❶ 学前教育学中怎样解释最近发展区
教师在教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平，另一种是在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平。这两者之间的差距就叫最近发展区。
20世纪30年代初，维果斯基首先将“最近发展区”，这一概念引入儿童心理学的研究，提出“良好的教学应走在发展前面”的着名论断，并指出，教学的着眼点就是要看到儿童的明天，即“判明儿童发展的动力状态”。
他认为儿童的发展有两种层次：实际发展层次与潜在发展层次。实际发展层次就是皮亚杰提出的儿童发展阶段，不同的年龄阶段有不同的能力，由一定的已完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则；
潜在发展层次则是在借助成人帮助或与同伴合作的情况下，所能达到的解决问题的能力。
“最近发展区”的背景：
关于教学与发展的关系，不同的教育学家和心理学家各抒己见，各持有各的看法和理论。维果茨基提出的“最近发展区”这一理论的影响波及全世界，受到各国教育心理学家的高度关注。维果茨基的思想也因此由苏俄传遍世界各处，并对各国的教育教学产生了深远的影响。
❷ 你如何理解“最近发展区”如何在现实教育中运用呢
“最近发展区”是前苏联心理学家维果茨基提出的概念。他把儿童在教学中的发展分为两个水平：第一，现有发展水平。由已经完成的发展程序的结果所形成，表现为儿童能够解决智力任务。第二，最近发展区。这个介于学生现有发展水平和潜在发展水平之间的正处于形成状态的心理机能。
儿童发展的这两种水平是相互转化的。处于最近发展区的儿童，还不能独立地完成任务。但是在教师的启发、帮助下，在集体的协作中，或者经过模仿，经过一番努力，就能完成任务。儿童今天在上述的合作中所能完成的任务，到了明天就能在没有外来帮助的情况下独立地完成任务。于是，第二发展水平（“最近发展区”）就转变为第一发展水平（“现有发展水平”）。儿童就在智力上就提高了一步。
学前教育
首先要创设一种情景，即情景教学法，让幼儿身临其境。老师出示一幅画有几棵小草的小山坡的画，引导幼儿观察，再出示一只活动的小兔，编一个故事讲给幼儿听。小兔子饿了出来找草吃。接着再出示许多只小兔。这么多都跟着跑过来了，可是小草这么少，这该怎么办呢？请幼儿想办法，并出示一支绿彩笔进行引导。当幼儿想到画小草时，运用演示法，引导幼儿运用眼睛观察到，运用心灵感受到小草从下向上长的样式，并请幼儿也用小手书空画画，这种模仿法可以让幼儿对小草的样式做进一步的感受和理解。
❸ 教育园区是干什么的
教育园区是专门从事教育的地方。
指专门从事职业教育或上岗教育的教育机构集中在一个地区的范围总和，非某某职教园区。
相关资料
为了快速发展温岭市的教育事业，更好地实施“科教兴市”战略，推动城乡一体的组合式现代化中等城市的建设，积极创建教育强市，加速推进教育现代化进程，切实解决高中段的学生入学率，调整普教和职教的学生比例，积极主动为我市经济建设服务。
鉴于我市当前的经济实力和国家对职业教育的方针、政策的导向。确立建设市职教园区的指导思想：“集约办学、资源共享、规模效应、整体优化”的十六字方针。（即以最少的投入集聚更多的各类学校；以最小的成本产生更大的经济效益；以公有的人力、物力、财力及土地资源发挥最佳的社会效益；争取达到职教园区内各所学校的最优化）。