⑴ 东莞慧教育系统怎么录入幼儿信息
登录东莞慧教育系统，然后录入。
进入系统后，点击菜单栏的“幼儿管理”，左边弹出下拉菜单，进入系统后，点击菜单栏的“幼儿管理”，左边弹出下拉菜单，然后单击右边的“导入”弹出对话框，在对话框中单击下载模板。下载完成后，打开模板输入幼儿的信息。
全部输入完成后，继续点击“导入”选择你输入完的模板，点击确定。这样幼儿信息就录入进去了，是不是比在系统中一个个输方便很多。
⑵ 智慧教育平台激活方法是什么
智慧教育平台激活方法：
1、进入智慧平台的登录地址，点击【权限绑定】后进行账号注册与权限绑定（如果已有账号且已经则慧正绑定权限激活码，可以在此页面直接登录）。
2、使用自己的手机号进行登录智慧平台的操作（如果已有智慧中小学的账号可以跳过注册账号的步骤）。
国家中小学智慧教育平台师生注册方式
1、打开国家中小学智慧教育平台的注册页面。您可以使用电脑或手机浏览器访问中国教育和科研计算机网或者智慧教育平台官网找到注册页面。
2、选择“教师/学生注册”菜单，然后在弹出的选项中选择教师注册和学生注册等。
3、输入注册信息。在注册页面上，填写必要的个人信息，如姓名、性别、手机号码、所在学校等信息。
4、审核提交资料。提交注册信息后，需要等待平台的审核，审核通过后您就可以登录中国中小学智慧教育平台，使用平台提供的教学资源及服务。
⑶ 国家中小学智慧教育平台学校管理员怎么认证审核
第一步 登录 国家智慧教育公共服务平台 第二步 完善基本信息和账号信息 第三步 授权国家智慧教育公共服务平台读取个人信息管理员对教师“ 信息更新 ”进行审核1、管理员登陆学校平台 【基础数据管理】——【教师管理】在教师列表中找到【审核状态为“已提交，未审核”】进入学校信息管理员页面-教师信息变更-返岗-提交 进入信息审核员页面,点击“审核”-“通过”,就报上去了。
⑷ 什么是智慧教育
网络所解释的智慧教育就是教育信息化，是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。
而教育管理、教育教学和教育科研等各个教育领域，都是按照国家“三通二平台”的要求所建设的，比如说一系列的“办公管理、德育、教学、研修、资源、家校、大数据”等一体化功能，都可以看作是智慧教育，智慧校园的解决方案。就是以互联网移动技术，研发、运营适合师生、家长等用户终身学习使用的教育互联网产品，形成可持续发展的“教育生态云”。
拿最简单最实际最贴近校园生活的的例子来解释，所以的智慧教育比如说：
学期开始了， 王老师通过U教云APP查看学校最新的校园通知，得知开学第一周有上级部门检查。然后王老师通过U教云APP直接查看了自己的课表，不需要去教务处领课表了。
上完课 ，回到家后，王老师感觉有点不舒服，想请个病假，通过U教云APP的请假申请，直接进行提交，没想到领导马上回复同意，没有以前的繁琐了。
课程结束了 ，教师通过U教云APP布置作业，并且通过U教云APP反馈给孩子家长，告知孩子的课堂表现，这些仅在1分钟就完成了，一切变得很简单。
还有更多关于智慧教育的例子，可以应用到智慧校园的各个领域。就目前看来，在智慧教育的架构下，学校管理工作将变得更高效，校园并非学生生活、学习的全部，在移动互联网的推动下，有网络的地方就能成为学生学习、生活、科研的空间。
智慧教育现在是一个专有名词，并不是字面上的开发人的智慧的教育，而是指利用网络、计算机、多媒体、人工智能等信息技术为手段，开展一种交互式、协同式的数字化教学方式。例如，慕课充分体现以学生为主体，老师为主导的开放、共享、互动式的以网络为平台的信息化教学，学生选课、排课、上课、考试、答疑、评价，都是学生通过网络自主完成。老师重点在于梳理知识点，制作多媒体课件，在线答疑，这种教学方式彻底改变了传统教育思想、观念、方法，对于培养适应信息 社会 的人才，提高素质教育，具有重大的意义。
随着5G、物联网、云计算、无线通信等新一代信息技术发展，教育信息系统的感知化、智能化，泛在化能力进一步增强，在原来的远程教育基础上，基本实现了智慧教学、智慧管理、智慧评价、智慧科研、智慧服务等功能，并因之为智慧教育。
智慧教育，非一日之功。聪明不等于有智慧，但有智慧一定聪明。据说当年尼克松访华时，对周总理的评价是，只有象中国这样的文明古国才能培育出这样有智慧的人。可见具有智慧，文史等各方面的知织渊博才行。象毛主席，周总理都具大智慧。
教育是运用先贤智慧成果开启当代人成长智慧的活动。 教育 承贤启智 将人类文明智慧不断的延续传承下去，开启更多人成长进步的个体智慧、激活人生成长潜能量。
教育： 狭义专指有计划、有组织的学校教育；广义指对个人身心发展起到一切影响作用的 社会 实践活动。教育是导师【包括家长和学校老师】以自身言行示范为榜样引导学生适应 社会 生产生活过程的统称，“教育”一词源于孟子：“得天下英才而教育之”。
教育的使命是什么?教导人们如何学习、做事儿、做人？是的，教育的根本职能是引导学生更好的适应 社会 群体性分工协作，也就是在道德与律法框架内习得如何“ 为人处事 ”。教育工作是以导师【包括家长和学校老师】借鉴先贤智慧、通过自身言行示范、引导学生适应 社会 群体性生活环境、帮助每位学生开启自身成长潜能的活动，教育教学工作的核心课归结为—— 承贤启智 。
教育激活学生 探索 未知世界的兴趣
教育内容承贤教育教学活动中，导师所传导的一切智慧知识都是人类先贤对 社会 生产、生活总汇的结晶，促进人类 社会 信息交流的语言文字学、 社会 与经济学、政治与哲学；认知自然规律的数学、物理、地理、化学、自然、天文学；认知人类自身成长发展的医学、生命科学、心理学、教育学等等都是人类从生产与生活实践中总结的经验智慧结晶。教育的根本目的是将人类先贤聚集形成的智慧成果继续传扬下去，让更多学生实现“站在巨人肩上成就巨人”快速成长、成才，为每个人成长进步节省从零起步的 探索 实践时间。
人们常说：“玉不琢不成器，树不修不成才。”质地精良的玉石不经过雕琢是不会自成具有收藏价值器物的，树木再好不经过加工也不能成为上好的建筑材料，树苗在自然成长状态下通过修剪枝叶能够获得更好成长、成才的机会。孩子自带成长能力，拥有无限的成长能力，但是每个人的成长都会随环境的变化而变、人性是可塑的。教育活动的价值和意义就在于运用先贤梳理的 社会 生活智慧引导学生成长进步，授予他们融入集体 社会 生活的文化智慧、引导他们臣服于 社会 公共的道德与律法之下，使他们的心性、言行符合 社会 道德与法制标准。
教育——先知带后知
教育之根在于开启人生的成长智慧慧根 ，指遗传基因赋予每个人的成长智慧，主要指个人通过模仿、借鉴学习提升自我的能力；佛学讲个人智慧具有照破一切、生出善法之能力，可成就一切功德，故认为能够参悟佛法的人具有慧根。生活中，每个人都具备特定成长、成才的慧根，“孺子可教”是教育存在的根本价值与意义。
教育的本质是赋予孩子独立自主成长的能力，消防将物品分为：易燃、可燃、阻燃，每个人在学习成长上都属于易燃物、是天生的学习“专家”，教育就是导师以自身行为示范点燃学生成长进步的欲望、并为他们指引成长前行方向的活动。家庭教育为孩子学习成长打基础、搭框架，引导孩子建立学习成长习惯、养成与同伴分享协作等融入 社会 生活的社交实践能力；学校教育系统讲授人际间交流的工具语言，融入 社会 分工协作行为边界准则的道德与法律，认知、标记事物的工具数学，了解自然世界方法的生物学、物理学、地理学、化学......
自然与法律赋予每个人平等的生存权利，但是生活中的人们却并不完全相同，他们拥有的智力、财富水平都“不平等”。造成人与人之间财富不均等、存在“聪慧”与“愚笨”的根源是什么呢？根本原因在于接受教育的程度和获取的智慧水平不同。其实，人生真是“人人生而平等的”，全世界新生命降生之时几乎是完全相同、平等的，他们没有财富、信仰的差别，没有贫富、贵贱之分。但是，放眼四周您就会发现，这个 社会 有穷人和富人之分、贵人和贱人之差，还有愚人和贤人之别。造成这些差别的根本原，就在于人们学或者不学、学习的方向和学习的多寡。俗话说：“人不学无智，无智者愚。”强调的就是智慧之道在于求学，人们因求博学而智、不学者愚，学习是获取知识、提高智慧的唯一捷径。那么，人生都应该学什么呢？
①习道德。重品行、有节操、守信用是一个人精神修养的根本，而只有通过不断的学习才能真正领悟到其中的内涵，并反省自己日常所作所为。为什么有的人会从事难度大的、高智慧的工作，而有的人从事简单的工作，这是因为不同的工作需要不同的智慧和知识，同时，对人的道德修养标准方面也有不同要求。
②学文化。如果说老师是人成长的布道者，那么文化知识就是解开他面对各种困境时解惑明理的钥匙。学习文化知识能让人懂得更多的道理，获得更多的智慧。理论指导实践、道德指引行为、文化知识是生活更加丰盈、充满乐趣，正所谓“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，贫贱富贵不是上天注定，而是取决于一个人在学习中所累积的智慧。事实上，上天不会预定一个人的贫富，更不会让人存在现在这种差别。一个人只有不断学习、丰富自己的知识才能获得智慧，才能拥有富裕的生活。
教育活动授予孩子成长的智慧知识，道德、文化是个人融入 社会 集体生活最基本的工具，掌握了融入 社会 生活工具的人才能更好的适应 社会 生产分工与协作。人生成长需要许多能力，其中就包括使用工具的能力、与人协作的能力、持续学习的能力和选择的能力，人生一直生活在选择与被选择之中，教育开启人生成长智慧的本质就是赋予每个人根据自身成长需求作出适当抉择并为达成选择目标不断成长进步的能力。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动 社会 和谐，推进 社会 德育教化，促进每个人 健康 快乐成长。 探索 一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供 游戏 、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
人类文明发展到今天，教育一直是以老师为中心或者走流水线模式。进入21世纪以来，人工智能相继在消费电子、电子商务、媒体、交通和医疗保健等行业应用之后， 教育行业已经部分的应用了智能技术，实现智能教育。
据相关报道显示，国外教育行业普遍对于科学比较重视，编程已经融入在教育中。美国的STEAM系统中，科学方面的教学在K12就已经开始。这种课程会融入编程的元素，但不一定是写代码，而是从做一个系统的角度，把一些模块做成系统。关系到人工智能方面，美国市面上已经出现了高销量的机器人， 孩子们可以通过Ipad上的编程来控制机器人，完成简单的动作。
国务院印发《新一代人工智能发展规划》明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。业内专家也表示： 人工智能教育的开展，很大程度上带来的是逻辑思维能力的提升和思维方式的改变。
唤醒人的意识。自我教育自我成长自我进步。
智慧教育即教育信息化，是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。
其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作、泛在。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。
我简单举个栗子：学校领导及管理部门可以通过电脑或手机监测教学质量，了解老师的综合业务能力；同学们上完课可以进行随堂在线评教，老师们可以手机查评教结果及到课情况，精准定位问题，横纵比较找差距，从而改进教学模式等等。
与传统“拍脑袋”的教育决策相比，大数据使高校教学质量评价分析的深度、广度以及细分度不断延伸。
话不多说，放图先看看！
对于教学质量评价来说，采集多方面的数据，对评价的结果进行分析挖掘，可以让教育行政人员、教师、学生家长等做出更加科学、准确的决策。
像Smartbi高校教学质量大数据分析挖掘平台通过多维度的教学质量评价和多方面的结果数据分析，建立科学的教学质量评价体系，既可以满足教育部对高校教学质量评价的要求，又可以提前自我评估，提前发现问题、解决问题，提高教学质量，实现国家中长期教育改革发展规划。
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智慧教育就是教育信息化，是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。
而教育管理、教育教学和教育科研等各个教育领域，都是按照国家“三通二平台”的要求所建设的，比如说一系列的“办公管理、德育、教学、研修、资源、家校、大数据”等一体化功能，都可以看作是智慧教育，智慧校园的解决方案。就是以互联网移动技术，研发、运营适合师生、家长等用户终身学习使用的教育互联网产品，形成可持续发展的“教育生态云”。
智慧教育说这么多，归根结底俱体到父母身上，要看父母如何利用自己的智慧去教育孩子，说那么多大道理又有几个明白的，下面给大家介绍一下我自己的 育儿 经。希望能帮助到大家！
因为工作的原因，在儿子二年级的时候我们从洋溪村搬到了官林镇，他也从洋溪小学转到了官林实验小学。第一次摸底考试，儿子考试成绩在班里中等（46人/班），班主任是个急性子老师打电话给我老婆说，你们还说孩子学习成绩如何如何好，考的一塌糊涂。我老婆唯唯诺诺应付老师后和我说，你儿子回来后要好好骂他，老师电话都打家里了。我说自己的孩子努力没努力你不知道啊，他肯定刚来还没适应，回来我来讲。以前转来的时候和学校说过在老学校成绩都是第一名，所以老师很失望才会打电话来。他在洋溪小学总共两个班，每个班才30个人左右，现在到这个学校每个年级9个班，每班45人左右。
孩子放学了，也能感觉到他有点失落，但他装着若无其事。我一把把他抓过来放在自己怀里，一边吻他，一边说，宝贝这一段时间辛苦了，刚转过来都是新老师新同学还适应吧？他说还好。我很神秘的和他说告诉你一个好消息，他吃惊的看着我。我说你班主任打电话来了，讲你最近这一段时间你表现的很好，上课认真听讲，积极回答问题，别的老师都反映你表现不错，说你非常有潜力能考全班前5名。接着他就出现了迷之自信，接着期中考试班里第四名，以后每学期都有奖状。
当然有时候他偷懒我也打骂过，但我知道千万要让孩子喜欢老师，那怕老师和你告状，你也不能和孩子说，那样他会厌恶那个老师，接着就是不愿意听这个老师的课，学校那么多学生，又怎么可能给你的孩子找一个他喜欢的老师呢。所以有智慧的家长要协调好孩子和老师的关系，让他爱上并崇拜老师这才是智慧教育。
智慧教育是一个并不很新的话题。但智慧教育的发展是当代教育变革的一种价值取向，人们对智慧教育的认识是一个逐步渐进的过程。
智慧教育最早由哲学家提出并阐述，哲学视角下智慧教育的出发点和归宿点是唤醒，发展人类“智慧”。
现如今，智慧教育是依托互联网、云计算、无限通讯等新一代信息技术所打造的物联化、智能化、感知化的教育信息生态系统。是数字教育的高级发展阶段。
技术推动下的智慧教育发展是大势所趋，正在成为信息时代全球教育改革的“风向标”。