❶ 什么是通识教育课
通识教育是教育的一种，这种教育的目标是：在现代多元化的社会中，为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观。(1)什么通教育扩展阅读
通识教育也有学者把它译为“普通教育”、“一般教育”、“通才教育”等等。自19世纪初美国博德学院（Bowdoin College）的帕卡德教授第一次将它与大学教育联系起来后，有越来越多的人热衷于对它进行研究和讨论。虽然人们对于通识教育这个概念的表述各有不同坦睁纯，但是早岁，对于通识教育的目标人们可以达成共识。
让咐通识教育的发展历史
通识教育本身源于19世纪，当时有不少欧美学者有感于现代大学的学术分科太过专门、知识被严重割裂，于是创造出通识教育，目的是培养学生能独立思考、且对不同的'学科有所认识，以至能将不同的知识融会贯通，最终目的是培养出完全、完整的人。自从20世纪，通识教育已广泛成为欧美大学的必修科目。
❷ 什么是通识教育
通识教育是教育的一种，这种教育的目标是：在现代多元化的社会中，为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观。
通识教育本身源于19世纪，当时有不少欧美学者有感于现代大学的学术分科太过专门、知识被严重割裂，于是创造出通识教育，目的是培养学生能独立思考、且对不同的学科有所认识，以至能将不同的知识融会贯通，最终目的是培养出完全、完整的人。自从20世纪，通识教育已广泛成为欧美大学的必修科目。
(2)什么通教育扩展阅读：
通识教育的性质决定了通识教育存在的合理性。而现今教育制度的漠视通识教育及其所导致的一系列社会问题，愈发表明了通识教育的必要性所在。高等教育中通识教育的必要性主要表现在以下几方面：
1、全球化趋势所带来的多元文化之间的冲突碰撞，迫切需要大学的通识教育。社会经济高速发展，整个世界日趋一体化。在此一体化的过程中，首先即会碰到一个非常棘手的问题，这个问题便是不同文化之间冲突碰撞的问题。
2、我国高校长期实行的专业化教育模式迫切呼唤大学通识教育的出现。专业化教育模式是我国高等教育在特定时期、特定社会背景中的选择。这个选择尽管在当时有合理性，对我国社会发展发挥了积极作用，不过缺陷也是明显的。过分强调专业划分，把学生的学习限制在一个狭窄知识领域，不利于学生全面发展。
❸ 什么是通识教育
什么是通识教育？
编辑：Carina、晓萌
一、通识教育发展史
通识教育源于古希腊的“博雅教育”，苏格拉底等希腊着名哲学家都是“博雅教育”的倡导者。
当时希腊的教育推行“自由七艺”，区别于“专业性”和“技术性”的学科，“自由七艺”希望培养通晓各类学科知识，真正全身心发展的学生。“自由七艺”包含的学科有：文法、修辞、几何、天文和音乐等...
1917年到1919年之前美国的哥伦比亚大学开设通识教育课程。
1945年，哈佛大学校长的柯南特组织多位知名教授和着名人士于撰写了《自由社会中的通才教育》，这就是通识教育领域着名的“哈佛红皮书”，也是通识教育领域的纲领性文件。
此报告认为通识教育所要解决的是把学生培养成什么人的问题，而专业教育解决的则是职业技能的问题。
《自由社会中的通才教育》发表之后，成为美国“通识教育运动”兴起标志之一。
二、通识教育之于中国
在中国最初的教育就是“通识教育”，孔子教育他的学生“君子不器”。意思是“作为君子，不能囿于一技之长，不能只求学到一两门或多门手艺，不能只求职业发财致富，
而当“志”于“道”，就要从万象纷呈的世界里边，去悟到那个众人以下所不能把握的冥冥天道，
从而以不变应万变。”
但随着历史的进程，中国传统的文科教育被西方先进的科学技术冲击得七零八落。直到改革开放后，随着中国高等教育的大众化与普遍化，应试教育系统的疯长与弥漫，
中国的文科教育更变成了功利主义与工具主义的附庸，
真正以人的培养为本的人文主义文科教育始终踪影杳渺...
三、通识教育对孩子的作用
通识教育可以慢慢地帮助孩子搭建一个完整全面的知识体系，帮助孩子了解各类学科，应用学习过的知识，
在遇到问题的时候可以积极主动的去思考去解决，构建自己的世界观、价值观。
通识教育还可以帮助孩子打通各学科的壁垒，打开孩子的眼界，帮助孩子更快的成长。
最重要的是真正培养一个全身心发展的孩子，而不是一个只掌握几门“技术”没有灵魂的孩子。
通识教育,可以丰富知识结构，提高个人文化素养以及道德水平，从而全面提高综合素养。而不是在教育中，培养出大批的“精致利己主义”者。
❹ 什么是通识教育
什么是“通识教育”呢，通识教育是相对于专业教育而言的。不同于专业教育培养某一领域的专门人才，通识教育致力于培养健全人格的人。具有这种健全人格的人，有着深厚人文底蕴和开阔的社会视野，善于自省和批判性的思考，能以充分的价值反思安排自己的人生方案，积极参与推动公共生活的改善
通识教育着力培养的是“有高度的人“，以人为目标，让人有高度——具备广博的视野和宏观的价值观，给孩子更深厚的知识底蕴，比一般人站得高、看得远，有更好的大局观。
在中国最初的教育就是“通识教育“，孔子教育他的学生”君子不器“。意思是”作为君子，不能囿于一技之长，不能只求学到一两门或多门手艺，不能只求职业发财发富。
通识教育可以慢慢地帮助孩子搭建一个完整全面的知识体系，帮助孩子了解各类学科，应用学习过的知识，在遇到问题的时候可以积极主动的去思考去解决，构建自己的世界观、价值观。
通识教育还可以帮助孩子打通各学科的壁垒，打开孩子的眼界，帮助孩子更快的成长。更重要的是真正培养一个全身心发展的孩子，而不是一个只掌握几门“技术”没有灵魂的孩子。