制者与支配者的角色，而学生只能被动学，完全失去了自己的主见。这种典型的“填鸭式”教学对于提高学生的综合能力完全处于不利地位，本文所提倡的是一种“启发式”教学，要求老师自身也应具备较高的教育素质，在整个教学中起引导作用，而学生不再是被动的学习，在这种模式下学生已成为素质教学的主体，他们能充分根据自己的兴趣爱好或特长选择自己感兴趣的学科或内容，这样一来他们也就能在该学科上“登峰造极”，也是素质教育应改革的方向。
3.以辩证发展观正确看待学生的创新思维与个性的发展
辩证发展观认为，任何事物都不是一成不变的，世界万物时刻处于变化之中。国际形势瞬息万变，“高分低能”型的学生难以适应变化的环境，最终会被社会所淘汰，因此尽快走出应试教育的误区对于国家的长远发展是十分有利的。走出误区的根本方法，笔者认为就是要积极推行素质教育，重视学生创新思维与个性的发展，并在具体教学中落到实处。也就是说教育既要满足学生学习知识的需求，又要使学生自主、有尊严地学习，并将培养学生个性与创造力与社会有机结合起来，达到社会与人的共同发展。