Ⅰ 你觉得中国的义务教育好吗还有什么要改进的地方
我是一名教师，我认为中国的义务教育很好。
第一它降低了受教育的门槛，用法律的形式保护了未成年人的受教育权利。以前没有九年制义务教育时，很多孩子，特别是学习不好的孩子，半途辍学现象很严重。
以上是个人观点，不喜勿喷。
Ⅱ 九年义务教育的影响和意义
1、在义务教育实现全面普及和免费之后，国家明确规定义务教育均衡发展是义务教育的重要组成部分，要努力实现全校各年龄段的儿童和青少年的目标。
2、义务教育是为所有学龄儿童和青少年提供的基本公共服务。提供基本均衡的义务教育是政府的法律责任。每一个学龄儿童和青少年都应有平等的机会接受合格的义务教育。义务教育的属性决定了义务教育必须均衡发展。
3、推进区域内义务教育的均衡发展，将伴随着缩小学校差异、提高教育质量的全过程。促进城乡义务教育均衡发展，将伴随城乡一体化发展，逐步缩小城乡差距。推进区域义务教育均衡发展，必须解决区域经济社会失衡问题、提高中西部地区教育水平的全过程。
九年义务教育的起源：
义务教育起源于德国。宗教领袖马丁·路德首先提出了义务教育的概念。改革胜利后，为使人们都有学习《圣经》的能力，路德颁布了义务教育法。1619年，德国公国颁布法令，规定父母应送6至12岁的孩子上学。这是最早的义务教育。从1763年到1819年，德国基本完善了义务教育法律法规。
工业革命后，义务教育起到了人们掌握工业知识的作用。义务教育的时间也从最早的三个月发展到六个月，发展到六年，发展到九年。只有符合当时的科学发展水平和高度，才能把握当时工业制造的基本运作。
Ⅲ 请你们发表一下你对现在九年义务教育的看法！比如现在的教育怎么样对学生前途有什么利与弊
提高中华民族的文化素质是我们每个中华子孙的愿望。国家也非常重视提高中华民族的文化素质，推出了九年制义务教育的方针。 但是国家推九年制义务教育是否就很好地提高了我们中华民族的文化素质呢？这得从九年义务教育的利与弊分析。 首先，推行九年制义务教育。使很多学生有书读，且都能读到初中毕业，所以使得祖国的花朵最底方化程度都是初中。从表面上看来这是大大提高了我们中华民族的文化知识。但实际上呢？在这种制度下我们的学生就像吃了颗定心丸。不怕自己没书读，反正我最差也是初中毕业。在这种思想下很多学生就没有压力，没有上进，整日无所是事。 其次，在九年制义务教育下，使我们老师的话再也没有什么威信了。时下的学生智商都较高，对社会知识也有一定的了解。他们很清楚，国家推行九年制义务教育对他们的“好处”。老师的话可以不听，作业可以不做等等，老师也拿他们没办法，因为他们迟早都是有毕业的。这样老师在有些学生面前失去了威信。 再次，实行九年制义务教育，使得许多学校取消了留级制度。不管学生学得如何，反正今年一年级，明年就是二年级。这样一来，学生更是放纵，更不愁没有毕业。如果有留级制度，一来学生有压力，怕留级给人笑话，也怕留一次要多交一年的学费，花钱。二来，老师对学生的威信也提高了，老师有权让学生留级，这样差生就不要不听老师的教导了。 至于九年制义务教育我挺赞成，对于学生不是靠老师有没有威信，而是看老师有没有管理学生的技巧和方法，看有没有尽心，看家长在教育孩子的过程的态度和参与如何。如果老师引导得法，家长教育意识较强，参与力度较大，孩子通常是无需多费心的，特别是早期。至于留级制度的取消，我个人不赞成，因为当一些孩子跟不上队时让他们歇歇脚是为了更好的直赶路，那种一刀切的办法没有遵循教育中存在个体差异的原则。 尽管教育体制有种种弊端，有僵化趋势，但它的作用是不可忽视的。