Ⅰ 如何看待教育改革
教育改革是一个复杂的问题，涉及到许多因素，包括观念、利益、制度、文化等。其中，观念和利益是两个非常重要的因素，但它们并不是孤立的问题。
一方面，教育改革需要改变传统的教育观念，包括教育理念、教育目标、教育方式等。这需要教师、学生、家长和社会各方面的共同努力，需要改变传统的教育观念，接受新的教育理念和方式。
另一方面，教育改革也需要考虑各方面的利益，包括教师、学生、家长、社会等。这需要制定合理的政策，保障各方面的利益，同时也需要建立合理的机制，鼓励各方积极参与教育改革。
因此，教育改革是一个非常复杂的问题，需要综合考虑各方面的因素，包括观念、利益、制度、文化等。只有通过各方面的共同努力，才能推动教育改革的顺利进行。
Ⅱ 如何看待教育改革
1、教育改革是以"教育现状的变化"为判定标准的，无论我们在理论上，思想上有多么美好的构想，如果不引起教育实际现状的变化，都不能称之为教育改革；
2、教育改革是以"有意义的转变"为标志的，也就是说，教育改革有着显见的具体效应或结果，意味着教育的最初状态与以后状态的明显不同；
3、教育变革是一个中性的概念，它所表达的是教育现状所发生的变化与改变，而不必然地是一种进步或改进。换句话说，教育改革的结果可以是正向的(教育改进)，也可以是负向的(教育退步)。
4、教育要发展，根本靠改革。教育改革的目的是学生的和谐幸福，教育改革的瓶颈其实就是文凭这张薄纸，站的高一点来看，捅破这张薄纸，教育改革就会有很大收获。
(2)如何看待一系列的教育改革扩展阅读：
全面素质教育内容庞杂，体系众多，远不像应试教育那么单一，既要瞻前顾后又要恰如其分，需要很客观全面的把握和策略。
“顾明远教授在这方面也指出，生涯教育主要是告诉孩子怎么了解自己，怎么了解他人，知道自己的优点和缺点，对自己有一个全面的认识，从而提前对将来的学习和人生进行规划。
之前中华人民共和国教育报曾刊载过一篇论文“我们的学生为何会千人一面”。我们目前这种“养花人培养花卉”的高等教育方式，学生只能依照“养花人”的意向展开栖息。假如于栖息的步骤之中发生分枝，便会遭毫不留情地减掉。
长此以往，就可以培育成老实的，毫无生气违背，哪有什么性格。再次看我们的教师，何尝绝不是这样。你的一切行径均得依照上级的命令，主导。至于自己的高等教育特点可以屈从于上级明定的“方式”。或许交所与学生均是依照一个方式于运行，究其原因便是“考试分数”这种单个的称赞方法造成的。