⑴ 如何解决教育这一民生问题
（一）加大偏远地区的教育投入，缩小城乡间、地区间的教育差距
一方面，由于偏远地区的教育环境和救师的待遇条件相对较差，大部分教师不愿意去偏远地区教学，这一现急直接导致了偏远地区教育师资力量严重匮乏，从而影响了偏远地区的教育质量和教学水平。
另一方面，偏远地区的学校还存在着教学设备相对落后的现急，这也严重制约了偏远地区教育发展的速度，从而拉大了城乡间、地区间的教育差距。
因此，要想缩小城乡间和地区间的教育差距，实现教育事业的均衡发展，就要加大对偏远地区的教育投入，改善偏远地区的教育教学环境，更新教学设备。
提高到偏远地区工作的教师的工资待遇，鼓励教师到偏远地区从事教育教学工作，设立城乡间、地区间的救师轮换、互换制度，加强城乡间、地区间的教师的交流与合作。
（二）打破户籍限制，解决农村籍学生和外来务工人员子女的入学难问题户籍制度还造成了外来务工人员子女入学难、入学贵等问题。这些孩子要想跟随父母在某个城市上学，往往会受到诸多条件的限制，甚至还需缴纳昂贵的入学费才能入学。
那么要想解决这些问题，同样需要弱化户籍在流动儿童入学问题上的制约，而且要逐渐消除户箱在流动儿童入学方面的影响，打破一系列条件的限制。
取消交纳“入学费”的不合理做法，让外来务工人员的子女和本地户籍的孩子一样享有同等的入学机会和受教育机会，从而真正实现我国教育的均等化发展。
（三）大力培养高素质教育者，合理配备教育资源，彻底解决优质教育资源分配不均和短缺问题目前义务教育阶段的各学校还存在着教育教学质量、教育环境高低优劣之分，一些城市的“择校费”问题依然存在。
要想解决这些问题，就要从以下两方面去做：
一方面要大力培养高素质的教育者，将这些高素质的教育者输送到各个学校中去，保证各学校的教育者都是高素质人才，即所谓的“好老师”；
另一方面，要合理配备教育资源，优化教育教学环境，重视各学校的整体建设。
只有全力做好这两方面工作，才能彻底解决优质教育资源分配不均和短缺问题，才能严格保证义务教育阶段学区划分制度的有效实施，才能彻底解决因学校教育教学质量和环境不同而出现的“择校费”问题，从而实现救育的均衡发展。