㈠ 如何改革中国的教育制度
第一，去除政治化成分，鼓励私立教育，政府应对私立教育提供支持还有各项法律支持；
第二，公立教育，应当注重公平性问题，去除地告枯方对于教育资料的垄断，给予经济发达地区更多的教育权利；
第三，校长制度改革，以及去掉党政对于教育的过分干预，完善制度化程序化水平，财务公开；
第四，基础教育，应该注重对于档并方法的学习，有利于提升学生自身接纳新知识的能力。
第五，鼓励学校出版社的成立，放宽对于异类书籍的限制，给予思想一点自由；
第六，明确教育之根本，积极翻译各国思想，而非片面地曲解哲学，有利于思想氛围的建成；
第七行友迹，建立独立于政治的教育组织，鼓励支持其存在。。。。等等。
㈡ 寤哄浗浠ュ悗涓锲藉﹀埗镄勬紨鍙樿繃绋嬫槸镐庢牱镄勶纻
寤哄浗涔嫔悗鎴戝浗瀛︽牎鏁栾偛鍒跺害镄勫巻鍙叉紨鍙桦备笅锛
寤哄浗钖庡﹀埗镄勬紨鍙樿繃绋嬫槸涓锲芥暀镶插彶涓娄竴涓閲嶈佺殑鍙戝𪾢阒舵点1949骞存垚绔嬬殑鏂颁腑锲藉湪锲藉跺缓璁句腑閲嶈嗘暀镶蹭簨涓氱殑鍙戝𪾢锛屽洜姝ゅ瑰﹀埗杩涜屼简涓绯诲垪镄勬敼闱┿
1951骞达纴涓锲藉紑濮嫔疄鏂解沧柊姘戜富涓讳箟鏁栾偛钬濓纴瑙勫畾鍒濅腑涓6骞村埗锛岄珮涓涓4骞村埗銆备箣钖庯纴鍦ㄤ笉鏂镄勫疄璺典腑锛屽﹀埗涔熼愭笎鍙戠敓浜嗗彉鍖栥
镓╁𪾢璧勬枡
瀛︽牎鏁栾偛鍒跺害鏄鏁栾偛鍒跺害镄勪富浣撱傚︽牎鏁栾偛鍒跺害绠绉板﹀埗锛屾槸鎸囦竴涓锲藉跺悇绾у悇绫荤殑瀛︽牎绯荤粺锛屽叿浣撹勫畾镌瀛︽牎镄勬ц川銆佷换锷°佸叆瀛︽浔浠躲佷慨涓氩勾闄愬强褰兼や箣闂寸殑鍏崇郴銆傚﹀埗镄勫缓绔嬩负瀹炴柦姝ｈ勭殑瀛︽牎鏁栾偛鎻愪緵浜嗗熀链镄勫埗搴︿缭闅溿
瀛︽牎鏁栾偛鍒跺害鏄涓涓锲藉跺悇绾у悇绫诲叿链変笉钖屾ц川鍜屼换锷＄殑瀛︽牎涓轰富浣撹屽舰鎴愮殑浣撶郴锛岃繖涓浣撶郴阃氲繃鏁栾偛琛屾敛链烘瀯𨱒ュ埗瀹氩﹀巻涓庡︿綅鐩稿叧瑙勮寖涓庢爣鍑嗐
骞朵笖缁熺广佽勫垝銆佺洃镌ｃ佽惤瀹炵粺涓镄勬暀镶叉敛绛栵纴浣垮缑姹傚﹁呰兘澶熷湪缁熶竴镄勫叆瀛︽浔浠跺拰瀛︿範骞撮檺涓锛屾暣浣撹揪鍒板浗瀹惰佹眰镄勪竴瀹氭按骞筹纴浠庤屽湪钖勭骇瀛︽牎涔嬮棿鍗囧﹀拰杞鎹銆
瀛︽牎鏁栾偛鍒跺害鏄鎴戝浗鏁栾偛鍒跺害镄勪富瑕侀儴鍒嗭纴鏄鎺ュ弹鏁栾偛钥呯殑韬蹇冨彂灞曡勫緥钥岀郴缁熷疄鏂界殑锛屽叿浣揿寘𨰾瀛﹀墠鏁栾偛銆佸埯绛夋暀镶层佷腑绛夋暀镶层侀珮绛夋暀镶茬瓑锲涗釜阒舵点
㈢ 新中国教育改革从哪年开始
中国教育改革分教育体制改革和教学方式改革等多个方面。19世纪末，辛亥革命元老中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人开风气之先，排除顽固守旧势力的干扰，成功引进西学，推广新式学校。清政府迫于形势压力，对教育进行了一系列改革。
1901年，刘坤一与张之洞联衔上凑提出“兴学育才”、改学制、变科举、立学堂，仿日本学制。1902年8月15日，清廷颁布管学大臣张百熙主持拟定《钦定学堂章程》，称为壬寅学制。由于该学制制定仓促，公布后遭到诸多批评，因而未能实施。
1904年1月13日，清廷颁布张百熙等人重新拟定的《奏定学堂章程》，称为癸卯学制，为中国第一个由中央政府颁布在全国范围内实行的法定近代学制系统，标志着近代新式教育制度的确立。1905年9月2日，清廷下诏宣布自次年起，科举制度废止。并在全国范围内推广新式学堂。
1909年，地方科举考试停止以后，西学逐渐成为学校教育的主要形式。亦正是教育方式的这一根本性转变，为后来风起云涌的辛亥革命和国家建设培养造就了大批思想进步锐意创新的宝贵人才。此后，新式教育在中国各地得到迅速发展。
(3)新中国的教育制度的改革有哪些扩展阅读：
中国教育体制改革的原则：
1、坚持正确方向
立足社会主义初级阶段基本国情，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，坚持按规律办事，不断推动教育制度自我完善和发展，坚持服务大局，更加突出民生，把促进学生全面发展、健康成长作为改革出发点和落脚点，以改革增添活力，促进教育事业科学发展。
2、加强整体谋划
综合考虑经济、社会对教育的影响，强化顶层设计，以发展出题目，以改革做文章，以稳定为前提，统筹改革力度、发展速度和社会可承受度；坚持全局和局部相配套、治标和治本相结合、渐进和突破相促进，进一步优化改革整体布局，系统推进改革。
3、尊重基层首创
从基层实践创造和人民群众对教育多样化选择要求中完善政策，尊重实践，尊重基层，鼓励试验，大胆突破，保护基层改革积极性；从实际出发，分类指导，有序推进；深入实施改革试点，总结推广成功经验，以点带面，扩大改革成效。
4、增强政策协调
凝聚改革共识，更加注重各级各类教育的相互联系及教育各要素的相互影响，更加注重上下左右各部门的相互配合和改革政策措施的相互促进，更加注重理论创新、制度创新和机制创新的有机衔接，更加注重社会各方参与，形成合力，顺利推进改革。
㈣ 教育体制改革有哪些内容
教育体制改革的重点内容包括：人才培养体制、考试招生制度、建设现代学校制度、办学体制、管理体制和扩大教育开放等。
2010年7月，党中央、国务院发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，对教育体制改革进行了系统设计。开展国家教育体制改革试点的基本原则主要有三条：一是坚持以人为本，着力解决重大现实问题。二是坚持统筹谋划，确保改革协调有序推进。搞好总体设计，正确处理改革、发展和稳定的关系。三是坚持因地制宜，鼓励各地各校大胆试验。
教育改革必须紧紧围绕教育规划纲要提出的各项改革任务，着眼于破除制约教育事业科学发展的体制机制障碍，着眼于解决人民群众关心的重点难点问题和突出矛盾，力争在4个方面取得新突破：
一是在人才培养体制改革上取得新突破，着力推进教育教学内容和方法、课程教材、考试招生和评价制度改革，探索减轻中小学生课业负担、推进素质教育的有效途径和方法。
二是在办学体制改革上取得新突破，着力推进落实高等学校办学自主权，改革职业教育办学模式，改善民办教育发展环境，提高中外合作办学水平。
三是在管理体制改革上取得新突破，着力建立健全加快学前教育发展的体制机制，全面推进义务教育均衡发展、多种途径解决择校问题，深化高等教育管理方式改革、建设中国特色现代大学制度。
四是在保障机制改革上取得新突破，着力健全教师管理制度、加强教师队伍建设，完善教育投入机制、提高教育保障水平，推进教育信息化进程、提高教育现代化水平。
㈤ 镊鏂颁腑锲芥垚绔嬩互𨱒ワ纴鎴戝浗镄勪腑灏忓︽暀镶插埗搴︾粡杩囦简鍑犳″ぇ鏀归潻锛
1銆佲滈珮钥冣濆湪1977骞存仮澶
2銆1985骞5链堥佸竷銆娄腑鍏变腑澶鍏充簬鏁栾偛浣揿埗鏀归潻镄勫喅瀹氥
3銆1998骞撮佸竷銆婇珮绛夋暀镶叉硶銆
4銆90骞翠唬鍙岃建鍒舵嫑鐢燂纴97骞村苟杞ㄥ拰楂樿幂戠洰鏀归潻銆婄ぞ浼氩姏閲忓姙瀛︽浔渚嬨
5銆2003-2004銆娄腑鍗庝汉姘戝叡鍜屽浗姘戝姙鏁栾偛淇冭繘娉曘嫔强瀹炴柦𨱒′緥