从哪些方面可以看待教育改革

㈠ 如何看待教育改革

1、教育改革是以"教育现状的变化"为判定标准的，无论我们在理论上，思想上有多么美好的构想，如果不引起教育实际现状的变化，都不能称之为教育改革；

2、教育改革是以"有意义的转变"为标志的，也就是说，教育改革有着显见的具体效应或结果，意味着教育的最初状态与以后状态的明显不同；

3、教育变革是一个中性的概念，它所表达的是教育现状所发生的变化与改变，而不必然地是一种进步或改进。换句话说，教育改革的结果可以是正向的(教育改进)，也可以是负向的(教育退步)。

4、教育要发展，根本靠改革。教育改革的目的是学生的和谐幸福，教育改革的瓶颈其实就是文凭这张薄纸，站的高一点来看，捅破这张薄纸，教育改革就会有很大收获。

(1)从哪些方面可以看待教育改革扩展阅读：

全面素质教育内容庞杂，体系众多，远不像应试教育那么单一，既要瞻前顾后又要恰如其分，需要很客观全面的把握和策略。

“顾明远教授在这方面也指出，生涯教育主要是告诉孩子怎么了解自己，怎么了解他人，知道自己的优点和缺点，对自己有一个全面的认识，从而提前对将来的学习和人生进行规划。

之前中华人民共和国教育报曾刊载过一篇论文“我们的学生为何会千人一面”。我们目前这种“养花人培养花卉”的高等教育方式，学生只能依照“养花人”的意向展开栖息。假如于栖息的步骤之中发生分枝，便会遭毫不留情地减掉。

长此以往，就可以培育成老实的，毫无生气违背，哪有什么性格。再次看我们的教师，何尝绝不是这样。你的一切行径均得依照上级的命令，主导。至于自己的高等教育特点可以屈从于上级明定的“方式”。或许交所与学生均是依照一个方式于运行，究其原因便是“考试分数”这种单个的称赞方法造成的。

参考资料来源：网络-教育改革

㈡ 如何理解全面深化教育领域综合改革内涵

如何理解全面深化教育领域综合改革内涵如下：

全面深化教育领域综合改革指的是针对现行教育体制和教育内容的长期积累和存在的问题，对教育领域实施系统性改革，使得教育的发展更好地适应时代要求和满足人民需求，是一项全局性、深层次的综合性改革。

其内涵可以从以下几个方面来理解：

1、全方位更加透明的教育管理机制：通过开展招聘、选聘、评聘等环节的透明，加强对教育管理现代化的直观感受，着力构建具有长效机制的教育管理体制。

改革具有艰巨性，复杂性，长期性。具体体现在：

1、艰巨性：教育领域综合改革任务繁重，困难重重，深化教育改革必然呼唤“勇敢的政府”。

2、复杂性：教育领域综合改革需要改革者具有足够的智慧，必然乞求“智慧的政府”。

3、长期性：教育领域综合改革是一项相当长期的任务，还必然会期盼“顽强的政府”。