‘壹’ 在义务教育阶段,数学思维主要表现为
在学与初中阶段的主要表现：
核心素养具有整体性、一致性和阶段性,在不同阶段具有不同表现小学阶段侧重对经验的感悟，初中阶段侧重对概念的理解.
初中阶段,核心素养主要表现为:抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识。
核心素养在各学段的具体表现要求有所不同。
‘贰’ 教育数据思维包含哪些特征
教育数据思维包含四个主要特征：对数据的可视化和交互性、对数据的多维度分析、对数据的概念性理解和应用性分析。1、可视化和交互性：利用可视化和交互性工具，将复杂的数据转化为易于理解的可视图形，挖掘数据所包含的信息。2、多维度分析：利用方法论和统计工具分析数据，从不同角度和维度进行深入探究，揭示数据背后的模式和趋势。3、概念性理解：做出数据分析的相关推断，构建数据的概念，利用数据的概念性理解和分析，理解复杂的社会现实环境。4、应用性分析：把理论知识和实际应用相结合，利用数据进行决策，指导实际的行动，进一步发展和改进教育类服务。