A. 德育实践活动有哪些内容
德育实践活动的内容：
1、环保类：“植树”“清扫公共设施”“社区宣传”等。
2、科普类：“参观学习科研机构”“动手小发明”等。
3、爱心类：“帮扶老人”“义捐灾区”“募集贫困儿童”等。
4、成长类：“义务劳动”“有偿打工”“团队协作活动”等。
5、立志类：“军训”“拓展训练”等。
德育实践活动方案
1、活动前要指导学生分门别类收集科技资料，并做好知识卡片。
2、活动过程中，要留足时间让学生自己介绍、演示，但要求不要过高，能大体说清内容即可。对于紧张的同学要多关心，多鼓励。
3、活动结束后，要求学生做好自我小结，把活动的体会、收获写在手抄报上。
4、活动结束后，指导学生分门别类地整理活动资料。如按类别分：照片、文稿、手抄报等。
5、为了搞好科普知识会，教师在活动前要准备一些科普知识、科技趣闻、最新科技成果等资料，让学生们选用。
B. 怎样制作德育相册图片
制作德育相册图片可以按照以下步骤进行：
1.确定主题和内容：先确定好相册的主题和内容，比如成长历程、友情、亲情等，确定好主题后可以方便后续的照片整理、选材和文字编辑等。
2.准备素材：收集与主题相关的照片，选择质量较高、有代表性的照片，可以包括个人、集体、场景等多种类型。
3.编辑照片：对照片进行编辑处理，可以使用图片处理软件，如Photoshop、Lightroom等，对照片进行裁剪、调整色彩、增加滤镜等处理，让照片更加美观。
4.添加文字：在相册中加入适当的文字描述，可以增加相册的故事性和情感性。文字可以包括个人感悟、成长历程、心路历程等，文字要简练、真实、感人。
5.设计排版：在相册的排版上要简洁明了，可以根据主题和照片类型选择合适的排版方式，如横排、竖排、方块等，同时要注意照片与文字的搭配和相互呼应。
6.制作装帧：最后，可以为相册添加精美的装帧，可以选择硬皮封面、软皮封面等，可以添加书脊、书角等细节设计，让相册看起来更加精美和高档。
C. 德育主题照片是什么意思
德育主题照片是一张摄影艺术照片的灵魂,一张摄影艺术照片总要向观看的人转达一些创作者想通过这张照片表达自己的某些想法,这就是德育照片的主题。为表达主题,照片在拍摄时就需要对取景框中包容的内容进行些取删处理，不能简单地纯自然地将看到的所有东西都拍入照片中来，与要表现的主题无关的东西放得太多,就会冲淡主题,显得乱了。
你的这张作品,从曝光和清晰度上讲还是可以的,问题出在主题似乎是本来是想要表达江南水乡的游船及旅游者的欢乐,以体现生活的美好，但是作为陪衬的河边小屋在图片中占的份量太大了,人们观看时就不清楚你是想描述的是江南的河边小屋生活,还是游船，摄影与绘图不同,绘图是作的加法,将白纸上原本没有的东西一笔笔画上去；而摄影是做的减法,将大千世界中纷繁杂乱的景物中取得自己想要的那一小块。
D. 怎样上好德育活动课
如何上好德育活动课
不少班主任觉得“活动中育人”很简单，我们学校就有不少年轻的老师讲过，德育活动课是最好上的，你只要把活动内容布置给学生，就万事大吉了：孩子们活动，老师玩呗。实则不然。在我看来，“活动中育人”要围绕学生的培养目标，着眼于学生的“生活世界”，从真人、真事、真话入手，通过采用情感体悟、场景体验等感性的活动教育模式，让品德培养回归学生生活，回归真实世界，让德育散发出生活的馨香。
我曾在2006年山东省创新教育课堂教学观摩研讨会上执教过德育活动示范课“爸爸妈妈的爱”。这个选题，我是费了一番功夫的。德育活动课活动主题的确立应以导行为原则。选什么好呢？对了，“活动中育人”不是要求教师着眼于学生的生活情境，关注学生的情感生活，重视发挥情感的感染性、弥散性、激励性和动力性等功能，重视培养学生的“感恩”和“施爱”的健康情感吗？那就选亲情吧，毕竟亲情是人类永恒的主题。我希望孩子们能在活动中学会理解父母、感恩父母和回报父母。
定好主题后，便是选材。选材要根据“近”“小”“实”“亲”四原则，结合学情来进行。我的施教对象是小学三年级学生，他们形象思维占优势，善模仿，乐交流。于是，我从大量纷繁复杂的材料中遴选出了以下材料：一组幸福家庭的照片，一个平凡妈妈的故事《血奶》，韩红的歌曲《天亮了》，两个孩子不理解父母的实例，一个车祸中丧父的同龄孩子的日记，以及海外留学生彭斯割肝救母的感人事迹。
确定好了主题，选择好了材料，接下来便是要解决德育活动课的核心问题――设计活动实施过程。活动实施过程到底该如何设计呢？思虑再三，我觉得德育活动课活动实施过程应以引导学生自主体验、积极感悟为目的。于是，我确定了三个大的活动环节，即体验爱、感悟爱和落实爱。
这堂课的设计实施过程，见图1。
要实现活动中育人，德育活动课就要着力凸显以下几条原则：
其一，活动主题的确立以导行为原则；
其二，活动材料的选择以学情为标准；
其三，活动过程的实施，以引导学生自主体验、积极感悟为目的。
需要注意的是，德育活动课要想实现在活动中育人的根本目的，仅仅依靠这几条原则是远远不够的，它还需要教师大胆探索，积极实践，勇于创新，不断研究德育活动课的新模式，创新德育活动课的新方法。