A. 什么是教育硕士
教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果。
教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。但两者在学位上处于同一层次。
B. 教育硕士是什么意思
教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。音乐学院考教育硕士，还可以学音乐主修的，因为教育硕士学位获得者应具有良好的职业道德，既要掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专业知识，又要懂得现代教育基本理论和学科教学或教育管理的理论及方法。教育硕士和艺术学硕士侧重点不同，艺术学硕士注重专业知识掌握，教育学硕士还要掌握教育方法。
为贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》，加快教育师资和管理队伍的建设，提高教育教师和管理人员的素质，促进我国基础教育教学及其管理水平的提高，特设置教育硕士专业学位。1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(EDM)，并于1997年开始招生试点工作。
教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。
拓展资料
教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果。
报考教育硕士的具体条件是：具有学士学位、3年以上基础教育第一线教学经历的在职普通中小学、幼儿园和其他中等学校的文化基础课的专任教师或管理人员，以及省、市、区、县教育研究部门或政府机关教师系统中有中小学、幼儿园教师职务的教研员或管理人员；只有国民教育序列大学本科学历、未获得学士学位者，除满足上述条件外，还需具有中学一级(或相当的)教师务。
C. 教育硕士和教育学硕士
教育硕士和教裤贺育学硕士是完全不同的两个专业，在报考在职研究生过程中考生一定要明确这个基本常识，教育硕士和教育学硕士虽然只差一个字，但是他们的意义、性质等不相同，为了各位考生能清楚的了解二者的区别，做出正确选择，下面请在职研究生教育网给您介绍一下。
这两者的根本不同点是性质不同。教育硕士代表的是职业性学位，注重课程的实际应用，针对教育内容本身开展的硕士学位，也叫做专业学位。而后者则是以研究教育现象和教育本身而开展的课程，主要是用来做学术研究的，因此也称之为学术性学位。
因为两者性质不同，所以它们的培养目标和方式也会有差别的。教育硕士看重课程学习，要通过必修课程，还要修完选修课程等，最后撰写论文；考试成绩对毕业胡改派有重要影响。而教育学硕士主要是做科学研究，以研究为主；在学完必修课程基础上，进歼吵行论文研究撰写，重在研究成果。
总之，他们之间是有差别的，教育硕士强调的是教育行业本身的应用，而教育学在职研究生则是针对教育现象和教育本质展开的研究行为。但是无论怎样，它们都是为教育服务的。
考研政策不清晰？在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士开放网申报名中。
D. 鏁栾偛纭曞＋鏄浠涔堟剰镐濓纻
鎶ヨ冩浔浠
銮峰缑锲藉舵圹璁ょ殑搴斻佸线灞婂ぇ瀛︽湰绉戝﹀巻锛屽ぇ涓揿﹀巻姣曚笟钖庢湁2骞村强浠ヤ笂宸ヤ綔缁忛獙镄勪汉锻桡纴鎴栬呬负链绉戠粨涓氱敓浠ュ悓绛夊﹀姏韬浠借繘琛屾姤钥冦
锘瑰吇鐩镙
鏁栾偛纭曞＋涓昏佸煿鍏诲叿链夌幇浠ｆ暀镶茶傚康锛屽叿澶囱缉楂樼悊璁虹礌鍏讳笌瀹炶返鑳藉姏镄勬暀镶茬＄悊骞查儴鍜岄ㄥ共鏁椤笀銆
棰嗗烟涓扑笟
鏁栾偛纭曞＋棰嗗烟镄勪笓涓氭湁鏁栾偛绠＄悊銆佸︾戞暀瀛(璇鏂)銆佸︾戞暀瀛(鏁板)銆佸︾戞暀瀛(鐗╃悊)銆佸︾戞暀瀛(鍖栧)銆佸︾戞暀瀛(鐢熺墿)銆佸︾戞暀瀛(鑻辫)銆 瀛︾戞暀瀛(镐濇敛)銆佸︾戞暀瀛(铡嗗彶)绛夈
钥幂爷鏀跨瓥涓嶆竻鏅帮纻钖岀瓑瀛﹀姏鍦ㄨ亴鐢崇曟湁锲版儜锛熼櫌镙′笓涓氢笉濂介夛纻镣瑰嚮搴曢儴瀹樼绣锛屾湁涓扑笟钥佸笀涓轰綘绛旂枒瑙ｆ儜锛211/985钖嶆牎镰旂┒鐢熺曞＋/鍗氩＋寮鏀剧绣鐢虫姤钖崭腑锛https://www.87dh.com/yjs2/
E. 什么是教育硕士
教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果。
1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M)，并于1997年开始招生试点工作。教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。
2020年8月17日国务院常务会议，决定推进师范毕业生免试认定教师资格改革，由院校考核教学能力。加快推进允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格。
教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。教育硕士与现行的教育学硕士在处于同一层次，但规格不同，各有侧重。
该学位获得者应具有良好的职业道德，既要掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专业知识，又要懂得现代教育基本理论和学科教学或教育管理的理论及方法，具有运用所学的理论和方法解决学科教学或教育管理实践中存在的实际问题的能力，能比较熟练地阅读本专业的外文资料。
按照《中国教育改革和发展纲要》提出的实行学历文凭和职业资格两种证书制度的要求，根据教育硕士专业学位的培养目标，并结合国家经济、科技和教育事业发展的需要，以及本专业学位工作的进展情况，与有关部门协商，逐步使教育硕士专业学位成为普通中学专任教师或中、小学管理人员的任职和担任较高职务的资格条件之一。
F. 教育硕士是个什么意思
教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育及其管理工作需要的高层次人才。
教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果。
教育硕士条件：
该学位获得者应具有良好的职业道德，要掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专门知识，同时还要懂教育的基本理论和学科教学或教育管理的理方法；具有运用所学理论和方法解决学科教学或管理实践中实际问题的能力；能比较熟练地阅读本专业的外文资料。
教育硕士专业学位分设学科教学和教育管理两个培养方向。