⑴ 教育的基本内涵是什么
教育观主要包括以下几个核心内容：
1. 教育目的：教育观首先明确了教育的终极目标，即培养什么样的人或社会需要什么样的人才。这包括道德品质、知识技能、创新能力、批判思维等多方面的综合发展。
2. 教育方法：教育观还涉及如何传授知识和价值观，强调的是教育过程中的教学策略、教学模式和师生互动方式。它提倡个性化教育，尊重每个学生的个体差异，鼓励探索与实践。
3. 教育内容：教育观决定了教育中应该包含哪些知识领域，如科学、艺术、人文、体育等，以及如何平衡各领域的比重，以适应现代社会的需求。
4. 教育价值：教育观关注教育的社会功能，比如促进社会公正、提升社会素质、维护社会稳定等。它强调教育不仅仅是个人发展的手段，也是社会进步的重要推动力。
5. 终身学习：在现代教育观中，终身学习被赋予了重要地位，认为教育不应仅限于学校阶段，而应贯穿人的一生，以适应快速变化的知识经济和社会环境。
6. 全人教育：教育观强调全面发展，关注学生的身心健康、情感、社交能力等全人层面的发展，旨在培养全面而有深度的人才。
综上所述，教育观是一个系统性的理念，涵盖了教育的目的、方式、内容、价值以及对个体和社会长远影响的全面考虑。
⑵ 教育的基本内涵
教育的核心属性在于其培养人的本质，它是一种旨在有意识地塑造个体的活动。
教育的外延覆盖广泛，它包括广义与狭义的教育范畴。广义的教育被界定为人类社会特有的一种现象，旨在通过社会活动培养人。而狭义的教育则指教育者依据特定社会需求与年轻个体身心发展规律，有目的、系统性地传授知识、技能，培养品德、发展智力与体能，最终目标是将受教育者培育为社会可用之才。
教育的对象范围也极为多元，从正规教育到非正规教育，从学校教育到家庭与社会教育，涵盖了不同形式与场所的培养活动。正规教育通常指学校体系内的教育，通过课程、教师的指导与评估，为学生提供系统化知识与技能学习。非正规教育则发生在非正式环境中，如家庭教育、社会实践活动等，旨在培养个体的实践能力、社会适应与道德观念。
学校、家庭与社会教育作为教育的三大支柱，各具特色与功能。学校教育提供专业化的知识传授与技能培养，家庭教育则强调情感支持与价值观的传承，而社会教育则着重个体的社会角色认知与社会责任感的培养。这三大领域共同构成了全面教育体系，旨在促进个体全面发展与社会和谐进步。