㈠ 濡备綍链夋晥鎻愰珮浼氲′汉锻樼户缁鏁栾偛锘硅璐ㄩ噺
浼氲′汉锻樼户缁鏁栾偛鏄鎻愰珮浼氲′汉锻树笓涓氭按骞筹纴锷犲己浼氲′汉锻樿亴涓氶亾寰蜂慨鍏汇傛彁楂树细璁′俊鎭璐ㄩ噺镄勯吨瑕佹坠娈点傚湪鍏蜂綋缁勭粐瀹炴柦缁х画鏁栾偛镄勮繃绋嬩腑锛屽洜鏁栾偛褰㈠纺鍗曚竴銆佸煿璁鍐呭圭己涔忕伒娲绘с佸煿璁镞堕棿瀹夋帓涓嶅悎鐞嗙瓑铡熷洜锛屼细璁′汉锻桦圭户缁鏁栾偛镄勫繀瑕佹цよ瘑涓嶈冻锛庣Н鏋佹т笉楂桡纴闅句互杈惧埌搴旀湁镄勬晥鏋溿傛垜镄勫缓璁鏄 涓銆 锷犲己浼氲′汉锻樼户缁鏁栾偛镄勭粍缁囩＄悊 (涓)钖勭骇浼氲＄＄悊閮ㄩ棬搴斿綋寤虹珛锅ュ叏绗﹀悎锲藉惰勫畾镄勪细璁′汉锻樼户缁鏁栾偛浣撶郴鍜岃繍琛屾満鍒讹纴鍒跺畾濂戒细璁′汉锻樼户缁鏁栾偛璁″垝銆傚苟绉鏋佺粍缁囧疄鏂姐 (浜)鍒囧疄鎼炲ソ瀹ｄ紶宸ヤ綔锛岃╁悇鍗曚綅璐熻矗浜恒佹疮涓钖崭细璁′汉锻橀兘鏄庣槠浼氲′汉锻樼户缁鏁栾偛镄勯吨瑕佹э纴浣垮悇鍗曚綅璐熻矗浜虹Н鏋佹敮鎸佺户缁鏁栾偛宸ヤ綔锛岃╂疮涓钖崭细璁′汉锻橀兘镊镒垮湴鎺ュ弹缁х画鏁栾偛銆 (涓)钖勭骇鍏蜂綋璐熻矗锘硅镄勬満鏋勶纴蹇呴’浠庤蒋銆佺‖浠朵笂浼桦寲鏁椤﹁祫婧愩傚垏瀹炰缭璇佸煿璁璐ㄩ噺锛屼娇浼氲′汉锻樿揪鍒拌勫畾镄勫煿璁镞堕棿鍜岃冩牳瑕佹眰銆 (锲)浼氲＄＄悊閮ㄩ棬瑕佺Н鏋佹寚瀵煎悇涓氩姟涓荤￠儴闂ㄧ粍缁囨墍灞炰细璁′汉锻桦紑灞曡嚜瀛︼纴婵鍙戜细璁′汉锻桦弬涓庣户缁鏁栾偛镄勭儹𨱍咃纴浣夸箣杈惧埌瑙勫畾镄勮嚜瀛︽椂闂磋佹眰銆 (浜 )寤虹珛浼氲′汉锻樼户缁鏁栾偛钥冩牳鍒跺害锛屼弗镙兼墽琛屻娄细璁′汉锻樼户缁鏁栾偛绠＄悊锷炴硶銆嬶纴鎸夎勫畾澶勭悊涓嶅弬锷犵户缁鏁栾偛镄勪汉锻樸备娇鍏惰嚜瑙夋帴鍙楃户缁鏁栾偛锛屼笉鏂镟存柊銆佽ˉ鍏呫佹嫇灞曚笟锷＄煡璇嗭纴阃愭ユ彁楂树笟锷℃妧鑳姐 浜屻佸厖瀹炰细璁′汉锻樼户缁鏁栾偛镄勫唴瀹 (涓)锷犲己浼氲℃硶瑙勫埗搴︾殑锘硅锛岃佹眰瀛﹀憳瀛︽繁銆佸悆阃忋佹妸鎻″嗳銆傚悇绉崭细璁℃硶瑙勚佸埗搴︺佹浔渚嬬瓑鏄瑙勮寖绀句细缁忔祹杩愯岀З搴忥纴淇冭繘缁忔祹锅ュ悍鍙戝𪾢镄勬硶寰嬩缭闅滐纴鏄杩涜屼细璁℃牳绠楀拰鐩戠潱宸ヤ綔镄勫熀链渚濇嵁銆傚浗瀹舵疮骞撮兘瑕佸嚭鍙版垨鍙樻洿閮ㄥ垎鍑嗗垯銆佹浔渚嬬瓑锛岃繖灏辫佹眰浠庝簨鍏蜂綋宸ヤ綔镄勫箍澶т细璁′汉锻桦繀椤婚愭浔阃愰”锷犱互瀛︿範銆侀嗕细鍜屾秷鍖栵纴镓嶈兘浠庤缉楂樼殑瑙呜掓妸鎻¤储浼氩伐浣灭殑杩愯岃勫緥锛屽潥鎸佷緷娉曞姙浜嫔炲己浼氲″伐浣灭殑铡熷垯镐с侀勮佹с佸垱阃犳с (浜 )锷犲己涓扑笟鐭ヨ瘑鍜岀浉鍏崇煡璇嗙殑锘硅銆傜幇浠ｄ细璁＄戝﹁繀阃熷彂灞曪纴鏂扮悊璁恒佹柊鏂规硶灞傚嚭涓岖┓銆备竴浜涗紒涓氲佸弬涓庡浗闄呮姇璧勫拰锲介檯绛硅祫娲诲姩锛屽备綍浣庢垚链鍦扮归泦璧勯噾锛屽悎鐞嗘湁鏁埚湴閰岖疆璧勬簮濡备綍阒茶寖锲介檯鎶曡祫椋庨橹銆佷笌姝ょ浉鍏崇殑锲介檯浼氲°佸浗闄呯◣鏀躲佸浗闄呯悊璐㈢瓑璁歌稿氩氭柊璇鹃樻憜鍦ㄤ简浼氲′汉锻橀溃鍓嶃备细璁′汉锻樿佸湪婵鐑堢殑浜烘墠绔炰簤涓鍗犱竴甯涔嫔湴锛屽繀椤诲敖蹇镟存柊钥佸寲镄勭煡璇嗗拰鎶鑳斤纴绉鏋佸弬锷犲悇绉嶅舰寮忕殑瀛︿範锛屾彁楂樼煡璇嗗垱鏂般佹妧链鍒涙柊鑳藉姏锛岀敤鎺屾彙镄勬柊鐭ヨ瘑锛屾潵鎺ュ弹鏂颁簨鐗┿佹圹𨰾呮柊浠诲姟銆傛墍浠ワ纴瀵逛簬缁忔祹杈冨彂杈惧湴鍖轰细璁′汉锻樼户缁鏁栾偛浠ュ悗瑕佸悜杩欐柟闱㈡湁镓渚ч吨锛屽逛簬缁忔祹鐩稿规瑺鍙戣揪鍦板尯銆傝佺潃閲嶅煿璁浼氲′汉锻樼殑涓扑笟鐭ヨ瘑锛屼娇涔嫔㈣ 銆佺湡瀹炲湴鍙嶆椠浼氲′俊鎭锛庝负淇℃伅浣跨敤钥呮彁渚涙湁鐢ㄥ拰鍙闱犵殑浼氲′俊鎭銆
㈡ 对教师继续教育有哪些意见或建议
对教师继续教育有意见或建议：
1、创新教育理念。教育的主体是理念，理念可以作为组织、指导的基础，可以规范教育行为，可以作为行动指南，也可以作为决策先导。学校要以科学发展观为根本，创新教育理念。
（1)坚持以人为本。以提高教师综合素质为目标，以实现教师全面发展为己任，确立教师的主导地位，体现学校对教师继续教育的充分重视。满足不同教师的实际需求，提高教师的主动性，引导教师接受继续教育，对不同学科、不同职务、不同年龄的教师采用复合实际情况的教育模式，为不同的教师提供培训进修的机会，促进教师综合素质的提高。
（2)确立终身教育思想。继续教育要以终身教育为指导思想，学校在开展继续教育工作时要充分体现这一指导思想。应用灵活多变的教育模式，让教师可以结合自身需要选择适合自己的学习方式，在内容选择上更加贴合自己，时间控制上更加符合生活需要。
2、注重需求分析。要想继续教育工作顺利开展，就要注重对需求的分析，只有分析正确了才能有效的开展工作。在学校管理中，不同年龄、不同职务、不同学科的教师有着不同的实际需求，普遍希望能够组织去重点学校进行进修，不断吸取新的知识，提高业务水平。
希望能够有优秀教师进行指点，在本学科中进行研究，创造成绩。学校要深入调查教师实际需求，分析教师自身发展目标，不同的教师制定不同的培养计划，最终实现提高教师综合素质的目标。
3、健全体制。积极建立健全教师继续教育的体制，优化指挥系统，合理规划教师未来发展方向；定期分析工作开展情况，根据教师不同时期的不同需求，对继续教育计划进行优化；注重工作开展质量，控制影响因素。学校各部门套通力合作，保证教师继续教育工作的顺利实施。
4、合理安排培训时间。各学校在培训时间和周期的制定上，要充分考虑教师在校实际情况，制定培训计划要以人为本，体现人性化理念，将培训时间和教师上课时间进行合理安排，尽量在不影响教师完成正常教学任务的情况下，为教师提供培训机会。
如果实在无法避免冲突，学校要安排参加培训的教师在校为无法参加培训的教师上课，这样做既不影响教师本职工作，又能起到培训教师的效果。
结论：学校要不断加强对教师继续教育工作的实施性，不断对方式方法进行更新，使之更好的符合教师自身需要，更好的提高教师综合素质。教师通过继续教育，可以更好的将知识传授给学生，提高教学质量，进而实现教学目标。
结论：学校要不断加强对教师继续教育工作的实施性，不断对方式方法进行更新，使之更好的符合教师自身需要，更好的提高教师综合素质。教师通过继续教育，可以更好的将知识传授给学生，提高教学质量，进而实现教学目标。
㈢ 如何加强专业技术人员继续教育工作
一、加强专业技术人员继续教育工作的指导思想和目标任务
1、指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，大力实施科教兴国战略和人才强国战略，深入贯彻落实党中央、国务院建设学习型社会、大规模培训干部、大幅度提高干部素质的要求，紧紧围绕《规划纲要》和经济社会发展的需求，以能力建设为核心，以高层次创新型专业技术人才为重点，有计划、分领域、分类别、分层次开展大规模的继续教育活动，不断提高专业技术人才队伍的创新能力和整体素质。大力提升继续教育地位，加强继续教育基础，完善继续教育制度，提高继续教育质量，不断增强继续教育的针对性、实效性和吸引力，推动继续教育事业又好又快发展。
2、目标任务。在各级党委、政府领导下，建设工作体系，形成运行机制，实现全员培训。进一步建立政府人事部门主管、业务部门实行行业管理、用人单位和施教机构为实施主体的专业技术人员继续教育工作体系；逐步形成以需求为导向，政府主导与单位自主相结合，个人履行义务与自觉自愿学习相结合，各方面积极性充分发挥的继续教育运行机制；不断加大工作力度和经费投入，逐步实现专业技术人员全员继续教育，使他们得到与科技进步、岗位要求和个人发展相适应的培养与训练，知识结构及时更新，创新能力全面提高，为实施《规划纲要》、增强我国的自主创新能力提供有力支撑。
二、以培养高层次创新型专业技术人才为重点，开展大规模的继续教育活动
3、加快实施专业技术人才知识更新工程。专业技术人才知识更新工程是列入我国国民经济和社会发展第十一个五年规划的一项重大人才培养工程。工程涉及的现代农业、现代制造、信息技术、能源技术和现代管理五大领域，与《规划纲要》明确的重点领域密切相关。各级人事部门和各领域牵头主管部门、协会要从落实“十一五”规划和《规划纲要》的高度，按照工程的总体部署，加强统筹协调，完善政策措施，狠抓项目落实，加快实施进度，确保完成培训300万名中高级专业技术人才的任务。
4、大力开展高层次创新型人才的继续教育。紧紧围绕《规划纲要》确定的重点领域及其优先主题、重大专项、前沿技术和基础研究等方面的主要任务，有针对性地开展专项继续教育，着力培养造就一批高层次创新型专业技术人才。科研、工程项目承接单位要结合实施中的重大理论、技术、工艺和管理等方面的课题，推出一批创新攻关与培养训练相结合的科目，实现项目、资金与人才培养紧密结合。配合实施“新世纪百千万人才工程” 等人才培养工程开展继续教育，“十一五”期间对工程国家级人选轮训一遍，着力培养他们的创新能力和科学精神，并通过他们的影响、辐射和带动作用，形成优秀创新团队。
5、加强专业技术人员继续教育的统筹规划和分类指导。各级人事部门要会同教育、科技等行业主管部门根据各地区、各行业领域实际，制定继续教育规划。要在调查研究的基础上，做好需求预测，确定重点领域，明确目标任务。认真分解落实各项任务，加强监督检查，解决好实施中存在的问题。
人事部门在政策上要积极支持各专业领域的继续教育，根据教育、科技、文化、卫生、农业等主要专业领域科技发展和人才队伍建设的实际，研究制定具体政策措施，分类推进继续教育工作。围绕构建社会主义和谐社会，加强社会工作人才继续教育，加快社会工作人才队伍建设，提高职业素质和专业水平。配合有关部门实施国防科技创新人才工程，加大对国防科技人才培训力度。加强哲学社会科学领域继续教育工作，遵循哲学社会科学人才的成长规律，重点培养一支德才素质好、发展潜力大的中青年专家队伍。
各级人事、教育、科技部门要适应建设学习型社会和构建终身教育体系的需要，加强统筹规划和整合资源，充分发挥高等院校、科研院所在学科综合、科研项目和人才汇聚等方面的优势，积极利用现代信息手段，大力发展现代远程教育，形成开放式的继续教育网络，为专业技术人员知识更新、提高素质和能力提供高质量的继续教育服务。
6、组织实施专业科目和公需科目培训。专业科目培训是继续教育的主要内容，主要由各行业主管部门组织，施教机构和用人单位具体实施。专业科目培训要立足科技前沿，体现专业发展趋势，注重理论与实践相结合。通过专业科目培训学习，使广大专业技术人员掌握本专业的最新科技理论和方法，了解发展动态，及时更新专业知识，全面提高业务素质。各级人事、教育、科技部门要积极配合各专业领域主管部门，充分发挥高等院校、科研院所和有关培训机构的优势，制订、完善专业课程体系和教材体系，汇聚优势培训资源，建设一批高水平的培训项目，提供优质的继续教育服务。
公需科目学习是专业技术人才拓展知识、开阔眼界、启发创新思维的重要途径。公需科目培训由人事部门会同有关行业主管部门统一组织开展。人事部会同有关部门每年开展一到两门公需科目的培训，各级人事部门和行业主管部门也可开展一些具有特色的公需科目培训，供广大专业技术人员选修。公需科目的学习一般不超过国家规定继续教育总学时的三分之一。
7、加强企业继续教育。企业是技术创新的主体。结合产业结构调整和企业技术改造、科技创新及新技术、新设备的引进，以提高企业专业技术人员自主创新能力为重点，广泛开展企业继续教育活动。政府人事部门要针对一些企业特别是中小企业继续教育动力不足、资源匮乏、信息不畅等问题，加强指导扶持，积极提供政策、项目和信息等服务。充分发挥企业技术研发中心、博士后科研工作站等机构在企业继续教育方面的作用，使其成为培养企业高层次人才的基地。要按照国家有关企业技术开发费税前扣除管理规定，落实企业专业技术人员继续教育经费。
8、加强非公有制经济组织继续教育。政府人事部门要加强对非公有制经济组织继续教育工作的指导、服务和监督。在制定规划时，要通盘考虑非公有制经济组织对人才的需求和培养。建立适应非公有制经济组织自身特点的继续教育模式，帮助他们培养急需人才，促进继续教育工作协调发展。政府实施的继续教育项目和掌握的继续教育公共资源，要面向社会各类经济组织、所有专业技术人员平等开放。
三、加强法制建设，推进专业技术人员继续教育工作的制度化和法制化
9、积极推动法制化进程。加快研究制定《全国专业技术人员继续教育条例》，继续推动地方和行业部门继续教育法规制度建设，使我国的继续教育工作逐步纳入制度化、法制化轨道。
10、建立完善相关管理制度。完善继续教育登记制度，各级人事部门要会同行业主管部门通过证书、学习档案、网络管理等方式，连续记载专业技术人员接受继续教育的基本情况，规范登记内容和要求。专业技术人员每人每年脱产或集中参加继续教育的时间累计应不少于12天或72学时。有条件的地方、部门和单位可以实行学分制，实行网络化和量化管理。实行继续教育评估制度，对企事业单位继续教育总体工作、责任目标、活动过程内容、个人学习效果等实施评估。加强统计工作，把继续教育纳入人才工作整体统计体系之中，对继续教育人数、时间、内容、经费等进行统计。
建立继续教育考核和激励机制，把专业技术人员参加继续教育情况作为对其考核评价和岗位聘用的重要依据。对依法实行职业准入制度的专业领域，专业技术人员取得职业资格证书后，应依法参加继续教育。对其他各类专业技术人员也要把其参加继续教育作为持续提高职业能力的基本途径，在聘任专业技术职务或申报评定上一级资格时，作为重要条件。
11、完善专业技术人员高级研修制度。总结近年来举办高级研修班等示范性继续教育活动的经验，完善专业技术人员高级研修制度。人事部会同相关部门围绕我国科技进步和经济社会发展中的重大专业技术课题，每年举办30至50期示范性高级研修班，培训2000至3000名各专业技术领域的高层次专业技术人才。各级人事部门也要会同有关部门结合本地区、本部门、本单位重大发展战略、工程项目和重点问题，举办一批高级研修班。
四、创新培训形式，完善服务措施，加强专业技术人员继续教育服务体系建设
12、不断拓展继续教育的新形式。继续教育要因地制宜、按需施教，重在学以致用，取得实效。根据不同项目、不同层次专业技术人才的特点，精心设计培训方案，综合运用集中培训、研讨、进修、自修、案例教学、技术考察、咨询服务、对口培训、特殊培养等多种培训形式，为专业技术人员提供量身合体的继续教育服务。对重要、特殊和关键岗位上的人才可以采取个性化方式进行培养。大力推广网络继续教育，开发网络课程，实行网络化管理，不断提高继续教育的信息化、现代化水平。
各级人事部门和行业主管部门要大力加强公共服务，发挥市场机制作用，完善继续教育服务体系。举办各种继续教育交流服务活动，发布质量高、信誉好、公益性强的培训科目、项目和教材，引导各类继续教育主体在互惠互利的基础上，开展社会化的继续教育，实现资源的优化配置。鼓励政府资助的培训项目、企事业单位自主开展的培训项目通过招投标的方式确定施教机构。鼓励民营、外资施教机构，依照我国法律和有关规定，开展继续教育活动。各级人事部门要会同行业主管部门规范培训、发证行为，加强对继续教育市场的监管。
13、加强继续教育基础建设。按照兼职为主、兼专结合的原则，加快培养建设一支政治优良、业务精通、经验丰富的继续教育师资队伍。加强专业技术人员继续教育的研究。加快继续教育施教机构专职教师知识更新，落实专职教师每年参加教育培训的时间不少于1个月的政策规定。依托高等院校、科研院所和高新技术企业，聘任政治素质高、专业功底扎实、实践经验丰富的人员作为兼职教师。建立继续教育师资库，实行动态管理，实现师资资源共享。以继续教育政策法规、专业基础理论、培训管理实务、人文素养等知识与技能为主要内容，广泛开展培训者培训活动，建设一支高素质的继续教育管理人员队伍。组织编写一批高质量的继续教育专业科目和公需科目教材，并不断更新完善。有条件的地区和部门可以通过市场机制筛选一批优秀教材，实现教材资源的社会共享。
14、加强继续教育施教机构建设。实施继续教育要调动各方面的积极性，充分利用现有的办学条件。高等院校、科研院所、大中型企业的培训机构及其他各类教育培训机构是继续教育的主要基地，各类学术团体、专业协会、学会和社会力量办学单位是开展继续教育的重要力量。要创造条件，鼓励和支持高等院校充分发挥自身优势，把继续教育作为学校教育工作的重要内容，积极为社会提供继续教育服务。鼓励企业、高等院校、科研机构及学术团体以提高继续教育的效益和质量为目的，实行多种形式的联合办学，提倡有计划、有组织的委托办学，建立生产、科研、教学相结合的协作关系。研究制定专业技术人员继续教育施教机构评估标准与管理办法，逐步建立行业标准和规范。加强监督检查，重点扶持一批培训质量高、社会效益好、市场前景广、信誉度高的施教机构，支持他们做大做强。依托高等院校、科研院所和高新技术企业，建设一批国家和省两级示范性专业技术人员继续教育基地，带动施教机构整体质量提升。建立继续教育施教机构信用管理数据库，对参与实施继续教育的机构和人员建立信用档案，并作为政府有关培训项目支持的依据，定期向社会公开，营造良好的继续教育市场秩序。
15、积极发挥行业协会和相关中介机构的作用。充分发挥各级继续教育协会在培训服务、理论研究、参谋咨询、学术交流、国际合作和行业自律等方面的重要作用，推动继续教育事业的发展。鼓励和支持继续教育协会和相关行业协会在章程规定的范围内，发挥与广大专业技术人员联系广泛、专业性强的特点，开展形式多样的继续教育活动。
16、积极开展继续教育国际培训与交流活动。积极开展国际交流与合作，参与国际继续教育活动,联系沟通国(境)外继续教育机构、团体、协会,及时了解国际继续教育发展动态。采取送出去与请进来相结合的方法，有目的、有计划地开展国际培训，切实增强培训的针对性和实效性。优先安排重点、关键岗位和具有较大发展潜力的专业技术人员参加学习。积极引进和推介国外先进优质的继续教育资源，推进我国继续教育事业的国际化进程。
五、加强西部、东北地区等老工业基地和中部地区专业技术人员继续教育工作
17、加大倾斜支持力度。统筹不同区域之间继续教育工作的协调发展，在政策及重点项目等方面，给予西部、东北和中部地区必要的指导、帮助和支持。必要时设立继续教育工作专项，支持这些地区的重点人才需求和重大工程建设。在专业技术人才知识更新工程、举办高研班、组织专家咨询活动、基地建设等方面，在同等条件下向西部、东北和中部地区倾斜。
18、探索建立专业技术人员继续教育对口支援制度。人事部会同有关地区和部门每年组织10个左右对口支援培训项目，为西部、东北和中部地区培训500名左右高层次专业技术人才。鼓励东部沿海和经济发达地区省份面向西部、东北和中部地区开展对口培训项目。继续组织留学人员和高级专家 “西部行”、“东北行”、“中部行”，开展技术服务、人才培养等活动。在总结对口培训经验的基础上，探索建立专业技术人员继续教育对口支援制度。
19、做好西部地区少数民族科技骨干特殊培养工作。继续开展新疆少数民族科技骨干特培工作，“十一五”期间，国家为新疆培养2000名左右业务精、素质高、创新能力强的少数民族科技骨干。同时，在总结新疆特培工作经验的基础上，统筹西部其他地区少数民族特培工作，实现制度化，使特培工作成为加强西部地区少数民族高层次专业技术人才队伍建设的一项重要举措。组织实施好青海三江源人才工程，争取用3年的时间把三江源工程管理人才和中高层次专业技术人才轮训一遍。
六、加强组织领导，保障专业技术人员继续教育各项政策措施的贯彻落实
20、加强组织领导，形成工作合力。各级人事部门要切实履行好主管专业技术人员继续教育工作的职能，积极争取党委、政府的支持，把继续教育纳入人才工作总体布局，重点做好政策制定、规划指导、组织协调、公共服务、示范培训、监督检查和调查研究等工作。各级政府人事部门和业务主管部门要按照任务明确、人员到位、经费落实的要求，进一步健全专业技术人员继续教育工作机构，充实工作力量。各级继续教育协会要充分发挥作用，广泛联络和动员会员单位，配合继续教育中心工作，提供咨询和服务，开展形式多样的继续教育活动。企事业单位要根据继续教育任务需求配备相应人员，具体负责制定计划、组织实施、日常管理、评估考核等工作。各级各类工作机构之间要加强协调联系，以联席会议、专门沟通、联合办公等多种形式及时有效地开展工作。对在继续教育工作中成绩突出的单位和个人，要按照有关规定给予宣传和表彰。
21、不断加大对继续教育事业的投入。建立健全政府、单位、个人共同出资的多层次、多渠道的继续教育投入机制。加大对继续教育事业的投入，中央财政继续在部门预算中安排继续教育工作经费。一般企业按照职工工资总额的15%足额提取职工教育经费，从业人员技术素质要求高、培训任务重、经济效益较好的企业可按25%提取。事业单位可参照企业相关规定，不断加大对专业技术人员继续教育经费的投入。要在重大项目中拿出一定份额的项目经费用于培训人才，使项目建设与人才培养同步发展，相互促进。
㈣ 结合自身工作实际，试谈如何做好专业技术人员继续教育学习工作，以达到专业技术水平得到不断提高的要求。
对专业技术人员进行继续教育，是对在职专业技术人员进行理论知识与实际技能进行补充、更新、拓宽和提高,完善其知识结构,提高其创新能力和业务水平,为适应科技进步和实际工作需要的一种后续教育。是“构建终身教育体系、创建学习型社会”的重要体现，是提高专业技术人员综合素质和培养高层次专门人才的一条必备手段，是合理开发人才资源，实现农业可持续发展的一项重要措施。通过本次培训，进一步增强了专业技术人员对现代农业的了解与认识，对新的业务知识有了进一步的提高，知识结构得到了进一步的更新和完善，拓宽了知识面，培训达到了预期效果。现将培训情况总结如下：
一、领导重视、准备充分
今年，根据市、县人事部门通知要求，专业技术人员继续教育工作交由各业务主管部门组织进行。按照文件精神，该局高度重视，多次召开专题会议，研究部署继续教育有关事宜，早计划、早动手、早安排，确定专人专抓此项工作，确保了培训工作的顺利进行。并制定了详细的教学培训计划及培训考勤等制度，力求做到人员、内容和时间“三落实”，为培训的圆满完成提供了保障。还专门购置了现代电气化教学设备和相关专业知识光盘，并聘请了市农业局、山丹培校的专家教授和老师进行公共课和专业知识的专题讲授，提高了培训的质量。
二、内容丰富、形式多样
这次培训主要包括学点经济学、日光温室提质增效技术、马铃薯产业发展现状与趋势、计算机应用、无公害农产品标准化生产、高效作物栽培、农作物病虫害防治等内容，在内容选择上注重学习的实效性，本着系统、超前、科学、实用、有序的原则，注重新理论、新技术、新技能、新信息、新知识、新方法，采取现场讲授、观摩教学和“菜单式”教学手段等形式，方法灵活，形式多样，丰富了学习内容，达到了学以致用的效果。
三、重点突出、成效显着
这次培训，以专业技术人员能力建设为主线，以提高专业技术人员队伍的整体素质和能力水平为目标，坚持按需施教、实际、实用、实效的原则，坚持理论与实践相结合、当前与长远相结合、普遍提高与重点培养相结合，着力提高能力和素质。在培训中，大家都能够认真遵守纪律、端正学习态度，体现出了孜孜不倦、刻苦求学、奋发向上的积极态度。通过诸位授课老师深入浅出的讲授和各位学员的认真听讲，使大家的政策理论水平、业务素质有了一定的提高。
四、存在的问题及改进措施
尽管专业技术人员继续教育培训工作取得了一定的成效，但也还存在一些不容忽视的问题，一是个别乡镇对专业技术人员继续教育重视不够，等同于一般的培训，抱有应付消极态度，不能确保专业技术人员按时参加培训。二是个别专业技术人员对继续教育认识不够，态度不端正，缺乏学习的主动性，应应付付，敷衍了事，不能够认真参加培训。三是专业技术人员继续教育工作质量和效益还不高，基础设施和管理制度还不够完善。
上存在的问题，有待在今后的工作中逐步加以解决和完善。2009年专业技术人员继续教育工作将坚持以理论知识与实际技能进行补充、更新、拓宽和提高为重点,完善其知识结构,提高其创新能力和业务水平, 使专业技术人员的业务知识有进一步的提高，知识结构得到进一步的更新和完善。同时，切实加强组织领导，深化培训机制改革，以实现继续教育工作的经常化、制度化和科学化。
㈤ 鏁椤笀缁х画鏁栾偛锘硅璁″垝
銆銆鏁椤笀缁х画鏁栾偛锘硅璁″垝銆1銆
銆銆鏂板︽湡鎴戞牎灏嗙户缁璁ょ湡璐褰诲拰镓ц屾暀镶插眬镄勬湁鍏虫枃浠跺拰绮剧烇纴瀛︿範銆婂浗瀹朵腑闀挎湡鏁栾偛鏀归潻鍜屽彂灞曡勫垝绾茶併嬶纴浠ユ柊璇剧▼鏀归潻涓轰富棰樿繘涓姝ユ繁鍖栫户缁鏁栾偛宸ヤ綔锛屽姞澶ф暀甯堢户缁鏁栾偛镄勫煿璁锷涘害锛岀粰鏁椤笀鎻愪緵骞块様镄勭┖闂村拰鍏呰冻镄勬椂闂磋繘琛屽︿範鍜屽疄璺碉纴寤鸿惧叿链夊叏鏂扮悊蹇电殑鏁椤笀阒熶紞銆傛爲绔嬬戝︺佷弗璋ㄣ佸姟瀹炵殑鏁栾偛鐞嗗康锛屾妸瀛︽牎镓挞犳垚鏂伴椤泼涓娴佺殑鍝佺墝瀛︽牎銆
銆銆鍧氭寔姣忓懆涓銆佸懆浜岀殑瀛︿範锘硅銆傛湰瀛︽湡缁х画鍧氭寔姣忓懆涓銆佸懆浜屼笂鍗堢涓鑺傝剧戜换鏁椤笀链変富棰樼殑瀛︿範銆傚懆浜斾笅鍗堜竴鑺傝撅纴寰疯偛镄勭彮涓讳换锘硅;绗浜岃妭璇撅纴鍗曞懆寰链哄煿璁锛屽弻锻ㄧ戠爷鏂归溃镄勫煿璁;姣忓懆涓変笅鍗堬纴闅斿懆鏁椤笀鍙傚姞鍖鸿繘淇闆嗕綋鏁欑爷锛岄殧锻ㄦ暀甯埚湪瀛︽牎杩涜岀户缁鏁栾偛锘硅銆(鍐呭瑰寘𨰾锛氩惉涓揿惰插骇銆佸惉浼樼鏁椤笀镄勫綍璞¤俱佸惉涓挞樻姤锻婂啓镒熸兂绛)
銆銆锷犲己鏁椤笀寰链烘按骞筹细鎴戞牎澶ч儴鍒嗘暀甯埚凡阃氲繃璁＄畻链轰腑绾ф按骞宠冭瘯锛岄儴鍒呜佸笀宸茬粡鍙傚姞浜呜＄畻链洪珮绾ф按骞宠冭瘯锛屼絾鏄链夊緢澶氭暀甯堢殑璁＄畻链哄疄闄呮搷浣沧按骞冲苟涓嶉珮锛屾墍浠ユ湰瀛︽湡閲嶈佸伐浣滃氨鏄鍒囧疄鍦拌繘琛屾暀甯堣＄畻链烘搷浣滆兘锷涚殑鎻愰珮锘硅宸ヤ綔锛岃繖鏄鎴戞牎杩涜屼俊鎭鍖栫＄悊镄勪竴涓閲嶈佸伐浣灭幆鑺伞傚煿璁鐩镙囷细鏁椤笀鑳藉熺嫭绔嫔埗浣滃氩獟浣撴暀瀛﹁句欢銆傚唴瀹癸细绯荤粺璁叉巿PowerPoint杞浠剁殑浣跨敤銆傝冩牳褰㈠纺锛氭疮浣嶆暀甯堢嫭绔嫔埗浣滀竴涓鏁椤﹁句欢,钥冩牳缁撴灉璺熸暀甯堣冩牳鎸傞挬銆
銆銆链瀛︽湡寮灞旷殑宸ヤ綔
銆銆1銆佺户缁寮灞曞父瑙勬牎链锘硅娲诲姩;
銆銆2銆佽峰尯杩涗慨瀛︽牎鏁欑爷锻樻潹淇瀹濊佸笀鍒版牎杩涜屼互銆婄簿缁嗗囱俱嬩富棰樿插骇;
銆銆3銆佷负娣卞叆鎸栨帢鏁欐潗锛岀簿纭鎶婃彙閲嶃侀毦镣癸纴杈惧埌链浼桦寲镄勫囱炬晥鏋滐纴链瀛︽湡杩涜屽﹀勾銆佸︾戜釜浜哄囱惧𪾢绀烘椿锷锛屼互鎻愰珮璇惧爞鏁椤︽晥鐜囥
銆銆4銆佷负鍏ㄩ溃璐褰诲拰瀹炴柦绱犺川鏁栾偛锛屾垜镙″皢浠ャ婃槑纭宸ヤ綔鐩镙 瑙勮寖鏁椤笀琛屼负銆嬩负涓婚桡纴缁勭粐鏁椤笀杩涜屽︿範鍜岃ㄨ猴纴璇勫厛杩涖佹爲鍏稿瀷锛屾帹锷ㄦ垜镙″笀寰峰笀椋庡缓璁炬洿涓娄竴涓鍙伴桩銆
銆銆5銆侀厤钖埚竞銆佸尯鏁栾偛灞锅氩ソ甯傜骇楠ㄥ共鏁椤笀镄刞璇勯夊伐浣;
銆銆6銆侀厤钖堟暀瀛︾粍缁囨暀甯埚弬锷犲悇绾ф暀瀛﹀ぇ璁茶禌锛岃繘琛屽矖浣嶅ぇ缁冨叺娲诲姩;
銆銆7銆佸规暀甯堣繘琛屽悇瀛︾戠殑锘烘湰锷熻缁;
銆銆8銆佷负鎻愰珮鏁椤笀寰链烘柟闱㈢殑涓扑笟鎶鑳斤纴链瀛︽湡灏嗙粍缁囧叏浣撶彮涓讳换鏁椤笀杩涜孭owerPoint杞浠剁殑浣跨敤镄勫煿璁鍙婅冩牳;
銆銆9銆佸瑰叏浣撴暀甯堣繘琛屼釜浜虹礌鍏绘彁鍗囩殑锘硅;
銆銆10銆佸叏浣撴暀甯堣繘琛屾暀镶叉湁鏁堟х殑绛栫暐镰旂┒;
銆銆11銆佽╂暀甯埚湪瀹为檯鏁栾偛鏁椤︿腑绉绱缁忛獙锛屽︽湡链涓娄氦涓绡囱烘枃;
銆銆12銆佹暀甯堟荤粨20XX骞翠竴骞村湪鏁栾偛銆佹暀瀛︿腑镄勬垚鏋滐纴鍒朵綔涓浜哄啓鐪熼泦銆
銆銆涔濇湀浠斤细1銆佸父瑙勫煿璁
銆銆2銆併婄簿缁嗗囱俱嬩富棰樿插骇锛
銆銆3銆佸紑灞曘婃槑纭宸ヤ綔鐩镙 瑙勮寖鏁椤笀琛屼负銆嬫椿锷锛岀粍缁囨暀甯堣繘琛屽︿範鍜岃ㄨ猴纴璇勫厛杩涖佹爲鍏稿瀷锛屾帹锷ㄦ垜镙″笀寰峰笀椋庡缓璁炬洿涓娄竴涓鍙伴桩銆
銆銆4銆佸惉甯告佽
銆銆5銆佹牎鍐呬釜浜哄囱惧𪾢绀猴细涓烘繁鍏ユ寲鎺樻暀𨱒愶纴绮剧‘鎶婃彙閲嶃侀毦镣癸纴杈惧埌链浼桦寲镄勫囱炬晥鏋滐纴链瀛︽湡杩涜屽﹀勾銆佸︾戜釜浜哄囱惧𪾢绀烘椿锷锛屼互鎻愰珮璇惧爞鏁椤︽晥鐜囥
銆銆鍗佹湀浠斤细1銆佸父瑙勫煿璁
銆銆2銆佸规暀甯堣繘琛屽井链哄煿璁锛氢负鎻愰珮鏁椤笀寰链烘柟闱㈢殑涓扑笟鎶鑳斤纴链瀛︽湡灏嗙粍缁囧叏浣撶彮涓讳换鏁椤笀杩涜孭owerPoint杞浠剁殑浣跨敤镄勫煿璁銆
銆銆3銆佺潱淇冩暀甯堟寜镞跺弬锷犲悇绫诲煿璁銆
銆銆4銆佸惉甯告佽俱
銆銆5銆佺粍缁囨暀甯埚弬锷犲悇绾у悇绫昏禌璇撅细濡傚弬锷犲尯钬滃崜瓒婃澂钬濇暀瀛﹀ぇ濂栬禌绛夈
銆銆6銆佹暀甯埚熀链锷熺殑璁缁
銆銆鍗佷竴链堜唤锛1銆佸父瑙勫煿璁
銆銆2銆侀厤钖埚尯鏁栾偛灞锅氩ソ甯傜骇楠ㄥ共镄勮瘎瀹氩伐浣
銆銆3銆佸惉甯告佽
銆銆4銆佸井链哄煿璁楠屾敹锛氭疮浜哄啀瑙勫畾镞堕棿鍐咃纴缁揿悎链瀛︽湡鏁欐潗灏变竴鑺傝惧唴瀹圭嫭绔嫔埗鎴怭owerPoint锛岀劧钖庤繘琛屽𪾢绀恒
銆銆5銆佹暀甯埚熀链锷熺殑璁缁
銆銆鍗佷簩链堜唤锛
銆銆1銆佸父瑙勫煿璁
銆銆2銆佹牎鍐呮暀甯埚仛澶崭範瑙傛恳璇撅细钖勫︾戦夊嚭涓钖嶆暀甯堣繘琛岃惧爞鏁椤﹀𪾢绀恒
銆銆3銆佸惉澶崭範璇俱
銆銆涓链堜唤锛1銆佸仛濂芥荤粨宸ヤ綔
銆銆2銆佹暀甯堟疮浜轰氦涓绡囨湁浠峰肩殑璁烘枃
銆銆3銆佹暀甯堟疮浜哄嚭涓链銆娄釜浜哄啓鐪熼泦銆
銆銆鏁椤笀缁х画鏁栾偛锘硅璁″垝銆2銆
銆銆涓銆佹寚瀵兼濇兂
銆銆浠ャ婂浗瀹朵腑闀挎湡鏁栾偛鏀归潻鍜屽彂灞曡勫垝绾茶併嬨併婃箹鍖楃渷涓闀挎湡鏁栾偛鏀归潻鍜屽彂灞曡勫垝绾茶併嬬簿绁炰负鎸囧硷纴浠ャ婃暀甯堜笓涓氭爣鍑嗐嫔拰銆婃暀甯堟暀镶茶剧▼镙囧嗳銆嬩负渚濇嵁锛屼互钬沧帹杩涗箟锷℃暀镶插潎琛″彂灞曗濄佲沧墦阃犻珮鏁堣惧爞钬濅负骞冲彴锛岀粨钖堟垜镙℃暀镶叉暀瀛﹀伐浣灭殑瀹为檯锛岀潃鐪间簬鏁椤笀缁煎悎绱犺川銆佷笓涓氭按骞崇殑鎻愰珮锛岄犲氨涓鏀甯埚痉楂桦皻銆佷笟锷＄簿婀涖佹暀瀛︽妧鑳藉叏闱銆佸叿链変竴瀹氭暀镶茬戠爷鑳藉姏銆侀傚簲鏂版椂链熸暀镶叉敼闱╅渶瑕佺殑鏁椤笀阒熶紞銆备负鎴戞牎鏁椤笀鎴愪负鍏锋湁鍙鎸佺画镐у彂灞曞拰镊涓诲彂灞曡兘锷涳纴鍏锋湁缁堣韩瀛︿範鍜屾暀镶插垱鏂拌兘锷涚殑鏂板瀷鏁椤笀镓扑笅锘虹銆
銆銆浜屻佸煿璁鐩镙
銆銆阃氲繃寮灞曟牎链锘硅锛屼娇鍏ㄤ綋鏁椤笀鍦ㄦ敛娌绘濇兂涓庤亴涓氶亾寰锋按骞炽佸疄鏂芥柊璇剧▼镄勬暀镶叉暀瀛﹁兘锷涗笌鏁栾偛绉戠爷鑳藉姏绛夋柟闱㈢殑缁煎悎绱犺川链夋槑鏄炬彁楂;寤鸿惧︿範鍨嬬粍缁囷纴锘瑰吇鍙嶆濆瀷鏁椤笀锛屼绩杩涙暀甯堜笓涓氩寲鎴愰暱;鎻愰珮瀛︽牎锷炲︽晥鐩娄笌鍝佷綅锛屾彁楂樻暀镶叉暀瀛﹁川閲忋
銆銆1銆侀氲繃钖勭嶅笀寰锋暀镶叉椿锷锛屾彁鍗囨暀甯堣亴涓氶亾寰锋按骞筹纴涓嶆柇镙戠珛鏁椤笀镵屼笟镄勮矗浠绘劅銆佷娇锻芥劅鍜岃崳瑾夋劅锛屾彁楂樻柊镞舵湡甯埚痉姘村钩銆
銆銆2銆侀氲繃寮灞曞悇绉嶅舰寮忕殑鏁椤笀璇讳功娲诲姩锛屾彁楂樻洿鏂板拰閲嶆瀯鏁椤笀镄勭煡璇嗙粨鏋勶纴鎻愪娇鍏ㄤ綋鏁椤笀鍏锋湁杈冨己镄勬暀镶叉暀瀛﹁兘锷涖佸疄璺靛垱鏂拌兘锷涘拰鏁栾偛鏁椤︾爷绌惰兘锷涳纴鎻愰珮灞ヨ屽矖浣嶈亴璐ｅ拰瀹炴柦绱犺川鏁栾偛镄勮兘锷涘拰姘村钩銆
銆銆3銆侀氲繃绉戠爷璁涓浣揿寲镄勭爷璁娲诲姩锛屾禄铡氭暀甯埚弬涓庤鹃樿屽姩镰旂┒镄勬皼锲达纴鎻愰珮鏁欑戠爷镄勫疄鏁堬纴鎻愰珮鏁椤笀鍒嗘瀽鏁欐潗銆侀┚椹鏁欐潗镄勮兘锷涳纴链夋晥鎻愬崌鏁椤笀瀹炴柦鏂拌剧▼鏁栾偛鏁椤︾殑鑳藉姏銆
銆銆4銆佽繘涓姝ユ嫇瀹界戝︽枃鍖栬嗛噹锛屾帉鎻＄幇浠ｆ暀镶叉妧链锛屽炲己澶勭悊璧勬簮鏁欐潗鏁村悎镄勮兘锷,鎻愰珮璇惧爞鏁椤︽晥鐩婏纴杩涗竴姝ユ彁楂樼悊璁哄姛搴曞拰绉戠爷鑳藉姏锛屼娇涔嬫垚涓哄︾戦ㄥ共锛屼负浠婂悗镄勬垚闀垮拰鎴愬姛濂犲畾锘虹銆
銆銆5銆佸己鍖栨湰镙″悕甯堣祫婧愶纴寤虹珛闱掑勾浜烘墠鏁椤笀锘瑰吇搴掳纴鍒嗙被銆佸垎灞傦纴链夊簭璺熻繘鏁椤笀镄勫煿鍏讳笌鎸囧硷纴淇冭繘镟村氢腑闱掑勾鏁椤笀蹇阃熸垚闀匡纴镓挞犳洿鍏峰奖鍝嶅姏镄勫悕甯埚洟阒熴
銆銆涓夈佸煿璁瀵硅薄
銆銆镓链夊湪镵屾暀甯埚潎闇鍙傚姞锘硅鍜岃冩牳銆
銆銆锲涖佸煿璁褰㈠纺
銆銆瀛︽牎灏嗗埄鐢ㄦ疮锻ㄥ洓渚嬩细镞堕棿瀵瑰叏浣撴暀甯埚紑灞曟敛娌荤悊璁哄拰涓氩姟锘硅娲诲姩銆傚煿璁褰㈠纺澶氭牱锛氩叏锻桦煿璁銆佺彮涓讳换锘硅銆佹柊鏁椤笀锘硅銆侀ㄥ共鏁椤笀锘硅銆佹牎棰嗗间笓棰桦煿璁銆佷笓瀹跺煿璁绛夛纴閲囧彇璇疯繘璧板嚭鍜岄泦涓涓庡垎鏁ｅ煿璁鐩哥粨钖堢殑鏂瑰纺锛屼绩浣挎暀甯埚叏闱㈡彁鍗囥
銆銆浜斻佸煿璁鍐呭瑰强鎺鏂
銆銆1銆佸笀寰峰笀椋庡缓璁惧煿璁
銆銆(1)璁ょ湡缁勭粐鏁椤笀瀛︿範钖勭骇鏁栾偛宸ヤ綔浼氲绮剧烇纴缁х画瀛︿範璐褰汇婂浗瀹朵腑闀挎湡鏁栾偛鏀归潻鍜屽彂灞曡勫垝绾茶併嬨併婂皬瀛︽暀甯堜笓涓氭爣鍑嗐嬨併婃箹鍖楃渷涔夊姟鏁栾偛绠＄悊𨱒′緥銆嬨併婃綔姹熷竞涓灏忓︽暀甯堟暀瀛﹀父瑙勪笁鍗佹浔銆嬬瓑鏂囦欢瑕佹眰锛岄氲繃鐞呜鸿仈绯诲疄闄呫侀泦浣扑笌镊瀛︾浉缁揿悎镄勬柟寮忥纴涓鸿勮寖鏁椤笀镓ф暀琛屼负濂犲畾鍧氩疄镄勭悊璁哄熀纭銆
銆銆(2)寮灞曞笀寰峰笀椋庤瘎璁娲诲姩銆傜粍缁囨暀甯堛佸︾敓銆佸堕暱浠ｈ〃搴ц皥浜ゆ祦锛岄氲繃璧拌裤侀梾鍗枫佺绣缁滆皟镆ョ瓑澶氱嶅舰寮忓紑灞曡瘎鏁欙纴镆ユ憜闂棰桡纴鍙婃椂鍙嶉堬纴鍒跺畾鏁存敼鏂规堛
銆銆(3)灏嗙户缁阃氲繃甯埚痉闆嗕腑锘硅锛屽紑灞曞笀寰锋紨璁层佷富棰樻暀镶层佹暀甯堣京璁虹瓑澶氱嶅舰寮忕殑瀛︿範娲诲姩棰嗘暀甯埚﹀厛杩涳纴镓惧樊璺濓纴瀹氱洰镙囷纴浣挎暀甯堟暚涓氥佸嫟涓氥佺簿涓氭垚涓鸿嚜瑙夎屼负銆
銆銆2銆佺彮涓讳换阒熶紞锘硅
銆銆链瀛﹀勾锛屽︽牎灏嗗洿缁曘娾滃ソ涔犳傥镊宸卞吇鎴悫濆煿鍏绘ā寮忋嬭繖涓涓挞樼粍缁囩彮涓讳换鏁椤笀寮灞曞煿璁娲诲姩锛屽湪鐝绾х＄悊涓锛岀爷绌跺备綍璁╁︾敓镊宸卞彂鐜板苟鏀规帀鍧忎範𨱍锛屽吇鎴愬ソ涔犳傥锛屽备綍鍒╃敤鏁栾偛闂撮殭镄勪竴鍒嗕竴绉掑煿鍏诲︾敓镩濂戒範𨱍銆傛姄濂介潚骞寸彮涓讳换阒熶紞寤鸿撅纴缁勭粐鏂拌佺彮涓讳换缁挞槦甯镓躲傚畬锽勭彮涓讳换閲忓寲钥冩牳鍒跺害锛屽悎鐞嗗湴璇勪环鐝涓讳换钖勯”宸ヤ綔锛屾渶澶ч檺搴﹀湴鎻愰珮鐝涓讳换宸ヤ綔绉鏋佹с
銆銆3銆 鏁栾偛鏁椤﹁兘锷涘煿璁
銆銆(1)钬滀互璇讳唬璁钬 缁х画寮灞曡讳功娲诲姩锛屽缓璁惧︿範鍨嬫牎锲銆傛牴鎹钬滃崄浜屼簲钬濊讳功宸ョ▼绮剧炶佹眰锛屽湪鏁椤笀涓寮灞曗滆绘暀镶插悕镢楋纴锅氭櫤鎱ф暀甯堚濈殑璇讳功娲诲姩銆备互锲㈤槦寮(涓涓鏁欑爷缁勪负涓涓锲㈤槦)镰旇讳负涓伙纴闆嗕綋璇讳功涓庝釜浜鸿嚜璇荤浉缁揿悎锛屽畾镞跺畾镣瑰畾閲忕粍缁囬槄璇伙纴璁ょ湡瀹屾垚濂解滀笁涓涓钬濓细璇讳竴链鏁栾偛钖嶈宪锛屽啓濂借讳功绗旇;寮灞曚竴娆¤讳功娌欓緳娲诲姩;涓娄氦涓绡囩簿鍝佽诲悗镒熴傛繁鍏ユ帹琛屸滆汇佹濄佽屻佽銆佸啓钬浓滀簲鐜鑺傗濊讳功瀹炶返妯″纺锛岃佹眰鏁椤笀灏嗘墍瀛﹀悕瀹舵暀镶叉濇兂铻嶅叆镊宸辩殑鏁椤︽椿锷ㄤ腑锛屾敼鍙樿惧爞鏁椤︾殑缁勭粐褰㈠纺锛屽姏姹傚疄鐜版皯涓荤殑銆佺戝︾殑鏂板瀷妯″纺銆
銆銆(2)钬滀互镰斾唬璁钬 涓轰简瑙勮寖鏁椤笀璇鹃樼爷绌讹纴𨰾熷畾浜2链堜唤缁勭粐鍏ㄤ綋鏁椤笀杩涜屸灭爷璇绘暀𨱒愶纴镰旂┒瀛︾敓钬濈殑锘硅銆傚湪钬滀釜浜鸿鹃樼爷绌垛濈殑锘硅涓锛岀潃閲嶆寚瀵兼暀甯堢啛鎭夎鹃樼爷绌剁殑锘烘湰娴佺▼銆傜粨钖埚勾搴﹀︾戞暀瀛︿腑镄勯吨镣广侀毦镣规嫙瀹氱爷绌朵笓棰;杩愮敤钬滆屽姩镰旂┒娉曗濓纴浠ュ︾戞暀镰旂粍涓哄熀纭锛屼互镙″洯缃戙佹暀甯堜釜浜哄崥瀹涓哄钩鍙帮纴浠ヤ竴涓瀛︽湡涓虹爷绌跺懆链燂纴链夋ラゃ佹湁璁″垝鍦拌鹃樼爷绌讹纴骞跺皢镰旂┒鎴愭灉锏昏浇鍦ㄨ嚜宸辩殑鏁椤﹀崥瀹涓娿
銆銆(3)钬滀互璧涗唬璁钬 涓轰简杩涗竴姝ュ珐锲衡滈珮鏁堣惧爞钬濈爷绌舵垚鏋滐纴瀛︽牎灏呜ょ湡寮灞曟墦阃犻珮鏁堣惧爞涓挞樻椿锷锛岀粍缁囧叏浣撴暀甯埚紑灞曢珮鏁堣惧爞妯″纺镄勪綋楠屾椿锷锛岄氲繃瀵规ā寮忕殑瑙ｈ汇佷綋楠屾潵鎻愰珮姣忎綅鏁椤笀镄勮惧爞鏁椤︽晥鐜囷纴淇冭繘鏁椤笀涓浜鸿繀阃熸垚闀裤傛湰瀛︽湡锛屾垜浠灏嗙户缁鎺ㄨ屸沧帹闂ㄥ惉璇炬毃缁勫唴鏁椤笀璧涜锯濄佲沧柊鏁椤笀姹囨姤璇锯濅互鍙 钬滆惧唴姣旀暀瀛---闱掑勾鏁椤笀鏁椤︽瘆姝︹濈瓑娲诲姩锛岀粍缁囨暀甯埚惉銆佽瘎璇撅纴鎻愰珮鏁椤笀鎶婃彙鏁欐潗鍜岄┚椹璇惧爞镄勮兘锷涳纴淇冭繘鏁椤笀灏嗘柊璇剧▼鐞嗗康涓庤惧爞鏁椤﹀疄璺垫湁链虹粨钖堬纴瀹炵幇钬滆交璐熼珮鏁堚濈殑鏁栾偛鐩镙囥
銆銆(4)钬滀互璁蹭唬璁钬 鍒╃敤闂村懆镄勪緥浼氾纴镵樿蜂笓瀹讹纴缁勭粐镙″唴钖嶅笀銆佸︾戝甫澶翠汉銆侀ㄥ共鏁椤笀寮灞曗滃悕甯堣插潧钬濇椿锷锛岀粨钖堟暀瀛︾儹镣瑰拰鏁椤﹀疄闄咃纴鍒嗕笓棰樼粍缁囧叏浣撴暀甯堣繘琛屽︿範锛屽厖鍒嗗彂鎸ュ悕甯堛侀ㄥ共鏁椤笀镄勭ず锣冨紩棰嗕綔鐢ㄣ
銆銆(5)钬滀互钥冧唬璁钬 缁х画寮灞旷绣缁灭数瀛愬囱俱佹暀甯堜笟锷＄礌鍏昏冭瘯绛夋椿锷锛屽垏瀹炵潱淇冨叏浣撴暀甯埚姞寮哄逛笟锷°佺悊璁虹煡璇嗙殑瀛︿範銆
銆銆(6)钬滀互鍐欎唬璁钬 瀹炴柦闆嗕綋澶囱炬敼闱╋纴锷犲己鏁椤笀鍐欐暀镶插弽镐濄佽讳功绗旇般佸绩寰椾綋浼氥佹暀镶插彊浜嬨佹暀瀛﹁烘枃镄勭潱淇冨姏搴︺45锻ㄥ瞾浠ュ唴鏁椤笀瑕佸洿缁曟湰瀛︽湡钬滀釜浜鸿鹃樼爷绌朵笓棰樷濇挵鍐欐暀镶插弽镐濓纴骞朵笂浼犲埌镊宸辩殑鍗氩涓锛岄ㄥ共鏁椤笀銆侀潚骞存暀甯堟疮锻ㄤ竴绡囷纴鍏朵粬鏁椤笀姣忔湀涓嶅皯浜庝袱绡囥
銆銆3銆佷俊鎭鎶链搴旂敤锘硅
銆銆鍏呭垎鍒╃敤镙″洯澶氩獟浣撴暀瀛﹁惧囷纴甯锷╂暀甯堟帉鎻＄幇浠ｆ暀镶蹭俊鎭鎶链锛屾彁楂樻暀甯堜娇鐢ㄥ氩獟浣撴暀瀛﹁惧囩殑鑳藉姏锛屾彁楂樿惧爞鏁椤︽晥鐜囷纴淇冭繘淇℃伅鍖栨妧链涓庡︾戞暀瀛︾殑鏁村悎銆傛湰瀛︽湡灏嗙粍缁囧叏浣撴暀甯埚紑灞曞氶”鎶鑳藉煿璁锛气憼淇℃伅鎶链杩灭▼锘硅锛氩叏闱㈡帹杩涒滀俊鎭鎶链鎻愬崌宸ョ▼杩灭▼锘硅钬濓纴绐佸嚭淇℃伅鎶链涓庡︾戞暀瀛︽暣钖堢殑铡熷垯涓庢柟娉曪纴鎻愰珮鍦ㄨ惧爞鏁椤﹀疄璺典腑搴旂敤淇℃伅鎶链镄勮兘锷涖傗憽缃戠粶搴旂敤锘硅锛氲繘涓姝ュ畬锽勭数瀛愬囱惧钩鍙帮纴鎼寤烘暀甯埚︿範浜ゆ祦镄勫钩鍙帮纴瀹炵幇璧勬簮鍏变韩銆佺粡楠屽叡浜銆佹枃鍖栧叡浜锛屽︿细鍏呭垎鍒╃敤缃戠粶淇℃伅瀛︿範涓庝簰锷锛岃╃绣缁沧枃鍖栬瀺鍏ユ暀甯堢殑瀛︿範涓庣爷绌剁敓娲伙纴鏀瑰彉鏁椤笀镄勭敓娲荤姸镐併傗憿鍒嗗︾戣繘琛屸滃井璇惧爞钬濆埗浣滐细钖勫︾戣繘琛屸滃井璇剧▼钬濆埗浣滐纴链夋晥鏁村悎钖勫︾戞暀瀛﹁祫婧愶纴骞惰繘琛屽垎绫荤＄悊锛屼负骞垮ぇ甯堢敓鎻愪緵渚挎嵎镄勫︿範镄勫钩鍙般
銆銆4銆佺绣缁滆祫婧愬叡浜
銆銆链瀛﹀勾锛屾垜浠灏嗕互缃戠粶镵旀牎涓哄戞満锛岀户缁鍊″兼暀甯埚弬涓庡悇绾у悇绫荤殑鍦ㄧ嚎锘硅銆佺爷璁锛屽傝繘涓姝ュ姞寮轰笌鍏勫纻瀛︽牎镄勭绣缁灭爷璁锛屼笌浜烘皯鏁栾偛鍑虹増绀俱佸寳甯埚ぇ鏁欐潗缁勚佺渷鏁欑爷瀹ゅ紑灞旷殑缃戠粶鏁欑爷娲诲姩锛屸灭彮涓讳换璁哄潧钬濄佲沧暀镶插湪绾库濄佲沧暀瀛﹀伐浣滃も濈瓑锛屼互钬滃疄灏忚哄潧钬濄佲滃疄灏忔暀绉戠爷缃戋濆钩鍙帮纴寤虹珛鍜屼笉鏂镟存柊鏁栾偛鐞呜鸿祫婧愶纴涓烘暀甯堢殑瀛︿範鎴愰暱鎻愪緵鏀鎸併傚埄鐢ㄦ牎闄呯绣寮阃氩崥瀹浜ゆ祦镄勫钩鍙帮纴璁╂暀甯埚湪浜ゆ祦蹇冨缑镄勮繃绋嬩腑瀵绘垒宸璺濄佹嫇瀹芥濊矾锛屼负瀹炵幇鏁椤笀涓扑笟鎴愰暱阈鸿矾銆
銆銆5銆佹暀瀛﹀熀链锷熼敜镣
銆銆链瀛﹀勾锛屽︽牎灏嗙户缁寮灞曟暀甯堟妧鑳藉ぇ缁冨叺娲诲姩锛岀户缁鎶揿ソ鏅阃氲瘽銆佷笁绗斿瓧銆佷俊鎭鎶链涓夐”锘烘湰锷熻缁冿纴瑕佹眰姣忎綅鏁椤笀鍗曞懆鍐欎竴绡囬挗绗斿瓧锛屽弻锻ㄥ啓涓绡囨瘘绗斿瓧锛屽懆锻ㄧ粌鍐欑矇绗斿瓧;阃氲繃寮灞曟暀甯堟紨璁茶佃绘椿锷锛屽ぇ锷涘″兼櫘阃氲瘽锛屼娇鏅阃氲瘽鎴愪负镙″洯璇瑷銆傚︽湡链灏嗕妇锷炴暀甯堜笁椤瑰熀链锷熺珵璧涘𪾢绀烘椿锷锛屽垏瀹炴彁楂樻暀甯堟暀镶叉暀瀛﹀疄闄呰兘锷涖
銆銆鍏銆佸煿璁绠＄悊涓庤冩牳
銆銆链瀛﹀勾锛屼负浜嗗姞澶х＄悊锷涘害锛屼娇鏁椤笀镄勫︿範鍜屽煿璁鐪熸ｈ惤瀹炲埌浣嶏纴杈惧埌淇冭繘鏁椤笀缁煎悎绱犺川鎻愰珮镄勭洰镄勶纴鎴戜滑鎴愮珛浜嗕互镙￠暱涓虹粍闀匡纴浠ヤ笟锷℃牎闀夸负鍓缁勯暱锛屼互钖勬暀镰旂粍闀夸负鐩戠潱锻樼殑绠＄悊鐩镙囦綋绯伙纴锷犲己瀵规牎链锘硅宸ヤ綔镄勭＄悊涓庣洃镌ｃ傚叿浣揿姙娉曟槸锛
銆銆1.姣忔湀妫镆ユ暀甯堜釜浜虹殑瀛︿範绗旇般佸熀链锷熸湰銆佸惉璇炬湰銆佽讳功绗旇般傚逛紭绉钥呰繘琛岃〃镓骞朵笌骞寸粓缁╂晥鎸傞挬锛岃嗗叿浣撴儏鍐靛姞2-4鍒嗭纴瀵逛簬涓嶈ょ湡钥呮彁鍑烘壒璇勶纴璐ｄ护鏀规ｃ
銆銆2.锅氩ソ锘硅𨱍呭喌璁拌浇銆傚寘𨰾锛氩弬锘规暀甯堛佸煿璁鍐呭广佸煿璁褰㈠纺銆佸煿璁镞堕棿銆佹巿璇炬暀甯堛佸煿璁缁撴灉銆佹暀甯埚彂瑷𨱍呭喌绛夛纴浣滀负鏁椤笀钥冩牳镄勭涓渚濇嵁銆
銆銆3.閲嶈嗗煿璁杩囩▼璧勬枡镄勭Н绱銆傚寘𨰾锛氭枃浠躲佸埗搴︺佽″垝銆佹荤粨銆佸煿璁鏁欐潗銆佸煿璁娲诲姩𨱍呭喌璁拌浇銆佽冨嫟锏昏般佽冩牳𨱒愭枡鍜屾暀甯堜釜浜哄煿璁妗ｆ堢殑寤虹珛绛夌瓑銆
銆銆4.钥冩牳銆傛牴鎹浠ヤ笂涓夐”镄勮佹眰锛屽规暀甯堣繘琛岃冩牳锛屾渶钖庢寜涓嶅悓镄勫缑鍒嗙粰浜堜笉钖岀殑璇勫畾銆备紭绉钥呰璇勪负镙″︿範鍨嬫暀甯堬纴骞跺湪瀛︽牎镄勮瘎浼樸佸勾搴﹁冩牳銆佺哗鏁堣冩牳涓锷犵浉搴斿垎鍊笺
銆銆涓冦佸伐浣滃畨鎺
㈥ 浅论如何加强会计人员的继续教育
摘 要：随着社会的不断发展，对会计人员的要求越来越高。特别是在目前的情况下，出台了新的会计制度，与国际会计惯例接轨以及会计诚信的危机，都要求加强会计人员的职业道德建设和不断学习，提高职业素养。因此，会计人员的继续教育问题是时代发展的必然要求。本文介绍了会计人员继续教育存在的问题并提出了有关对策。 关键词：会计人员 继续教育 存在问题 对策分析 会计人员继续教育指的是以提高会计职业道德水平、政治思想觉悟和业务水平为目标，对已经取得或是受聘会计专业职称和正从事会计工作的会计人员再教育和再培训，使其适应社会主义市场经济发展的需求。当前，会计人员在经济生活中的重要地位日益突显出来。会计人员继续教育作为正式教育的一种补充形式,是不可或缺的,在提高我国会计人员素质方面日益显示出其强大的生命力。这是现代会计人员队伍建设的要求，也是培养新型“核算管理型”会计的重要手段。 一、会计人员继续教育存在的问题 近几年来，政府高度重视会计人员教育这一问题。这成为了推动会计人员接受继续教育的巨大动力，并且在实践中已经取得了明显的成效。但是在主客观原因的影响下，会计人员继续教育仍存在一定的问题。 （一） 认识和重视会计人员继续教育程度不够 现阶段企业管理者和会计人员对会计继续教育的重要性认识不足，一方面有些企业管理者简单地认为继续教育投入是一种消费性投资，会增加企业的成本负担或个人的经济压力，不愿对会计继续教育进行必要的投入包括时间、资金投入。而且会计人员现有知识足以承担工作，对于一些新知识、新内容，仅靠他们自学也能解决问题。从而忽略了提高会计部门专业技术人员的理论水平。另一方面，大部分会计人员也认为继续教育就是在职再教育．不影响晋升和加薪，参加与否无关紧要，即使参加继续教育也是敷衍了事。特别是年龄较大或行政、技术职务较高的会计人员表现尤其突出。这些认识上的偏差，对会计人员继续教育工作是不利的。 （二） 对继续教育的管理不够 现阶段继续教育管理体制落后，教考不分，教育形式单一。《会计法》规定，财政部门是会计人员的管理机关，会计人员继续教育按照属地原则归口当地财政部门管理。这种运作方式，习惯于以行政手段组织培训，内容和方式比较单一。参加继续教育学习的会计人员没有多余选择，只是完成规定学时、应付考试了事，效果不够理想。还有的培训单位为追求利润，管理不到位，出现有的会计人员只报名不参加学习、学习期满考试同样合格的现象，个别地方甚至只要交钱不必参加学习便可以考试过关，根本达不到继续教育培训目标，会计人员继续教育流于形式。 （三）继续教育的内容安排不合理 现阶段继续教育的内容设置不合理，会计继续教学模式千篇一律，过于单一，流于形式，没有真正的起到会计继续教育应有的作用。主要表现在以下几方面：一是教学内容的设置缺乏层次性，大都没有考虑会计从业人员知识水平的高低与工作职责的不同。不论是高中毕业，还是大专、本科毕业，也不论是初级职称，中级职称或高级职称，继续教育的内容几乎是千篇一律的。既影响教学效果，也影响会计人员学习的积极性。二是内容设计上的不够全面，继续教育的内容偏重会计专业知识，没有或很少涉及其他相关专业如金融、证券、管理、信息技术等最新知识，会计职业道德教育的内容也涉及很少，无法满足社会经济日益高速发展对复合型会计人才的要求。同时在会计人员继续教育方面，不能很好的利用现代化科技的远程教育形式，有效的解决工作与学习矛盾，进一步促使高科技技术手段成为学习的催化剂。 （四）培训机构的培训水平不高 现阶段继续教育的培训场所和师资配备不够规范。会计人员继续教育应由财政部门负责组织，培训场所和师资队伍的组成由财政部门指定。但是目前会计继续教育的培训单位多为会计师事务所和社会办学组织，不具备承担培训工作相适应的教学场所和设施，办学场所不够规范。而且师资队伍配备也不尽合理，不拥有与承担培训工作相适应的师资队伍和管理力量，不能够完成所承担的培训任务，难以保证会计人员继续教育的质量。 二、改进会计人员继续教育的对策分析 （一）提高会计人员接受继续教育的意识 首先，要提高各级领导对会计人员继续教育重要性的认识。重视支持这项工作，将其作为人才队伍建设的一项重要工作来抓。特别是企业单位，要把会计人员继续教育与企业持续发展结合起来，统筹安排，保证学习时间，提供必要的学习条件。其次，要提高会计人员自身对继续教育重要性的认识。当今世界科技、经济发展突飞猛进，会计作为企业管理人员，不能满足于现有知识水平，要充分认识到“不进则退”的道理。树立继续教育与时俱进的新理念，将继续教育转化为自己的职业需求，要有意识地通过继续教育培养会计人员的终生学习能力。 （二）建立继续教育管理体系 严格按照规定管理和组织会计人员继续教育。首先,财政部门要选择有实力、有责任心的培训机构来实施培训,并加强对培训实施监督检查。其次，变集中培训为分散培训，可以分地点、分时间段、分批次进行培训，增强培训的效果。第三，要保证培训的时间，严格按照规定的学时进行培训。第四,严格培训期间的考勤，保证出勤率。第五,严把考试关，对于确实成绩不合格的应重新参加培训。 （三）合理安排继续教育内容 1、有针对性的安排教育内容，实施分层次教学。培训内容应根据会计改革的变化不断调整，并保证培训的及时性，让会计人员在最短的时间内掌握会计改革的最新内容。对不同层次、岗位、职位的会计人员确定不同的培训内容。例如:对于初级职称会计人员，应把培训重点放在对会计理论和新出台的会计准则和会计制度的理解和掌握上，并加强日常会计方法和技巧的交流探讨；对于中级职称会计人员，应重点放在会计制度的难点分析和财务管理等内容；对于高级职称会计人员应主要放在复合型知识结构的培养，不仅对会计制度、会计准则有深刻的理解和把握，还要了解和掌握经济理论和管理理论等。 2、采取灵活多样的教育方法。采取培训与自学相结合的教育方法，在重视培训的同时，充分调动会计人员的自学积极性，通过利用现代科技手段，通过网络、录象等形式组织学习。充分发挥会计学会或单位的组织作用，通过组织研讨会等形式，加强学习交流。通过请进来和走出去的办法，取人之长，补己之短。学历教育与非学历教育相结合，鼓励会计人员参加专、本科及研究生学历学习，提升学历层次，提高综合素质。 （四）提高培训机构培训水平 严格按照规定管理和组织会计人员继续教育。首先，财政部门要选择有实力、有责任心的培训机构来实施培训，并加强对培训实施的监督检查。其次，变集中培训为分散培训。可以分地点、分时间段、分批次进行培训，增强培训的效果。第三,要保证培训的时间，严格按照规定的学时进行培训。第四，严格培训期间的考勤，保证出勤率。第五，严把考试关，对于确实成绩不合格的，应重新参加培训。◆