Ⅰ 关于孩子的财商教育，需要从哪些方面下手
孩子的财商是应该要从小培养的，因为这样子能够让孩子从小就慢慢的形成有金钱观念，然后再教她理财，这样子，等他大了之后，他自己印象里面的观念会比较深刻。那么关于孩子的财商教育，又需要从哪些方面来下手呢。
三、以身作则教孩子
作为家长，我们也应该以身作则的去教孩子，让孩子从我们的行为当中感受到理财的重要。有这样一句话说，财商教育也绝对不是单纯教孩子如何去挣大钱，更加不是教他各种理财技巧，而是要让他学会自己去掌握金钱，以及如何分配自己的欲望。因为有很多时候我们购买东西只是在冲动之下，或者是买回来发现根本不需要，有的时候我们只是为了满足我们的欲望才购买，所以这些时候我们也应该做好自己，避免这些情况，同时我们才能够更好的去教孩子。
Ⅱ 什么是“财商教育”
财商是指一个人认识、创造和管理金钱（财富）的能力。财商（FQ） 与智商（IQ）、情商（EQ）一道被称为现代经济人必备的三商。关于财商的系统学习与训练，就是财商教育。财商教育就是建立对待财富的正确态度，了解财富的运动规律，科学合理的运用财富实现人生的梦想。
财商就是一个人认识金钱和驾驭金钱的能力。是理财的智慧，它包括两方面的能力：一是正确认识金钱及金钱规律的能力；二是正确应用金钱及金钱规律的能力。
Ⅲ 财商包括哪些方面的能力呢
1.掌握投资理财技巧，财商教育包括些什么学会使用财务杠杆做到借鸡生蛋，用少量的财富进行杠杆交易大额资产。
2.财商教育包括些什么学会投资风险控制，系统掌握投资理财产品的规律，和社会对于自己操作的项目波动进行风险控制。
3.财商教育包括些什么学会融资、投资、借用上面的1.2迅速扩张企业。财商包括哪些方面财商主解释为一个人认识金钱和驾驭能力，财商包括哪些方面主要在，金钱认识、投资、市场与供给、对法律法规与投资规律的结合。财商的定义：财商、情商在理论上市相辅相成，没有情商人与人之间的交流。相对来说财商会较低、没有财商一个人的情商再好也只是个多情的种子下面为财商的运用方式和财商的解释详细的介绍了财商包括哪些方面。财商（Financial Quotient），简称FQ。财商包括哪些方面所谓财商是一个人认识金钱和驾驭金钱的能力。指一个人在财务方面的智力，是理财的智慧。财商包括哪些方面它包括两方面的能力：一是正确认识金钱及金钱规律的能力；二是正确应用金钱及金钱规律的能力。财商主要由以下四项主要技能组成：财商这个概念已经进入中国一段时间了，但是了解的人不是很多。财商是与智商、情商并列的现代社会能力三大不可或缺的素质。可以这样的理解，智商反映人作为，一般生物的生存能力；情商反映人作为，社会生物的生存能力；而财商则是人作为经济人在经济社会中的生存能力。
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Ⅳ 小学阶段的孩子如何财商教育呢
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Ⅵ 幼儿的财商培养
财商：本意是“金融智商”，英文缩写为FQ（FinancialQuotient）。财商，指个人、集体认识、创造和管理财富的能力，包括观念、知识、行为三个方面。
财商包括两方面的能力：
一是正确认识财富及财富倍增规律的能力（即价值观）；
二是驾驭财富、正确应用财富及财富倍增规律的能力 研究证明 3－15 岁是接受财商教育的最佳时期，理财教育应从娃娃抓起。
对于幼儿理财教育实践策略，我提出以下建议：
对幼儿进行理财教育，需根据其心理发展特点，了解不同阶段其金钱意识的发展水平，从而对其进行相应的理财教育实践。对于幼儿来讲，要逐渐引导幼儿形成良好的金钱意识，真正促进其素质的提高。
一、抓住关键期
关键期又称最佳期、敏感期、临界期、转折期，指对特定技能或行为模式的发展最敏感的时期或者做准备的时期。如果在这个时期缺少适当的环境刺激，这种行为便不会再产生。3－6 岁正是金钱观的萌芽时期，也是幼儿财商开发的关键期，此时幼儿刚刚具有初步的金钱意识，而且这个时期也是幼儿数理逻辑方面发展时期，应在这一时期对孩子进行理财意识和能力的培养。家长和幼儿园应形成普遍认知，抓住有利时机对其进行合适的理财启蒙教育。
二、以实物为主，在具体情景中进行教育。
3－6 岁幼儿思维的主要形式为具体形象思维。它主要凭借事物的具体形象或表象来进行，而不是凭借概念、判断、推理来进行的。这里所说的表象是外部事物的形象在头脑里的保留。因此，在对幼儿进行理财教育时要以实物为主，尽量在具体情境中进行，减少脱离具体情境的抽象说教。在生活中家长可以带着孩子去银行、逛超市，让他们参与进来，亲自体验; 幼儿园在对幼儿进行理财教育时要更多的结合实物来进行教学，在教幼儿辨认币值时让他们亲自感受，加深印象。
三、创设有利环境，激发兴趣。
3－6 岁幼儿的注意为无意注意占优势，有意注意逐渐发展。主要有两个特点: ①刺激物的物理特性是引起无意注意的主要因素。如强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象等。②与幼儿的兴趣和需要有密切关系的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。幼儿的生活经验比以前丰富了，对于一些事物有了自己的兴趣和爱好，符合幼儿兴趣的事物，容易引起幼儿的无意注意。对幼儿进行理财教育时要立足这两个特点，创设有利于幼儿理财意识发展的环境。 在物质环境创设方面，家长可以在家里的墙上贴上各种数字挂图、数字图片，买一些数字玩具等，从培养幼儿的数理概念开始，让幼儿熟悉数字，激发其兴趣。另外还可以给幼儿买漂亮的储蓄罐进行储蓄、有意识的跟幼儿一起念数字儿歌、玩数字 游戏 ，在日常生活中随时进行数字及储蓄的教育，为幼儿理财意识的培养做好铺垫。幼儿园可以开设区角活动，在区域角内投放相关玩具材料，使幼儿逐渐产生对理财的兴趣。如在阅读区域投放数理和理财方面的儿童绘本，在娃娃家设置商店等。 在精神环境创设方面，家庭精神环境的创设主要表现在于家长在日常生活中对幼儿潜移默化的影响，家长要树立正确的理财观念，多采用鼓励式语言，起好榜样作。
与此同时，还要注意策略的使用，如:
1、环境互动策略。
幼儿的图象是建立在与周围环充分互动的基础之上，因此进行幼儿理财教育要时刻注意互动，帮助幼儿将理财概念与环境充分联系起来，增进理解。如通过环境创设，布置数字挂图，或者在外购物时有意地给幼儿付账的机会，促进幼儿与财物的互动。
2、注意强化策略
幼儿的观察不仅需要成人的指导，而且还要强化幼儿有意注意，只有当幼儿的注意的品质提高了，才能促使幼儿对周围事物引起注意，才能使幼儿在有意注意之中发现问题，才能去探究，最后才会有表现的愿望。在理财教育中更是如此，尽管幼儿的无意注意占优势，也要重视有意注意的发展。家长要有目的、有计划地告诉幼儿一些理财小技巧，如储蓄、记账等，鼓励幼儿动手操作，在有意操作中积累经验，发现问题，主动探究。
家长要重视对孩子财商的培养，让孩子从小就拥有正确的金钱观念，运用财富和驾驭财富的能力。