❶ 幼儿科学教育有哪些方面呢
1、通过一日生活获取核心经验。
幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导幼儿关注周围环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，使他们从小就善于观察和发现，还有益于幼儿真正地理解科学、热爱科学。幼儿在日常生活中的发现和观察是幼儿获取科学经验最直接的方式，也是能够激发幼儿探究欲望最直接的途径。
2、在区域活动中进行科学探究。
区域是幼儿自由探索和发现的场所，多样化的区域活动可以满足不同幼儿的兴趣需要。区域活动对于激发幼儿科学探究的兴趣，扩展幼儿的核心经验，发掘幼儿的科学潜能，提升幼儿的科学素养，无疑具有重要作用。
3、通过科学小实验合作交流与分享。
科学小实验可以使幼儿直观地看到科学探究和发现的过程，体验合作探究的乐趣。科学小实验的组织可以以班级为单位在教师的带领下通过集体教学活动实现，也可以以小组的形式进行。教师可以引导幼儿对科学现象及其原因进行初步的猜想，再带领幼儿一起观察、记录、思考。
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幼儿科学教育意义：
幼儿在老师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案。学前儿童科学教育的实质是对学前儿童进行科学素质的早期培养。幼儿科学教育中科学素质的培养，应该包括科学知识、科学能力还有科学态度的培养。
比起科学知识来，科学能力、科学方法和科学态度具有更高的价值。幼儿科学教育与其说是让幼儿掌握科学知识，不如说是通过科学知识的建构过程，让幼儿理解和掌握科学的探究过程与科学方法，从而全面提高幼儿的科学素养，这才是幼儿科学教育的基本价值所在。
❷ 什么是幼儿科学教育
幼儿科学教育是以激发和培养幼儿探索周围世界的兴趣和能力为目的的教育活动。
幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提。
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幼儿科学教育的途径：
一、接触大自然，开拓幼儿的视野
着名教育家陈鹤琴先生早在40年代就说过：“大自然是知识的宝库，是活教材。”奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。
二、让幼儿在种植、饲养中去发现，去探求
幼儿天生好动，好奇心强，种植和饲养是幼儿很感兴趣的活动。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。
三、开展科学小实验活动，培养幼儿的探索精神
伟大教育家陶行知先生说过：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。”为了让幼儿从学前期开始就有多方面“行动”的机会，我结合教育内容，让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿认识水平的小实验，培养他们的探索精神，使幼儿成为心灵手巧的人。