⑴ 经过一百多年的发展，日本学前教育究竟好在哪儿
经过一百多年的发展，日本学前教育究竟好在哪儿？
在中国，因为托儿所稀有，幼儿园受国家限定，幼儿园已经成为最主要的学前教育机构。但在周边国家日本，保育所、幼儿园和评定幼儿园全是同样极为重要的幼教机构。
日本学前教育的另一大特点是与家长与老师间的交流和沟通。保育园会为每一个少年儿童配置少年儿童指南，由保育士与学生家长每日各自在墙上填好孩子在家及其保育所里的睡眠质量、饮食和玩乐等基本概况，一同关爱孩子成长。
⑵ 日本学前教育的优点和缺点
优点是以法治教育，以法促教育
日本学前教育的发展过程，其实就是不断使其实现法制化的过程。从公布《幼儿园保育及设备规程》（1899年）、《幼儿园令》（1926年），到颁布《学校教育法》（1947年）、《幼儿园设置标准》（1956年）和《幼儿园教育大纲》（1964年）；从公布《社会事业法》（1938年）到颁布《儿童福利法》（1947年）和《儿童福利设施最低标准》（1948年）。进入90年代，随着少子化、核心家庭化、都市化、信息化等倾向，文部省先后颁布了《天使计划》（1994）、《幼儿期开始进行心灵教育》（1999），意在通过提升家庭的教育力和社区的教育力，以协调好各个方面力量对学前儿童进行教育，形成“育子的社会”。
日本的学前教育主要通过两条途径实现，一是幼儿园，一是保育所。它们之间的区别是：（1）分属不同部门领导。（2）招收对象：幼儿园为3～6岁幼儿，保育所则为0～6岁幼儿。（3）入学时间：幼儿园每年4月，实行学年制，有寒暑假；保育所则随时开放，无寒暑假。（4）保育时间：幼儿园每天为4小时，保育所则为8小时。（5）保育所所受公费补贴较多，收费低廉；幼儿园受公费补助少，收费较贵。（6）教育水准：保育所比幼儿园仍低一个档次。2004年12月，日本中央教育审议会发表了《关于幼儿教育、保育一体化的综合机构》的咨询报告，报告阐述了幼儿教育、保育一体化的意义与理念。目前，两者一体化虽未完全实现，但两者的教育内容都发生了很大的变化，融合的趋势已日益明显。