㈠ 如何弘扬本土文化,打造学校教育工作特色
深入挖掘本土文化内涵,挖掘其独特魅力和价值,获取地方政府的鼎力支持。制定高标准发展规划,积极向全国推广,提升本土文化的影响力。在教育领域,充分考虑本土文化对学生学习和成长的积极影响。对学校管理层而言,提高对本土文化的认知,利用各种渠道加强宣传推广,通过潜移默化的方式影响学生。借助本土文化资源,创办特色社团活动,通过丰富多彩的形式展示本土文化的魅力。逐步构建学校独有的文化特色,不断壮大其知名度和影响力。
取得地方政府的强有力支持,动员全体教职员工共同努力,必定能塑造出独具特色的本土文化教育模式。这不仅有助于丰富教育内容,更能培养学生的文化认同感和自豪感。通过将本土文化融入日常教学和校园生活,学生能够更深入地了解和体验自己所在地区的历史、传统和文化,从而激发他们的民族自信和爱国热情。同时,这一教育特色也能成为学校吸引生源的独特卖点,提升学校的整体竞争力。
在实施过程中,学校应注重与地方政府、文化部门和社区的紧密合作,共同探索本土文化的传承与发展路径。通过组织各类文化活动、邀请专家学者进行讲座、开发校本教材等方式,将本土文化知识和技能融入教学内容中,使学生在学习过程中不仅增长知识,还能培养实践能力和创新精神。此外,鼓励学生参与文化保护和传承的实践活动,如民俗节日庆典、传统手工艺制作等,既能增强学生的社会责任感,又能促进本土文化的活态传承。
总之,弘扬本土文化,打造学校教育工作特色,是一个系统工程,需要政府、学校和社会各界的共同努力。通过构建具有地方特色的课程体系、开展丰富多样的文化活动、加强师资队伍建设等措施,可以有效推动本土文化的普及和传承,为学生提供更加丰富、多元、具有地域特色的教育环境,促进学生全面发展,培养具有深厚文化底蕴和国际视野的未来公民。
㈡ 农村小学怎样发展特色教育
学校特色建设是学校提高办学质量和提升办学品位的必由之路。学校特色本身具有一种感召力,它能够凝聚起师生的上进心和创造力,有利于围绕办学目标,优化学校内部办学资源的配置,形成强大的办学活力;能够有效地促进学校工作的整体优化,全面提高教育教学质量,增强学校的综合“校力”;有利于学校树立良好而独特的公众形象,将直接关系到学校的生存和发展,因为只有赢得社会支持才能获得自身发展,在激烈的竞争中获得更大的生存和发展空间。当学校校园拥有了特色的氛围和文化,教师拥有了特色的精神和素质,学生拥有了特色的快乐和成长,则特色学校也就形成。创建一个令我们自豪的特色学校,必定会使学校教育工作走上制度化、规范化、精品化之路。
农村中小学处于经济底子薄,信息相对闭塞的农村地区,无论是师资水平、办学条件,还是教育的外部环境与城市学校相比,都存在一定的差距,特色学校的建设也相对困难些。那么农村小学该如何建设特色学校、走特色教育之路呢?
一、找准特色办学的突破口
我们学校是一所农村小学,学生家庭的基本特点是:父母的文化素质普遍不高,初中及以下文化程度的比例较大;父母有的长时间在城区上班,早出晚归,有的远离家乡到外地务工,与孩子接触的时间很少;管孩子的大多是爷爷奶奶,对孩子较宠爱,往往忽视孩子的思想品德、行为习惯教育。
同时由于新课程改革的大环境的影响,学校的对外联系、对内反思日益加强。因此,学校的未来发展面临更多更大的机会和其他不确定因素。在这一背景下,学校决定以特色项目为突破口,以学生全面发展为工作的重点,以文明班级创建和课外兴趣小组训练为切入点,全力推进学校的特色建设,促进素质教育的全面深化,加快学校教育现代化的进程。
二、创建特色教育的载体
1.加强班级特色的创建工作。依据班主任的特长,班级学生的兴趣爱好等,确定恰当的班级特色,如:演讲与口才、文艺表演、手工制作等,围绕特色,布置班级文化,营造氛围,使学生的个性得到张扬,人人都得到发展。使学校特色与班级特色共存,努力做到班班有特点,生生有特长。
2.组建课外兴趣小组。根据学校教师专业特长,组建声乐、舞蹈、美术、书法、体育等多个兴趣小组,通过课外兴趣小组训练陶冶学生审美情操,培养学生认真负责的行为习惯,提高学生的品行质量,为少年儿童打下终身受益的基础,同时提高教师的素质,让专业教师发挥其特长,更好的为学校服务,提升学校的品位。
为加强常规督促管理,避免兴趣小组的随意性和盲目性,我们坚持“六定”。一定活动课程,在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上,结合学校的实际,开设兴趣小组课程;二定活动目标,重点针对校队兴趣组的活动成果进行考核,纳入期末评定的重要依据;三定活动时间,兴趣小组活动列入教学计划,每天一课时的固定活动时间;四定活动内容,辅导教师要注重校本教材的开发,研究选择教学内容,开学初制定教学计划,认真备课;五定辅导老师;六定活动地点,确保各兴趣小组固定的活动地点。
3.深化校本课程建设。校本课程要提供给学生和教师多种选择,使师生能选课教、选课上,并且形式多样:教授、讲座、活动体验等同时开展;同时,加强校本课程的科研工作,使课程的开发真正做到师生共同开发,并加强同社区的课程开发联合力度。另外,根据我校的实际情况,校本课程的课程内容体现地域文化特征,即充分体现我校农村小学的文化特质。(比如:校内开展的特色绳操、滚铁环、剪纸等活动,野外活动开展的植物认识、农作物的认识以及各类作物的生长和生产过程的认识等校本教育活动。)
三、特色办学的具体措施
1.做好保障工作,如开辟活动场所及配备各类教具、学具。
2.充分组织开展好各类活动,在活动中促进特色工作的有序、有效开展。
3.积极参加上级开展的各类活动比赛,争取高层面创出佳绩。
4.初步构建起科研先导的管理机制。在特色创建过程中,我们将加强科学研究,成立特色建设课题研究小组,对发展过程中的问题进行研究。将实践与理论所取得的成果进一步巩固与推广,呈现良性循环、螺旋发展的好势头。
5.培养、造就一支会研究、有作为、有贡献、有特色、有声誉的骨干教师队伍。定期进行技能培训及教师竞赛活动。
6.建立完善实施方案与计划,逐步调整教学策略,编写校本教材,优化教学目标和教学内容,构建适合各阶段学生学习的教学内容,创造适合学生认知规律和身心特点的教学过程。
7.创建好特色学校的校园环境氛围。利用多媒体,建立“特色建设”专题栏目,扩大信息化建设阵营,唱响特色教育主旋律,全面推进素质教育发展进程。我们将以网络为传媒,在信息输出的同时,我们更要在学校、家庭、社会三位一体的互动与交流中吸收、融合有效信息,促进特色学校的进一步发展与完善。
总之,依据自身特点,立足本校,因地制宜,一定会让我们的特色教育可持续发展,真正把我们的学校打造成有特色的农村小学。
㈢ 学校德育工作要有那些特色呢
1.微笑进校园微笑进课堂活动,打造学校“微笑生态文化”。
2.“礼仪伴我行”教育实践活动,规范学生礼仪要求,培养文明的礼仪*惯,展示自信、快乐的精神风貌。
5.大力评选表彰“五好学生”。通过学校德育组和班级管理,评选出一批真正符合条件的“五好学生”。
6.通过加强德育常规管理,评选出一批班风好、学风正、行为*惯好的校级“行为规范示范班”。
㈣ 如何抓好学校的内涵和特色建设
1、以学校优势项目为突破口:特色建设不是对过去、传统的彻底抛弃,而应在继承中创新。学校的传统特色,包括学校已有的传统文化、教育教学工作、管理工作等方面。以学校传统优势为突破口是大多数特色学校形成的途径;
2、以学校薄弱环节为突破口:对于学校工作中长期存在的疑难问题和薄弱之处,要以积极的态度去面对它,不断努力地解决它,最终化薄弱为特色,以此为突破口;
3、以先进的教育理论为指导:自身办学条件还可以,比较重视科研的学校可采用先进的教育理论并结合本校实际来研究问题。许多学校以素质教育、创新教育作为创建特色学校的指导理论;
4、营造和谐的校园文化氛围:校园文化是学校魅力和个性的特显,是影响教育效果的重要手段和支配力量,校园文化的品位直接影响到教育环境的品位。