‘壹’ 为何三国虎将的儿子，大多都那么平庸
三国时期教育教育资源都在士族手上，士族基本上不会培养这些虎将的儿子：平庸才是人生常态。
一、三国时期士族掌握了教育资源。
三国时期并不像现在教育比较先进，它的教育资源很是有限。其中造成这个问题的就是书，书籍在三国时稀罕物，并不是人人都有的。当时大部分书籍都是在士族手中，没有书谈何教育，谈何学习培养人才。所以三国的人才基本上都是士族培养的，这些士族就会推出一些名师，让人们去跟他学习。
每个父亲都想让自己的儿子有出息，但是又有几个有出息的呢？所以平庸是大部分人的命运，那些虎将的儿子也避免不了这种命运。
‘贰’ 中美日三国小学教育状况
各国的教育和国家的体制有很大的关联
中国的教育主张全面和为社会服务，目标是好的，但是没有可操作性，全面是可遇不可求的，为社会的需要来学习也会使人放弃很多的专长，教育的结果就是把擅长的东西磨平了，学生痛苦，社会也痛苦。没有形成一个良性的循环教育体制，家庭在承担了高额的教育费用以后很难得到应有的回报。问题还有很多，学习的东西往往不实际，另外现在的中国经济来普及高等教育可能不是最好的时候，因为同等都是本科生中国的学生水平就不及发达国家的本科生，普及的知识数量而不是质量。但是这和教育部的政绩有关联，所以有时是不得以的。
日本主张集体精神，但是他们的教育主张以个人的特长为培养方向，学以致用，所以日本的外语水平普遍不是很好，而日本的专利数量很长时间都排在世界的第一位。
美国心理学发达，教育有很好的方向感，教育各个大洲的教材都不一样，所以教材的灵活性很大。美国人性格都比较外显，个人主义始终是不变的主题。美国是一个数字化的国家，教育也是通过数字计算出来的，其实在中国人看来千奇百怪的教育中始终是有原则遵循的，从结果上看在科学，商业，法律影视各界都有很不错的成绩。主张的是没有废人