⑴ 正处于叛逆期的中学生，应该怎样正确引导教育
正出于叛逆期的中学生，应该怎样正确引导？
我曾经在一线教过十年书，初、高中的课都带过，现在主攻家庭教育和心理学，结合自己的理论知识和经验，分享一些我的经验。
这个问题需要同时从两个方面入手，篇幅有限，先聊聊家长。
首先是理解。因为在青春期的孩子正处在一个激素水平迅速高攀的事情。很多时候的很多情绪是因为激素水平的影响，孩子自己是无法控制的。比方，有些时候，孩子就是为了发火而发火，为了抵触而抵触，这种情绪有时候是莫名的，孩子自己也不明白是因为什么。所以，很多家长会觉得莫名奇妙，为什么以前的乖宝宝，现在会变成大魔王。所以，家长首先得了解，这是正常的生理现象，所以首先要理解孩子，这个时期的孩子情绪有时就是不可控的。
其次是接纳。正是理解了孩子们的生理情况，所以有时我们要接纳孩子的这些情绪。孩子没有其他可以发泄情绪的地方，家庭是他们最安全的港湾，孩子在家长面前没有负担，所以会毫无顾忌的发泄自己的情绪。说出来，家长可能不理解，正是因为孩子心里认为父母是最亲近的人，所以才会向父母发脾气，这就如同我们自己，外人开来我们都是和蔼的、和善的，但只有自己老婆或者老公才知道我们有多么的暴脾气，这是一个道理的。所以，接纳孩子的情绪，孩子愿意向父母倒垃圾，这也未必是坏事。可是很多时候，当孩子一到垃圾，家长就会立刻摆正自己的姿态，开始教育、训导，甚至啰里啰嗦、没完没了。但实际上，青春期的中学生，他们已经有了他们的价值体系，也许并不完善，但是他们有自己的想法和底线，所以孩子很多时候也就是和你聊聊，并不想听家长对此的看法和意见，所以当家长教育训导的时候，孩子自然就会觉得不耐烦。如果此时家长依然不依不饶，啰啰嗦嗦，配合孩子过高的生理指标，孩子就会暴躁起来，之后，家长被情绪激化，也会暴躁起来，这样针尖就对上了麦芒。
可能有的父母就会说，难道我就非得是孩子的垃圾桶？我自己还有很多的情绪没有地方发泄呢。所以，第三点，家长要学会控制自己的情绪。毕竟家长是成年人，孩子是未成年人，套句话说，“家长吃过的盐比孩子吃过的饭多，走过的桥比孩子走过的路多”，所以家长更有 社会 和生存经验，面对突发事件应该更加的理性。所以，家长一定要有意识的去控制自己的情绪。我们的目的是引导孩子，解决问题，不是为了激化矛盾，我们是想拉孩子到自己的身边，并不是想将孩子越推越远，那我们可以怎样去做呢？
1.去练练瑜伽或者学学禅修吧。呼吸是非常好的控制情绪的武器，我在其中受益匪浅；
2.先尝试理解孩子的稀奇古怪的语言或者是想法，如果无法理解，就在不理解的基础上先去接受这些。不要去评价孩子的思想和行为，更不要去指责他，如果想引导孩子，多用发问的方式，而不是陈述的方式，甚至是语气强烈的感叹方式，这样容易激化双方的情绪。
3.如果不会发问，嗯着就好，或者告诉他，“你的想法太先进了，妈妈没听懂，一时半会还接受不了，我要好好的想想，给我一点时间。”青春期的孩子都是要强的，但是承认自己没有听懂的时候，孩子很大的可能会进一步给你讲解，让你听懂明白，帮助你理解他们的想法。
第四点，如果是有余力的家长，可以尝试着和孩子一起学习。曾经看到一个帖子，介绍他和孩子的学习相处模式，我觉得非常好，值得推广。他偶尔会和孩子一起做题，他出几个题考孩子，孩子出几个题考他，他如果做不出来，孩子还会给他讲题，笑话他。我觉得这是很和谐的相处方式。如果父母做不出来题，孩子给父母当小老师，孩子是非常有成就感的而且还复习 知识，同样，在这种前提下是一种相互 游戏 的心情，那么父母给孩子出题，孩子也不会抵触。当然，这种方法必须建立在亲子之前有着良好的亲密关系之上的，否则，孩子见到父母就躲，那还怎么实行啊？而且，如果有余力的家长真的可以尝试着就一起跟孩子学学文化课，就像曾经看到的一个小视频，问，“父母为什么只看分数啊？”，孩子戏虐的回答，“看题他们看得懂吗？”发人深省啊！
第五点，少打击，多鼓励。家长的眼光要长远，我们不仅仅需要一个学业优秀的孩子，更希望他能成熟、安全的照顾自己，所以不仅仅是孩子的学业需要家长的鼓励，其他生活中好的方面都需要家长去观察、肯定并鼓励。
中学生产生叛逆心理，其实是很正常的生理现象。出现这种情况，家长有必要了解孩子逆反心理的具体原因，科学有效的引导孩子在产生逆反心理时，学会自我控制和调节，塑造健全的人格。
家长如果能够意识到与子女和自身双重角度上考虑教育问题,合理调整教育行为。
我们可以引进一个原理—— 适度原理 。
即 父母对子女的教育和期望应采取适中的原则，即不可过高也不可过低，要符合子女的实际,否则家庭教育的功效就会消弱。
01、 应给予有理智、有分寸地
爱的缺乏和过度的爱都会对子女的教育产生不利的影响和后果。在家庭教育中,“严励和慈爱——是一个最难解决的问题。父母对子女应该有理智、有分寸地爱。
02、 期望水平应符合实际情况
家长对子女的期望水平也应符合学生的实际情况
目前，在相当一部分的家长中,对子女期望过高已成为一个普遍现象，他们往往想把自己失去的东西在子女身上得到补偿。这样的期望容易引起子女的抵触情绪,作为家长应该面对现实,合理地调整自己对子女的期望水平,这样才有利于子女的成长。
03、 把握机会和孩子平等购沟通
跟孩子交流很需要技巧，尤其是逆反期的孩子。让他们比较在意或比较信服的人与其谈心，以此减轻学生的逆反心理。对待这些人，他们往往不会表现得很逆反。所以当他们钻牛角尖、脾气暴躁的时候，不妨让他们比较在意或比较信服的人与其谈心，往往会有比较好的效果，以此减轻学生的逆反心理。
很高兴回答您的问题， 中学生正值青春期，真是叛逆的时期，我们先了解一下叛逆心理产生的原因，才能正确引导及教育孩子。 希望对您有所帮助。
逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，面对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。逆反心理在人的成长过程的不同阶段都可能发生，且有多种表现。如对正面宣传作不认同、不信任的反向思考;对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定:对不良倾向持认同 情感 ，大喝其彩;对思想教育及守则消极抑制、蔑视对抗，等等。
由于青少年学生正处在身心发育成长的不稳定时期，大脑发育成熟并趋于健全，脑机能越来越发达，思维的判断、分析作用越来越明显，思维范围越来越广泛和丰富。特别是思维方式、思维视角已超出童年期简单和单一化的正向思维，向着逆向思维、多向思维和发散思维等方面发展。尤其是在接触 社会 文化和教育过程中青少年渐渐学会并掌握了逆向思维等方法。正是青少年思维的发展和逆向思维的形成、掌握，为逆反心理的产生提供了心理基础和可能。因此，逆反心理在成年前呈上升状态。
青少年学生正处在接受家庭、学校教育阶段，由于阅历和经验的不足，在认知事物和看问题时常出现认识上的片面和较大偏差，因而易与家长、教师、教育者的意向不同。当人们的意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会对对方的要求采取相反的态度和言行。
(1)好奇心的驱使： 青少年学生的好奇心强，由于阅历和经验的不足，他们不迷信、不盲从，具有较强的求知欲、 探索 精神和实践意识。但家长或教师在教育孩子时，为了让孩子不走弯路，常用自己的所得经验阻止孩子的好奇心。孩子受好奇心的驱使，听不进大人们忠告，对于越是得不到的东西，越想得到;越是不能接触的东西，越想接触。这样，孩子不听劝告的逆反行为就形成了。
(2)独自意识的增强： 孩子的逆反心理从小学进入中学是一个飞跃。他们有较强的行为能力和自理能力，认为自己已经长大了，不是小孩，独立活动的愿望变得越来越强烈，他们想摆脱父母，自立自强。但俗话说:“在父母面前，你永远都是孩子。”父母却无法相信孩子已经长大，仍然要主宰孩子的大部分行动。因而孩子会渐渐地疏远父母、教师，对师长的要求会置之不理，我行我素。
(3)教育方法不当： 在当今，各行各业竞争激烈，家长为了让孩子打好基础，教师为让学生出成绩，多方加压，恨铁不成钢，教育方法失当。这样青少年学生的成长压力很大，成长历程被压変了形，失去了自由、失去了欢乐、失去了童趣。
当压力超过青少年学生的承受能力时，就会产生出逆反行为，甚至敌视父母、教师。
(4)自尊心受损： 当青少年学生的自尊心受到伤害时。往往会对对方加以反驳，以维护自己的尊严。如老师在教室里或当着全班同学的面批评某个学生。家长在朋友家或在孩子的朋友面前数落孩子的缺点。这些不当的教育方法也是引发孩子逆反心理的主要原因。
逆反心理作为一种反常心理、虽然不同于变态心理，但已具备了变态心理的某些特征，其后果是严重的，它会导致青少年形成对人对事多凝、偏执、冷漠、不合群的病态性格。致使信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等。
逆反心理的深一步发展还可能向犯罪心理或病态心理转化，所以必须采取有效的对策来克服和防治其发生。
(1)要重视复杂的 社会 因素对青少年心理的影响： 青少年的心理活动，会受到 社会 经济制度变革，文化、道德、法律等意识形态发展，善恶、美丑、是非、荣辱等观念更新等方面影响。所以要克服逆反心理，不能把青年仅局限在学校这个小天地里，而要让他们置身 社会 ，把对他们的思想情操等各方面的培养同 社会 政治生活、经济文化活动以及 社会 道德风尚联系起来，以提高他们心理上的适应能力，使他们更好地适应 社会 ，不致迷失方向。
(2)青少年要学会正确认识自己，努力升华自我： 这里须提倡自我教育，就是要求青年要学会把自己作为教育对象，经常思考自己、主动设计自己，并自觉能动地以实际行为努力完善或造就自己。
(3)要改善教育机制： 教育工作者要懂得心理学和教育学，要掌握好青少年心理发展不平衡性这个规律;不失时机地帮助青少年克服消极心理，使其心理 健康 发展。教育工作者要努力与青少年建立充分信任的关系，要与他们交朋友，以诚相待、以身作则。要爱护和尊重青少年的自尊心，选择合适的教育方式和场合，注意正面教育和引导，杜绝以简单、压制和粗暴的形式对待青少年。
(4)作为学生、子女应理解父母： 作为学生、子女要学着从积极的意义上去理解大人，父母及老师的批评都是善意的。老师、父母也是人。也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误，也会误解人，我们只要抱着宽容的态度去理解他们，也就不会逆反了。要经常提醒自己，虚心接受老师、父母的教育。遇事要尽力克制自己，要知道，退一步海阔天空。另外，还要主动与他们接触，向他们请教，这样，多了一份沟通，也就多了一份理解。青少年要提高心理上的适应能力。如多参加课外活动，在活动中发展兴趣，展现自我价值，这样，逆反心理也就克服了。
叛逆不是孩子的错
青春期是孩子成长的最重要的转折期，这给阶段往往决定孩子一辈子的命运，所以对于这个时期的孩子一定要正确引导教育：
首先，青春期的孩子的心理已经发生的很大变化，所以我们不能再用管教儿童的那种教育方式来管教初高中的青少年。
其次，青春期的孩子的叛逆情况因性别而异，男生和女生不同，一般来说，女孩子的青春期叛逆要早于男孩子。青春期的孩子的叛逆情况还因个体而异，有的孩子叛逆期短，有的孩子叛逆期长，全看家长和老师如何引导。
第三，对于只听老师话而不听家长话的孩子，家长可以拜托老师多给孩子做思想工作。
第四，把孩子当作一个独立的个体看待，孩子有自己的思想和尊严，要和孩子多交流，多沟通，把孩子当作朋友。即使做不到像朋友那样亲密无间，但是最起码也要引导孩子把内心的话说出来。说出来就是一种疏导，就是一种解决方式。
第五，老师和家长之间要就孩子的问题经常沟通，少谈论成绩，多关心孩子思想和生活。
如能做到以上种种，就会帮助孩子尽快度过叛逆期，走上正轨，愉快的学习和生活！
你好，处于叛逆期的学生，你越是惩罚打骂，往往更不听你的，所以掌握正确的引导方法才是解决问题的关键。
第一：叛逆期的孩子往往内心渴望得到尊重，得到认可。老师说他是坏学生，那么叛逆期孩子往往内心的想法是反正我是坏学生，那就继续坏下去呗。所以，这个时候我们应该是尊重孩子，认可孩子。如果我们让孩子一次一次的在同学面前树立好学生的形象，大家都认可他是好学生，孩子内心的想法就是：“我是好学生，我必须要做好”。
第二:减少批评，多点鼓励，善于找孩子的亮点，每一个人都有每一个人的优点。以前班级有个调皮很凶的学生。班主任没有批评他，让他做了个纪律委员，没想到他管纪律管的很好，受到了大家一致好评。从此走上了好学生的路线。
一、 逆反心理的产生 产生逆反心理的原因是很复杂的，与学生性格特点有关，与家庭教育有关，与学校教育有一定关系，归纳起来有以下几个方面的心理因素，所致第一，缺乏家庭教育，当前随着改革开放，广大学生家长去外地打工，把子女寄养在家里让老人照看，给养在亲朋好友家里。这使有的学生放任自流，根本不听老人的话，不庭他们的话老人和亲朋好友也不去正面引导，使学生产生我行我素；
第二，有强烈的自我表现欲和虚荣心，不能正确地估价自己，过于自信、自负；
第三，有的学生即使知道教师的要求有益于自己，但还是容易被情绪所左右，以致做出了不合常规的举动；
第四，有的学生对待教师表现出一定的选择性，对自己喜欢的老师言听计从，对自己所不信任的老师处处抵触；
第五，教师教育方法的失当，则是导致学生产生逆反心理的最直接的客观因素。二、逆反心理的矫正要消除学生的逆反心理，必须有一套行之有效的方法，有的放失地帮助学生克服逆反心理，在日常工作中，我摸索出了一些能消除和矫正学生逆反心理的方法。
（一）、关怀和爱护关怀学生是每个教师的教育修养和责任心的具体表现。关怀不限于物质生活条件和身体 健康 与否，更重要的是关怀学生的内心世界和学生的未来。因此关怀学生首先要了解学生，在教育过程中用心灵来认识自己的学生，了解学生的需要和动机，喜怒哀乐、性格、才能、兴趣、 情感 和意志等，还要了解学生心灵上所有闪光的东西。爱护学生即是要爱护和发展学生身上一切积极因素，帮助学生克服和消除消极因素，发展学生的积极因素，教师要以胡在的热忱启发，帮助学生尽力发挥。而处理学生本身存在的消极因素则要慎重，一般认为“公正”处理比较合适，既不严双不松，即使学生认识到自己的错误，同时又不感到压抑，自觉地纠正错误，要使学生认识到宽恕是爱护，责罚也是爱护，最终目的是帮助他消除逆反心理，努力学习。
（二）尊重和信任尊重学生是教师热爱学生的具体表现。所谓尊重学生是指尊重学生的人格，及对学生自尊心的保护。自尊心是学生心灵最敏感的角落，是学生自我意识的表现，是我们教育过程中一个非常重要的问题。师生间建立的是一种民主平等的关系。无论任何时候，任何原因，教师不能伤害学生做人的尊严。教师要信任学生，信任就是尊重。首先信任每个学生都有自己的天赋、才能、兴趣和力量，相信每个学生的心灵愿意接受美好的东西，都向往美好的事物。
（三）同情和理解学生遇到困难，受到挫折或遭受冷落时，更需要老师的同情、关怀和理解，需要爱与温暖，当学生有了困难向你求助的时候，当学生有了委屈向你诉说的时候，当学生犯了错说请求原谅的时候。正是他们向你敞开心扉的时机，正是需要理解，需要的时候，抓住机会将会塑造一个人美好的心灵，失去机会将会使一个人走向极端。
（四）期望和要求热情期望是教师爱的自然流露。它具有丰富的内涵，真挚的爱和热切的希望可以使一个人获得新的生命和力量。当然，对学生的爱，不能发展在溺爱，爱的同时还要严格要求。对学生的严格要求主要表现在：严肃的教育态度，严明的组织纪律，严格的管理制度方面。作为一名教育工作者，应该是是学生的引路人，我们对学生给予殷切的期望，同时要寻学生严格要求。学生是祖国的未来，未来的花朵，只有帮助学生树立正确的人生观，价值观，才能使学生成为有用人才；只有严格要求学生的言行，才能使学生真正成为你所期望的学生。
叛逆期是青春期的一种表现，是一种心里的烦躁和压抑。它有形成的原因，可以根据其特点尝试以下方法:
1. 可以通过大量或者激烈的 体育 运动项目，以放松精神，舒畅心情达到释放的目的。
2. 多参加社交活动，和朋友交流交流感情，谈谈心，找到自己的知心好朋友，感受生活的美好。
3. 从她的兴趣爱好入手，正确引导。谈理想，讲未来，说事业成败论英雄。
首先要有一个有效的交流。父母要放下自己长辈的架子和孩子耐心的谈谈，因为不得不说父母和孩子之间多多少少都会有些代沟，父母不懂孩子的想法孩子不理解大人的做法，这样很容易出状况。所以坐下来耐心的交谈，让彼此都清楚彼此的想法，这样也就会更理解对方的做法，避免一些不必要的冲突。
对待孩子的叛逆，不要一味的去堵，要像大禹治水那样，一边堵，另一边疏通。如果父母一味的去打压孩子的一切活动，那孩子很容易产生逆反心理，造成逆反心理后无论父母说的对不对孩子只会一味的去反抗，这样的话对亲子之间的感情会很不利。所以正确的做法是，你不光要告诉他这样做不对，你还要告诉他哪样做更好，在双方都满意的基础上，提出合理的解决办法。
学会倾听。如果孩子跟你说心里话，一定要耐心倾听，不要急着反驳，这样有可能就听不到他们内心真实的声音，也有可能让你们之间的矛盾加深。耐心的倾听，他有可能会说一些抱怨你的话，你要解释并告诉他你的一些做法的原因，你还要告诉他你爱他，其实青春期的小孩叛逆大多是因为他感受不到爱。
最后也是最重要的，和他做了好朋友，也了解了他的想法后，你可以根据实际情况去引导他，带他出去 旅游 ，途中给他讲一些你想对他说的话。令他放下那些叛逆的思想，渐渐的你的孩子自然还是你那个可爱的孩子。没有一个孩子是平白无故去叛逆，设身处地的为孩子考虑，现在他的角度上思考，就会有不一样的收获。
⑵ 青春期孩子的教育怎样做好
导语：亲情永远是孩子成长的动力。尽管在一些时候，亲子间的互动会有这样或那样的矛盾，但父母只要保持平和之心，再叛逆的孩子也会在亲情的抚慰下回归。同样，孩子们只要保持对父母的尊重之心，亲情间再激烈的冲突也会化于无形。
青春期孩子的教育怎样做好
1、变管制为尊重
青春期是中学生身体和心理迅速发展期。生理上的成熟使他们在心理上产生成人感，渴望获得成人的某些权力，如独立自主权、隐私权，发言权等。寻找新的行为标准并渴望变换社会角色。因此，家长要把这种心理需求看成是正常的心理需要，要理解和尊重孩子，尽量少管制孩子，要给孩子一定的自主权和决定权。家长的角色应从指导者变为辅助者。
2、变说教为身教
说教容易变成教训，因为说教的态度是居高临下的，说教的前提是把自己的话当真理，孩子必须听。但实际上许多青春期的孩子很反感父母的说教。比说教更有力的是身教。身教起到榜样和示范作用。要身体力行，做给孩子看，而不是喋喋不休地说给孩子听。不要把温馨的家庭变成天说教的课堂，多说不如少说多做，做给孩子看。
3、变命令为商量
专制型的家长喜欢命令孩子，以自己的意愿作为行动的方向。但青春期的孩子不再惧于你的威慑，对这种带有强制性的命令开始阳奉阴违，或公开反抗。与孩子商量也是对孩子的尊重，如果换成商量的方式，用温和的口气和孩子说话，就可以缓和亲子冲突，会有建设性的良好亲子关系。
4、从台前到幕后
孩子小的时候，家长要站在孩子的前面，领着孩子走;孩子长大的时候，家长要站在孩子的身后，跟随着孩子，看着孩子走，只需关键的时候扶一把。孩子小的时候，家长习惯于在前台，“指挥”着孩子的成长，孩子大的时候，应该把自己移到幕后，让孩子上台主演生活。这个让位很重要，是让给了尊重、民主、平等、信任，是给孩子让出了成长的心理空间，自主的权利、选择的权利，同时也赋予了孩子责任。如果不这样让位，孩子要么就长不大，要么为了自身成长的需要，用叛逆、对立来表示抗议。
5、学会沟通，学做朋友
青春期的孩子有时说话可能很“冲”，无缘无故和你对抗，这也是孩子成长阶段的特征。所以家长要学会包容孩子，放下架子，放下家长意识。和孩子做朋友，把孩子放在平等的地位和孩子交流。正如教育专家董进宇所说：“理想中的亲子关系，应该是像朋友那样彼此知心、互相关心，把人性、尊严、平等放在至高的位置。”如果一时做不到，转换不了角色，可以试着想象：正站在你面前的孩子你不是你的孩子，而是你的同事。这样一想，你就会减少怒气和不满，就会做到尊重孩子，由此良好的沟通才能进行下去。
青春期孩子的教育怎样做好
一、合理的物质需求
物质需求是生活永恒的主题，孩子进入青春期以后，表面上还是在服装、零食、玩具及文具等方面有所需求，实质的需求却在悄然变化。刚刚进入青春期，追求个性化的孩子较少，更多是要求自己从众。从众让自己有安全感，融入同学的圈子里，不显山显水。随着年龄的增长，熟悉了周围的环境，了解了同学、朋友的个性，孩子们开始彰显个性，暗暗地在群体里比高低。这种比较有积极的意义，孩子获得了经验，给自己在群体中定了位。
如果一个女孩子，初一时拒绝穿粉色的衣服，一两年后，她又坚决要一条粉色围巾，您真的别奇怪，这是孩子从要求长大，走向要求成熟。拒绝粉色因为要拒绝幼稚，接受粉色，是表现自己再走向个性独立，走向成熟。这时，孩子们在家长面前出奇地不听话。男孩今天要一双名牌鞋，明天回来对家长说某某同学有了新的手机。男孩、女孩的书包上挂满了明星图片，谁的生日请大家去吃饭……很多男孩会在群体里学会抽烟、喝酒。女孩学会化妆、染发。其实他们是想通过这些仪式，向成年人看齐，在小群体里标榜自己、显示自己。而成年人却感觉他们是逞强。
家长的支持与引导方法
我们的社会水平在提高，家长也有攀比心理，装饰家园的同时，也提高了自己孩子的生活水平，把他们打扮漂亮，给他们兜里揣上钱。试想，当孩子兜里装着钱的时候，他们上课总是在想如何花钱，势必影响学习。家长要防范孩子物质需求膨胀造成的恶果，但又不能不给予物质的满足，应该怎么办呢?我们认为，家长要学会判断孩子的需求是否正常。孩子正常需求的标准主要从两个方面看：一个是取同班同学物质需求的平均数或平均数的中下等。另一个标准是看家里的经济状况。如果您家里的经济状况中等或比较好，应该让孩子的生活水平低一些比较好。如果您的经济状况不太好，那么，您千万不要因为怕孩子受委屈而硬要让孩子去享受高消费，这种死要面子活受罪的做法，不但不会让孩子自信起来，而且容易使孩子不考虑家长的经济能力而变得变本加厉。
二、朋友的交往需求
进入青春期前后，又是初中生活的开始，孩子们像进入一个全新的世界，接触新的面孔、新的习惯、新的学习方式。这是我们看得到的变化，还有一个看不见的变化，就是进入青春期的孩子，思想和情感的转移。
青春期之前，孩子心里依赖的是家长，进入青春期开始转移，转移到朋友身上，到青春期后期，转移到异性朋友身上，最后，固定在异性身上，成家立业，生儿育女，进入一个新的循环，这是人类成长的必经之路，是我们没有办法抗拒的力量。
孩子开始交朋友，为了朋友，他们可以在学校门口等，可以和同学一起去逛街、去网吧。为朋友可以留在学校打篮球，甚至是去打架，不在乎回家晚了家长的脸色，即使招来家长的打骂也依然如此。是什么力量让孩子们铤而走险呢?这里是孩子的心理需求的问题。
走出家庭，孩子的视野面宽了，接触社会的面广了，再不是家、学校两点连成一线的行为方式，他们会出现在自己从来没有去过的地方，会遇到从来没有遇到的问题。这时，朋友是最直接的帮助者，可以取代家长的支持和帮助。
孩子们思想不再单纯，这连他们自己都感觉得到，他们有时浮想联翩，有时忧心忡忡，有时大喜大悲。这些感情，不适合和家长分享，因为家长马上会紧张和忧虑，批评教育必不可少，跟踪监视接踵而至，所以，家长不是孩子吐露心声的选择，而最好、最安全的是身边的朋友。在这个时期，很多时候孩子们选择老师做朋友，让老师分享自己的喜怒哀乐，因为在孩子心目中老师依然是神圣可信的。那么，孩子们心里需要家长吗?从心底里孩子们需要，而让他们望而却步的是家长的担忧和不信任。
家长的支持与引导方法
家长们因为担心而要不停地教育孩子，甚至用打骂的方式。再有，家长片面听从老师和他人的意见，阻止孩子的正常交友，怕孩子学坏，影响学习，浪费时间。有的家长给孩子制订允许交的朋友、不能交的朋友。孩子们绝对不接受，自然对家长敬而远之，更不与家长交流。
家长怎么办呢?首先要让孩子信任你，愿意和你说出他遇到的所有问题。这就要求家长学会倾听，不要急于批评和指正。听孩子诉说，也是给孩子宣泄的机会，减轻了心理的负担。家长听后，找机会给孩子提出建议，久而久之，家长和孩子成为最值得相互信赖的朋友。
家长支持孩子交友，同时提出具体而简单的底线要求。比如，带你做坏事的人不能做朋友;很自私的人不能做朋友;自以为是的人不能做朋友……另外，孩子们往往认为朋友是永恒的，要告诉孩子不一定是这样，朋友之间的关系时常会发生变化，也有可能会断交，要有心理准备。总之，您要成为孩子需要的朋友。
三、对异性关注的需求
孩子进入青春期，与异性接触时有了微妙的变化。他们开始悄悄地关注异性。关注往往只是停留在外表上。比如女生关注帅气高大的男孩。女孩子们在一起去对他们评头论足，有一些新鲜和刺激的感觉。男孩子也注意女孩子，偶尔也会在一起用调侃的方式谈论某些女生，即使有一种淡淡的喜欢，他们也知道自己在想入非非。男孩和女孩，都会很拘谨，这只是孩子们走出家庭的圈子、步入社会认识异性的最初的学习阶段。而随着时间的推移，孩子们越来越明白自己喜欢什么样的异性，希望去接近他或者她。最开始的形式可以是打打闹闹，简单的问答，还可以是以班级活动为主题的工作式交流，很多孩子可以通过这样简单的交流，达到对异性的了解。很多孩子知道这不是什么爱情，只是同学交往。他们认为自己憧憬的美好爱情没有来临，所以，更多人选择了等待，等待自己长大。
确实也有孩子谈恋爱，这些“爱情”往往以误会开始，以压力开始，以亲情的失落开始。小爱是一个胖胖的初二女孩。最近小爱有点变了，大家仔细观察，终于发现了端倪，小爱身边多了一个男孩子，他就是峰峰。下课时峰峰就会坐到小爱的前边，两个人聊得热火朝天。他们吃饭也要约在一起吃，放学也在一起走。于是班里传出了有关他们两个的“桃色新闻”，终于有一天惊动了班主任张老师，老师把这件事通知了两个孩子的家长。其实，家长也发现了。天天晚上小爱和峰峰都要电话联系，而且一聊就是一个多小时，节假日的时候一天还要联系个三四次。开始的.时候家长都没当回事，但是时间长了哪个家长能不起疑心。小爱的父母问小爱,小爱说：“你们别想得那么复杂，我们就是好朋友。”
青春期，是恋爱的前奏，是步入爱情的序曲，孩子们恋爱是必然，而我们家长希望孩子们晚一些，再晚一些，怎么才能做到呢?
家长的支持与引导方法
首先，我们家长不要促成孩子将错就错地从误会、误解开始“爱情”。家长捕风捉影的批评、不信任的盘查、偷偷地窥探孩子的隐私、忧心忡忡地唠叨提醒，让孩子烦躁，加重其逆反心理。有异性朋友接触的孩子，会很小心，为了避免暴露自己的感情，避免因为自己的一个小纸条、一次不期而遇的单独接触被家长发现，使得对方受到伤害，会加紧通风报信和联络，结果，两个人越走越近，越来越相互支持和信任，终于弄假成真。家长在这里起的是推波助澜的作用，而自己并没有意识到。其次，学习上的压力、生活上的压力，孩子需要有人分担，而家长只会施压，不会减压，孩子就会对家长逆反。对孩子的不理解、不宽容，无休止的批评唠叨，使得孩子去寻求理解和同情，也是孩子谈恋爱的缘由。再有，亲情是孩子的避风港，如果家庭不能给予孩子亲情，孩子很容易到异性身上寻找亲情。夫妻常年不和，打架、闹离婚，孩子最不容易接受，心里缺乏安全感。家长常年奔波在外，无力管孩子，孩子看着别人，再看自己，倍感孤独，也会容易去找安慰。
青春期的孩子，关注异性之初，会在家长面前提到某个异性。您千万不要大惊小怪，责备孩子心思不放在学习上，也不能掉以轻心。而是要耐心地听孩子把话说完，然后询问一下情况，再想办法引导孩子，等想好了，有了办法再说不迟。这样做的好处是：一、孩子知道此类事是可以和家长讲的，家长不会批评，以后遇到这方面的困惑，他就会向家长寻求帮助，这样家长就对孩子有了了解和帮助的机会。二、孩子明白，从家长那里讨来的主意，总比向同学或者自己琢磨出来的办法要好一些，只有家长不把孩子吓跑，孩子还会来求助。在孩子成长过程中，家长可以使上劲，是对孩子的健康成长有利的好事情。
四、获得帮助的需求
孩子进入青春期时，性格也变得外向起来，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他们独立处理问题的时候越来越多，遇到的事情越来越复杂。初出茅庐的他们，面对未知的世界，充满好奇、疑问和恐惧，他们真的希望自己身边有保镖，有“百事通”，有“机器猫”，当然，兜里再有很多钱就好了。而这一切都没有，遇到问题的时候怎么办?孩子们需要帮助。
在与同学的交往中，很多事情让他们觉得难办。孩子不知道如何与新同学、新老师打交道;不知道如何控制自己的情绪，与老师、同学时常发生冲突;被批评了，却不知道自己做错了什么，如何和老师沟通。他们需要帮助。
孩子们活动范围越来越大，很多时候会遇到不顺心、被冤枉、被欺负的事情。事情就突然发生了，然后就那样结束了，留下的只有懊恼、不平、羞辱，却没有机会还击、发泄、甚至没有地方讲理去，像哑巴吃黄连，有苦说不出。这时候，孩子们需要帮助。
比如到了考试的时候，孩子一定要在学习成绩上和同学分出高低胜负来。很多时候，他们要接受大人的批评，接受命运的安排。他们如何提高成绩呢?他们需要帮助。人为什么活着?为什么我要面对现在的一切?我生活不如意怎么办?什么是人生观?什么是幸福?我要的幸福在哪里?……孩子们有很多的迷茫，希望有人帮助他们拨开迷雾，揭开谜团。他们仍然需要帮助。
家长的支持与引导方法
应该说孩子需要的帮助是方方面面的，是从物质上更多的满足到精神上的引领，他们都需要。这样，孩子们才能逐步摆脱幼稚，建立现实的、客观的思想意识，真正走出充满幻想、无拘束、无责任、无忧虑、超现实的青少年时代，步入青年和成年。
家长往往以自己的意志为中心，认为关心照顾孩子就是帮助，而不知道过度的关心、照顾，使得孩子动手能力差，在同学间显得很笨拙。很多家长认为批评就是帮助，结果激起孩子的逆反心理，加速了孩子逆反心理的成长。
家长很愿意帮助孩子。孩子却不是什么人的帮助都接受，这里包括家长。孩子获得帮助有前提条件，必须是他信任的人。在学习上，孩子们需要懂得自己学科知识的、值得信任的人的帮助。在人生观上，他们需要有才华、信服的人的帮助。在需要鼓励支持的时候，他们也要是自己喜欢、需要的人。
获得家长的帮助，对于孩子来说应该是最方便、最直接、最安全的。但是，据我们了解，孩子的年龄越大，拒绝家长帮助的越多。经验告诉他们，成人是不可靠的。所以家长要注意，孩子在长大，他们需要的是平等(不是居高临下的、命令的)、有效(可操作的、解决问题的)、具体(不是空话)的帮助。
青春期孩子的教育怎样做好
一、走进孩子的世界
走进孩子的世界的前提是了解孩子。首先要了解孩子的生理变化。孩子上中学后，身高明显增加，性生理日趋成熟，男女生都会出现第二性特征。此时的家长，应帮助孩子正确认识和接纳自己的生理变化，珍惜自己的性特征。另外，孩子的脑和神经逐渐发育，情绪易波动，感情十分脆弱，此时需要家长和老师配合，适时引导和帮助。其次，要了解孩子的心理变化，孩子进入初中后，开始有了成人感，希望别人把他当大人看待，自我意识有了迅速发展。思维的独立性和批判性显着发展起来，但能力不强，仍带有片面性和表面性。开始意识到两性关系，萌发着恋爱的需求;人际关系逐渐频繁，渴望找到与自己思想、感情、兴趣爱好相一致的朋友，但不善于把感情与理智结合起来。这就需要家长指导帮助，家长要经常与孩子沟通思想，了解了孩子所思、所好、所行，才能走入孩子的世界。
二、做孩子的知心朋友
1要想走入孩子的世界，首先要做孩子的知心朋友。如何才能成为孩子的知心朋友呢?端正心态，平等待之。 不少家长的“家长意识”特别强，希望孩子绝对服从家长的意志。虽然他们尽量给予孩子物质上的满足，但孩子仍然“不听话”。为什么?因为他们忽视了孩子心灵上的需求。孩子希望父母视他们为大人，尊重他们的人格与意志，希望父母与他们交流思想。可有的家长说：我的确总在与孩子交谈，为什么不奏效呢?原来，这些家长忽视了交谈过程中的一个环节，即语言方式。一般家长通常用教训式或单向式谈话，诸如：“你应该……”“必须……”“人家的孩子……你却……”等等。孩子呢，听时点头，离时抛在脑后，因为这种单向灌输式的谈话，无法触及孩子的心灵，无法引起孩子的共鸣及让孩子获得内心体验。倘若父母用“我觉得……”“你觉得……”这种句型进行交流，孩子就会体验到父母对他的尊重，从父母与他商量的口气中体验到自己的人格价值所在，孩子就乐意向父母敞开心灵之扉。
2.不回避谈性知识。 不少家长对孩子触及到性关系的问题避而不答。其实这种因封闭造成的神秘感，反会引起孩子的好奇心，甚至产生越轨的行为，这大可不必。如：某等家长也同其他家长一样常带孩子参加婚礼，不同的是这位家长善于把握时机对孩子进行青春期教育。针对孩子曾提出过的性知识问题则从人类进化的生理角度，从婚姻的基础、人生的价值实现的角度去阐述。既淡化了孩子的好奇心，又帮助孩子树立了正确的世界观和人生观。
3.要熟悉孩子的爱好。 家长要做孩子的知心朋友就必须与孩子有共同语言。要能谈出孩子熟悉并很想了解的话题，进而拓展开来，引导深化。如：某一学生因违反校纪校规受到了纪律处分，家长得知气得打骂孩子，可孩子仍屡教不改，越陷越深。怎么办。该家长自查自省，开始调整自己的心态。平静下来后平视孩子，发现孩子身上确有很多闪光点。当换位思考时，发现孩子心灵深处是孤独的。孩子没有说话的朋友，在父母面前要么点头，要么不吭声。是不是孩子也苦于不被父母理解呢?这位母亲决心放下架子，走进孩子的世界，为了寻找共同语言，她放下外国文学，捧上了金庸、古龙、梁羽生;收起了古典音乐，换上了“四大天王”，不明白的地方还请教孩子。孩子先是吃惊，后感到母亲是真诚的，便手舞足踏地向母亲讲起课来，其眼神不再是愤怒、平淡的，而是单纯温和的。渐渐孩子与母亲的话题越来越多。孩子不断地将看到的新书推荐给母亲，母亲也将名着推荐给孩子。意外地收获是孩子也迷上了世界名着。可见，平等不仅使人易于交流，而且易于互相影响。
三、指导孩子正确处理人际关系
21世纪的人才标准之一就是要有协作精神。九十年代进入青春期的孩子大多数是特保儿，家庭的特殊地位滋长了孩子孤傲自私的性格，势必会影响今后的发展前途。所以，家长一定要指导孩子正确处理人际关系。首先要教孩子学会做人。即做一个在利益冲突面前能先替他人着想的人。孩子心中最重要的人是父母，这就要培养孩子遇事替父母着想的习惯。只有能替父母着想的人在外才可能替别人着想。其次，要给孩子一个开放的空间。鼓励孩子与同学交往，团结互助，舍得让孩子“吃亏”。当然，也要培养孩子批判性思维心理，学会说“ 不”。当落后的学生对孩子发出不正当邀请时，孩子要有分辨是非的能力，并且有巧妙拒绝的能力。
四、帮助孩子建立自信心
1.要培养孩子的自尊心。 有些家长常当众羞辱孩子，这是万万做不得的。孩子一旦无廉耻之心，十头牛都难以拉回，教育会显得苍白无力，孩子就会自暴自弃。
2.要让孩子认识自己的能力。 如：甲乙两个学生本次考试都由原来的50分上升到60分。不同地处理评价方式结果明显不同。甲家长一见此分叹呼：“唉，才进步10分，真笨!”乙家长满面笑容：“嘿!又进步了10分，不错，再努力10分就是中等生了。”结果，甲再考试仍然不及格，因没有得到父母的肯定，及格了也没有用。乙下次考试真得了70分。前者是从否定到否定，孩子看不到希望。后者在肯定中否定，逐步提高要求。于是孩子在父母的认可及赞赏的快乐中，认识到自己的能力，增强了自信心。
3.培养孩子的责任感。 适当地布置孩子一点工作，让孩子承担一定的责任，虽然有了压力，却会让孩子体验到被尊重、被重视、被认可的快乐，其心理语言是“我行，我能行”。信心增强了，责任感增强了，能力也 会在干中提高。
⑶ 青少年厌学怎么办哪几种方法，让孩子成为学习的主人
青少年厌学怎么办？哪几种方法，让孩子成为学习的主人？
青少年儿童因为种种原因厌学心理状况是很多的，可能是因为不喜欢老师、有可能是家长要求很高、沉迷网络游戏，但无论是因为什么，不好好学习都会毁掉了孩子一辈子的大事儿。那怎么样才能让孩子没有那么讨厌学习呢？下面就来来了解一下吧。
4、教师家长指责孩子需有限度
老师和家长需要注意质疑的限度，成功时让孩子觉得成功的滋味。中学生的承受力比不上成人，但是作为成人的老师和家长，在指责学生时，就要考虑场所和限度，以鼓励为重，少使用指责、指责为妙。对学生学习中的一切发展都一定要表示肯定和夸奖，让孩子们品尝到成功的滋味，这能克服学生的学生厌学。
5、清除孩子的不满情绪
家长在教学孩子的过程当中，不要一直去限定孩子，觉得孩子什么事也干不好，就全部给孩子包办代替。子的成长各个阶段，有着不同的生理需要。家长在教学孩子的过程当中不能用长者的身份去文化教育孩子，那样就会造成孩子发生不满情绪，不仅孩子不容易听你的话并且比较容易与父母中间心生嫌隙。家长要彻底革除我就是年长者，在我这没有公平可谈这样的思想，一定要听从老旧意识。