A. 少儿美术学习要做好哪些教育准备
一、重视儿童的尊严，顺应儿童心理发展规律。
在传统的美术教育中，部分教师和家长往往要求儿童在制定的效果和意愿下进行艺术创作。实际上会阻碍儿童创造力的发展。因此，在儿童美术教育中应渗透人性化发展的理念，重视儿童的尊严，顺应儿童心理发展规律。
二、注意保护儿童美术的原创性。
培养儿童的想象力, 儿童的美术活动是儿童步入人生的早期精神活动, 创造艺术符号表达情感是人类具有的原始本能。儿童的绘画创作主要依靠想象，即儿童绘画中的原创性是指创作中的想象力。
三、重视鼓励儿童观察生活，学会用艺术语言表现生活感受。
儿童美术中的想象力表现也源于生活的积淀。儿童通过想象把不可视的形象变为可视形象，如：用创造视觉符号表现风、雨、声等，还把不同时空的事物安排在同一画面……这种超自然的想象力不是通过技能教育能够获得的，完全是来源于生活。
四、通过美术教育培养儿童的审美能力。
教师应通过美术教育，启发、善诱儿童对于艺术的兴趣，从不同年龄的儿童心理和生理特点出发，重视儿童的个性的差异和兴趣的不同，鼓励他们毫无拘束地表现自己的内心情感，把他们带进一个广阔而富有幻想的色彩世界，并引导开拓他们的形象思维能力，逐步扩展其知识面。
B. 少儿美术知识要点 需要掌握的色彩表现有哪些
【导读】孩子学习少儿美术，一方面是为了更野盯好的促进思维的发展，也有一方面是为了学习一个技能，有的孩子可能以后因为这个技能改变自己的一生，所以对于那些有天赋的孩子，我们在进行少儿美术培训过程中，一定要注意培养孩子的一些绘画技能，教给孩子一些技巧和方法，今天要教给孩子们的是一些需要掌握的色彩表现，下面我们就一起来看看吧。
4、空间的表现
表现空间，应当考虑画面黑白灰的布局，拉开画面的整体关系。前密后疏，前实后虚的表现手法更能体现出对空间的要求。包括笔触的运用，可以利用不一样的笔触加以区别、例如，在前景的块面上，笔触可以表现出琐碎的处理，往后的块面上，可以用概括的笔触加以区分，突出距离感、层次感、纵深感。
空间色彩的变化规律可简单归纳为近暖远冷、近颂逗和鲜远灰、近强远弱、近实远虚等，但这些原则要在充分感受的前提下灵活运用，不可生硬搬套。
5、画面点缀的表现
点缀的作用是用叠加的方式加以区分中心主次。点缀画面更能突出主体，活跃画面。点缀应考虑主次空间的关系，包括明度上的对比、抓住中心、活跃画面，有取有舍，注重画面表达，节奏及气氛的表现，使得画面更富有艺术表现力。
绘画的色彩表现一般分为四个方面：物体表现、空间表现、物体与环境的表现、画面点缀的表现，家长也要学起来，以后孩子长大后，也可以教给孩子哦，少儿美术的根本也并不是要孩子画的多好，而是要孩子释放自己的天性，培养孩子的兴趣。