㈠ 首次提出职业教育的是哪个学制
在中国现代教育史上，首次提出职业教育并将其纳入学制系统的学制是癸卯学制。
在清朝末期，国家面临着内忧外患的严峻形势，急需培养实用人才以振兴国家。在这样的背景下，清政府于1904年颁布了由张百熙、张之洞等人制定的《奏定学堂章程》，因该年为农历癸卯年，故称癸卯学制。这是我国近代由中央政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制系统。
在职业教育方面，《奏定实业学堂章程》规定实业学堂分为农业、工业、商业、商船四类，在课程设置上注重理论学习与实践操作相结合，强调学以致用。这种将职业教育纳入学制系统的做法，不仅体现了对实用教育的重视，也为后来的职业教育发展奠定了基础。
3、传承人类文明和智慧：
教育是传承人类文明和智慧的重要途径。通过教育，人们可以学习前人的经验和智慧，了解人类历史和文化的发展脉络。教育不仅传承了知识和文化，还能够促进不同文化和思想的交流与融合，推动人类社会的进步和创新。教育对于维护和弘扬人类文明具有不可替代的作用，是人类发展的重要支撑和保障。
㈡ 学制的基本类型包括
学制的基本类型包括如下：
我国学制的类别结构主要包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育和特殊教育五个大类。
一、基础教育
包括学前教育、初等教育、中等教育。其中，初等教育主要指全日制小学教育，学制为5—6年，属于义务教育阶段。
二、职业技术教育
分为中等和高等职业技术教育，培养具备一定职业技能的人才。
四、培养多样化的人才
学制分类有助于培养具有不同技能和特长的人才，满足社会对多样化人才的需求。
五、提前规划职业生涯
学制分类可以帮助学生和家长提前规划职业生涯，为学生提供有针对性的教育资源和培训。
六、促进教育公平
通过学制分类，可以确保每个学生都能获得适合自己的教育资源，从而在一定程度上促进教育公平。
七、提高教育质量
学制分类有助于提高教育质量，因为它使教育更加针对性和个性化。这有助于提高学生的学术成绩和综合素质。
㈢ 什么将学前教育第一次正式纳入国家学制
首次将学前教育列入教育学制系统，标志着我国学前教育已进入到国家规划发展的新阶段。
首次明确提出“义务教育”、“强迫教育”词汇：表明了近代义务教育的正式发端。规定“初等小学堂”为实施义务教育的主要组织形式。首次确立了体育在学校教育中的地位。
1902年《钦定学堂章程》壬寅学制是近代中国的第一个教育法规（但未实施）。1903年在湖北武昌创办“湖北幼稚园”
1904年《奏定学堂章程》癸卯学制是中国历史上第一个正式颁布，且在全国普遍实施的学制，将湖北幼稚园改名为武昌蒙养院，幼儿园命名为蒙养院。