⑴ （ ）有利于教育的普及，但教育参差不齐、效益低下、发展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。
【答案】：B
本题考查的是现代教育制度的类型。现代学制最早出现在欧洲。欧洲现代学制有三种类型：单轨制、双轨制、中间型学制或“Y”型学制。单轨制以美国为典型代表。这种学制从小学直至大学、形式上任何儿童都可以入学，有利于教育的普及，但教育参差不齐、效益低下、发展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。B项正确。
A项：双轨制以英国为典型代表，法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属于这种学制。双轨制一轨自上而下，其结构是大学（后来也包括其他高等学校）—中学（包括中学预备班），为非群众性的特权阶层子女所占有，各方面条件比较优越，学术性较强；另一轨自下而上，其结构是小学（后来是小学和初中）—其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中相连的中等职业教育），是为劳动人民的子弟开设的，学生经过一定的基础教育之后，便升入职业技术学校，学习从事劳动生产的技术。与题干不符，排除。
C、D两项：分支学制又称中间型学制或“Y”型学制，既有上下级学校间的相互衔接，又有职业技术学校横向的相互联系，形成了立体式的学制，以苏联为典型代表。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
⑵ 单轨制和双轨制的区别
1、国家制度不同：双轨制是存在贵族制度的国家，为了调理贵族和平民双方子弟受教育情况而制定了双轨制。单轨制是没有贵族历史的新兴国家所采用的教育制度，比如美国就是单轨制国家。
2、教育体系不同：双轨制是从小学开始培养方向就不同，比如贵族培养的就是上层商人，议员等，下层普通百姓培养的是普通工人。单轨制就是从小学到大学大家都是平等的，不分出生等级。现代教育制度的核心部分是学校教育制度，学校教育制度可以分为单轨学制、双轨学制和分支型学制。双轨学制：轨自上而下，其结构是大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班）；另一轨从下而上，其结构是小学（后来是小学和中学）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育）。
⑶ 学校的所有制性质是什么
学校所有制性质有哪几种
第一，双轨学制和单轨学制
双轨学制主要是从古代带有特权性质的学术型学校融合了近现代，为劳动人民子女入学提供的比较具有群众性质而建立的学校。这样让两方面都能够得到发展。所谓的双轨也就是指代从上到下的针对高年级的大学以及中学，以及从下到上的小学到比较具有职业性质的学校。那么双轨之间是不进行相互衔接的。这种学制其实不太利于教育的普及。单轨制则是指代按照年龄来分段的学制。也就是我们比较熟悉的小学、中学然后升学到大学。这种教育制度虽然相对于双轨制更加有利于教育普及了，但是教育的水平却不能保证，学校之间教学水准、教学质量的对比相差很大。
第二，分支型学制
分支型学制主要来自苏联，相对于双轨制和单轨制的教育制度，分支型学制显得不太灵活，它是指代，一开始不分轨，职业学校的学生完成学业以后也可以进入比较对口的大学或是更高等的院校，这一点上与单轨制不同，主要表现在，学生一开始都是一起学习，进入了中学阶段之后才开始分支。
分支型学制其实是弥补了一些双轨学制和单轨学制的劣势，让学生在基础的小学以及中学阶段能够打下比较好的基础，利于教育铺向更广泛的人群，同时也能保证教学水平。只是操作上欠缺灵活。
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很多小伙伴想了解关于公办学校的所有制性质，所有制性质的相关信息，以下是小美整理的相关内容分享给大家，现在让我们一起来看看吧！
1、所有制性质是指一定生产资料归谁所有,由此明确企业的资产增值及收益归谁所有.而所有制的占有方式是指这种归属关系以怎样的方式来实现。
2、目前我国主要有五种经济成份,即国有、集体、个体、私营、外资.这五种经济成份反映的是生产资料最终的归属美弄,即所有制性质。