1. 怎样教育孩子，让他们拥有一个更好的未来
如何教育孩子，才能够让孩子有一个更好的未来呢？大部分的家长在教育孩子的方面都觉得非常的头痛，因为他们总觉得自己的孩子是非常不听话的，其实各位家长也不用担心。我们平时在教育孩子的时候，一定要选择用更加温和的方式，一定要用更加温柔的方式，这样的话，孩子也是能够听得进去。除此之外，在教育孩子的时候，一定要懂得去倾听孩子的内心想法，这样也是能够让孩子遇到事情之后，都会选择给我们说。
三、总结。
正确的教育方式真的可以让孩子变得更加的开心一些，而且也是能够让孩子更加的快乐成长。
2. 面向未来，中国孩子需要怎样的教育
知所从来，思所将往。教育即反思，教育即养成。
2013年，北京“721”暴雨夺走了数名大学生的生命。那一夜，我们有太多该记取的、要记取的：比如学会在水中撬开车门，比如学会辨认各种标识??不会游泳、不会爬树的生命，在洪流中如同退化了鳍的鱼，脆弱在大自然的生死流变里。如果说，教育果真是一种唤醒，那么，它首当唤醒的，应当是“天地人事”、本该是“生命自觉”。
联合国教科文组织曾发表了名为《反思教育——向全球共同利益的观念转变》的报告，强调现代教育应该是以人文主义为基础，关心生命、关心人格、关心人类、关心和平，并且可为持续发展承担责任的。
略显尴尬的是：浩荡40年过去，当中国经济拿出高铁、支付宝、网约车等“freestyle”的时候，中国教育似乎仍在荒腔走板间游走。在这个并不平静的2018年，“史上最严减负令”来了、校外培训机构的好日子也到头了、高考加分政策进入“全面清理期”了、大兴研学之风又重新启动了??只是，教育创新与素质取向，似乎仍待“最后一只靴子”落地。
强国之基，重在养蒙。放眼寰宇，基础教育改革与创新方兴未艾。
世界经合组织自2000年起，每3年组织一次对各个国家15岁学生的测试，也就是PISA，被称为“教育界的世界杯”。芬兰学生各项成绩几乎均名列前茅，2010年更是在3个方面位居全球第一。即便如此，芬兰在2016年秋季开始，还正式启用了全新的基础教育核心课程纲要，推动新一轮基础教育改革。废除学科分科（Teaching by Subject）的教学模式，而改为现象教学（Teaching by Topic）。所谓“现象教学”，就是老师提供几种生活与社会现象或历史场景，与学生在其中选定一个主题后，师生一起研商一个具体的教学计划。这种带有研究性学习色彩的生活教育，旨在让孩子长大以后能够自我学习、自我发展。
古人云，“少成若天性，习惯之为常。”在中国教育界，一个普遍的共识越发清晰：我们基础教育出现的问题，有这样那样的各种原因，但最深层最根本的原因，还是没有把儿童作为中心、没把学生作为主体。“在中国，发现儿童的历史任务还没有完成。”2018年的高考招生大幕正徐徐展开。今年，高考改革全面推进，湖南等17省份将启动新高考改革。如何让中国基础教育上企生命自觉、下及天地人事，这是“高质量中式教育”的核心。当精英教育向大众教育演进，新课改也好、新高考也罢，“教育强国”的梦想，恐怕最后还是落实到着名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写的那句话：“教育，本身意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
《礼记大学》有言，“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”一切教育的失格与失范，不过是初心迷失后的盲人摸象。对于中国孩子和家长来说：一旦走错了高质量教育之路，即便赢了“起跑线”又如何？
路在何方？路在脚下。
三湘大地，教育潮涌。湖南教育总规模位居全国第七位，2018年正式启动高考综合改革。1月5日，湖南教育厅等11部门下发《关于推进中小学生研学旅行工作的实施意见》，重点提出要“建设一批具有良好示范带动作用的研学旅行基地”。好在，以“泥爸爸”为代表的湖湘实践，以惊雷般的姿势划破了寂静的长空：在自然与玩乐、在扎根泥土与仰望星空中，悟天地人事、唤天性自觉。
泥，蕴千知、育万物，是感知自然、领悟生命的最好沃土，孩子像种子，汲取泥土营养方成参天大树；父爱，似雨如山，育人无声中扛起孩子的未来。“泥爸爸”是教育品牌、更是育人理念——深耕于20年教育累积、蕴蓄于15载文化沉淀，在开放的综合实践课程和亲子互动中，分学段、分科目、成体系地实现个性兴趣引导、场景浸润体验、游戏交互成长。大观气象、激扬智慧，让孩子在世界丛林中自在畅玩，在修身齐家治国平天下中放逐梦想。
如果说“泥爸爸”是个教育创新的品牌，那么，书堂山国学小镇则是教育实践的宝地。一处湘江古镇群，半部湖湘文化史。在翰墨之冠、在楷圣故里，1.2万亩的书堂山国学小镇灵动再现着千载书香田园、生动展示着华夏风雅生活。在华夏文教产业的高地，个人生活理想与家国文化理想相携而生、相伴而鸣。诗意画境、田园风光、湖湘国学??这是文旅生活的新样板，这是教育创新的孵化器。有人说，“过去书本是孩子的世界，现在世界是孩子的书本。”读万卷书，行万里路。赏琴棋书画、品诗酒花茶，历天地山川、悟春秋冬夏。高质量的教育，就是在生命之初、年幼之时，教会其为人之本、立命之法。在路上，在远方，在书堂山国学小镇，在八千里路云和月的风光之间——书乡研学、心生万象。
“求木之长者，必固其根本。”没有人能随随便便成功，没有人能随随便便幸福。任正非、宗庆后、俞敏洪等大佬们的父母，虽未必都是大教育家，却自觉而不自觉将乡村教育、生命教育、自然教育等理念筑下基础。
超越课堂、飞越书本，像“泥爸爸”所倡导的那样，实现自我认知和发现、实现自我突破和超越，学思结合、知行合一，以天地为师、自然为书，方能唤得中国教育高质量发展的锦绣未来。
3. 怎么教育孩子未来的发展
怎么教育孩子未来的发展
未来,不仅是科技的竞争,更是人才的竞争,都说教育是最好的投资。不管你是想孩子屌丝逆袭还是继承家业,每一个父母都在努力地为自己的孩子未来能过得更好而努力，组织制定的比较全面长远的发展计划，一起来看看怎么教育孩子未来的发展吧。
怎么教育孩子未来的发展1
一、家庭教育的内容
家庭虽不是专门的教育机构，父母也不是专职的教育工作者。但是，家庭教育的任务和内容却包括很多方面。在儿童的身体健康方面，父母需要培养儿童养成良好的卫生习惯，如穿衣、刷牙、洗脸、饭前洗手、午间睡觉、吃饭定时定量等等。还要让孩子玩游戏、锻炼身体，并创造条件让他们画图、剪图、穿珠、浇花、玩沙（泥）等，绝不能恐吓或随便打骂。
在品德教育方面，陈先生指出要注重以下几个方面：
1、教育孩子心中有他人
2、教育孩子有同情心
3、教育孩子对人有礼貌
4、教育孩子尊重别人和别人的劳动
5、教育孩子要诚实
6、教育孩子不可强横霸道
7、教育孩子适当参加家务劳动
8、教育孩子爱父母、爱别人
二、在智育方面，陈鹤琴不主张让孩子过早的读书写字，而是应该从孩子的实际情况出发，创造条件，增长孩子对周围事物的感性认识，丰富其生活常识，开阔眼界，激发求知欲望等，并提出了以下具体要求：
1、丰富孩子的生活常识，增进生活经验。
2、鼓励孩子的探索精神，支持孩子的探索。
3、鼓励孩子的好问精神，激发求知欲望。
4、给孩子创造阅读的条件和环境，激发阅读的兴趣。
三、家庭教育的原则
1、正面教育
要对孩子多鼓励，多夸奖，少责骂或殴打。
2、以身作则
儿童有很强的模仿能力，所以，父母要注意自己的言行举止。
3、及早施教
幼儿的`可塑性很大，及早给予良好的教育，可使孩子受益终身，反之则会给以后的教育带来困难。
4、严格要求
父母可以爱孩子，但不能溺爱、迁就和放任。
5、教养态度一致
父母对孩子的教育教育态度要一致，应该制定一个教育规划，双方共同实施。
6、宽严适度
过于严格和过于宽容都不利于孩子的发展，父母应认真把握合适的尺度。
7、责罚慎重
孩子有过失，父母可以对其进行责罚。但必须弄清原由。尤其是不要当着其他人的面责罚孩子。不要在早上或晚上责罚孩子，不要迁怒于孩子。最好不要打骂孩子。
四、家庭教育对儿童个体成长发育的作用
儿童的早期家庭教育在人的一生成长发展过程中起着奠基的作用。人在七岁前，习惯、语言、技能、思想、态度、情绪都打下了基础，基础打得不好，健全人格就难以建立。
怎么教育孩子未来的发展2
培养孩子主动学习十法
1、孩子每天上学前，告诉他放学回家后要将一天所学的内容讲出来。
2、每天让孩子在书桌前坐10分钟。
3、将孩子学习每科的时间控制在20分钟左右。
4、在孩子喜欢看的电视节目开始前半小时或1小时定为孩子的学习时间。
5、给孩子制定的学习目标放在“量”而不是“时间”上。
6、让孩子彻底放松地玩，然后认真地学习。
7、当孩子的注意力不在学习上时，最好不要强迫孩子学习。
8、开始学习前，让孩子整理一下书桌。
9、饭前和饭后半小时不要让孩子学习。
10、孩子在学习过程中休息时，时间不要超过10分钟，而且最好让孩子离开书桌。
使孩子聪明的八条经验
1、开发孩子的智力。当孩子咿呀学语时，就教他正确的语言。
2、从小培养孩子的思维能力。经常提出问题，让孩子独立思考解答。
3、锻炼孩子的记忆力。给孩子讲完故事后，要让孩子自己组织语言，进行复述。
4、培养提高孩子的观察能力。有时父母故意做一些违反常规的小事，让孩子来纠正。
5、开阔孩子的视野。经常带孩子参加一些社会活动，让孩子接受新事物，增长见识。
6、培养孩子多方面的兴趣。
7、激发鼓励孩子的学习热情。父母应做到有问必答，有求必应，绝不敷衍。
8、从小对孩子严格要求，使孩子养成良好的道德品质和生活习惯。
4. 放眼未来教育趋势，对于“鸡娃”教育，应该怎样看待呢
“你今天是鸡宝宝吗？”——一种戏谑的调侃，勾勒出现实的教育图景。随着中国社会的发展，结构越来越稳定。生存竞争越来越残酷，社会标准趋同，每个人似乎都被挤在同一条轨道上。虽然孩子已经顺利进入了所在城市较好的小学，但为了让孩子更好，每个家庭往往需要给孩子多上两三堂辅导班或兴趣班，说是可以更全面的发展。其实家长对孩子的教育过于焦虑，觉得其他孩子要上那么多额外的辅导班，孩子不上就会落后于其他孩子。父母遵循“望子成龙，望女成凤”的传统心理，同时又担心孩子未来在职场竞争中缺乏竞争力。