1. 为什么教师评职称这么难
教师的职称晋升，是他们职业生涯中至关重要的一环，不仅直接关系到工资待遇的提升，还影响着个人的职业发展和认可度。因此，全体教师都渴望能获得更高的职称，如高级职称或至少中级职称。然而，评职称的过程却异常艰难，特别是高级职称的评审。主要困难体现在以下几个方面：
首先，评审条件繁多且要求高。除了基本的学历要求（大专及以上）、任现职年限（5年以上）和年度考核合格之外，还要求普通话水平达到二级乙等以上。在教学方面，教师需满足教学考核评价在85分以上，承担一个以上学科的教学工作，完成规定课时数，进行两次以上校本教研，并承担三次以上县级示范课。此外，还需有指导初级教师教学的经历。具体工作业绩方面，至少需获得两项以上奖项，如省级教学成果奖、优质课竞赛省级三等奖、地州市级二等奖、县市级一等奖。指导学生竞赛方面，需有两名以上学生获得全国三等奖、省级二等奖或地州市一等奖。教师还需获得县级或地州市级政府表彰，或教育部门表彰，以及教学教研成果在县市级以上推广交流。担任班主任的时间不少于三年，所带班级需被评为县市级以上先进班集体。教师本人需获得地州市级表彰，以及省政府或国家教育部颁发的25年或30年从教荣誉证书等。
其次，评审指标有限，导致大型学校难以满足所有教师的需求。各地评审指标各不相同，有的实行评聘分离，有的则实行评聘合一。但无论是哪种方式，都存在指标限制。每年，上级部门会根据实际情况分配中高级职称评审指标，但这些指标往往非常有限。有的学校可能有指标但无人达到条件，而有的学校则可能有符合条件的人多于指标数量。这使得教师面临激烈的竞争。
再次，聘任过程同样困难重重。教师不仅要通过评审获得任职资格，还需正式聘任到相应岗位，才能正式兑现对应的岗位工资。然而，聘任过程受到岗位比例设置的限制。例如，小学中级岗位一般为35%，中学为45%，而高级岗位小学为10%，中学为25%，正高级则更为稀缺，高中为3%，初中为2%，小学为1%。因此，有的单位可能出现有资格的人多，而聘任岗位数少，竞争异常激烈。
最后，资料复杂，评审程序繁琐。职称申报评审聘任过程中涉及的材料繁多且复杂，从基本条件、任职条件到业绩成果均需提供印证材料和证书，还需编制目录装订成册。任何小的疏忽，如漏页、未签字或未盖章，都可能影响评审结果。一般评审程序为：个人申报、单位审核推荐、专家评审组评审、评审委员会审定、结果公示、下文认定（取得资格）。学校根据下文聘任指标组织聘任，聘用结果公示、上报聘任结果，上级下文确认，最终兑现聘任职务工资。
目前，国家正在深化职称改革，推进职称评审更加公平公正，更具针对性。这将有助于简化评审流程，提高评审质量，更好地满足教师的发展需求。