A. 教学原则八大原则是什么
教学原则八大原则
1、教育性与科学性相统一的原则：是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。其实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。
贯彻此原则的要求：保证教学的科学性；要结合教学内容的特点进行思想品德教育；要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。
2、理论联系实际的原则：是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。
贯彻此原则的要求：重视书本知识的教学，在传授知识的过程中注重联系实际；重视引导和培养学生运用知识的能力；加强教学的实践性环节，逐步培养与形成学生综合运用知识的能力，进行“第三次学习”；正确处理知识教学与能力训练的关系；补充必要的乡土教材。
3、直观性原则：是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻的掌握知识。这一原则是根据人类的认识规律、直接经验和间接经验相统一的教学规律提出来的，也是由中小学学生的年龄特征所决定的。
贯彻此原则的要求：正确选择直观教具和教学手段；将直观教具的演示与语言讲解结合起来；重视运用言语直观。
4、启发性原则：是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。此原则是在吸取中外教育遗产的基础上提出的，是教师主导作用与学生主体作用相统一的规律在教学中的反映，同时又是由我国教育目的所决定的。
贯彻此原则的要求：加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际；发扬教学民主，建立平等的师生关系。
5、循序渐进原则：是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。
贯彻此原则的要求：教师的教学要有系统性；抓主要矛盾，解决好重点与难点；教师要引导学生将知识体系化、系统化；按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难、由简到繁地进行教学。
6、巩固性原则：是指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误的呈现出来，以便于知识技能的运用。
贯彻此原则的要求：要在教学的全过程中加强知识的巩固；组织好学生的复习工作，教会学生记忆的方法；通过扩充，改组和运用知识的过程来巩固知识。
7、因材施教原则：是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。此原则既为学生身心发展的客观规律所决定，也受我国的教育目的制约。
贯彻此原则的要求：要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；教师要了解学生，从实际出发进行教学；教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能使每个学生的不同特长都得以发挥。
8、量力性原则：是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。此原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。
贯彻此原则的要求：了解学生的发展水平，从实际出发进行教学；考虑学生认识发展的时代特点。
B. 教育的 一般原则是什么
一、人道性原则：教育过程中教师应爱护学生的生命、学生的幸福，尊重学生的人格、尊严的权利，使教育过程和教育目的充满仁爱和人道精神。
1、满足学生作为人大正常而合理的需要
2.尊重学生的人格和尊严
3.创造旨在培养人性的留有余地的学校生活
4.有意识地培育学生的人道精神
5.向学生提出严格而合理的要求
二、个性原则：教育过程中要尊重学生的差异性、独立性和自主性，并有意识地培育学生的个性。
1、端正对个性的认识
2、培养学生的自主性
3、处理好集体与个人的关系
4、培养学生的特长
三、创造性原则：教育过程中要爱护学生的好奇心，尊重学生的主体性，把培养学生的创造性放在极其重要的位置。
1、培养学生强烈的好奇心
2、培养学生的冒险精神
3、培养学生的自信心
4、鼓励多样性和个性
5、鼓励学生全面发展
6、给学生创造丰富多彩的表现其创造力的机会
7、给学生传授一定 的创造学知识
四、活动性原则：通过教育活动并在教育活动中去使受教育者接受教育影响和获得主动发展
1、联系实际问题和通过实际活动
2、开展丰富多彩、积极主动、深层内在的教育活动
3、多让学生自主活动
4、加强师生之间和学生之间的交流和碰撞
5、提高教师的组织才能
五、民主性原则
1、增加教育机会
2、教育面向全体学生
3、把教师的主导和学生的主体地位结合起来
4、提倡启发式教育
C. 无论孩子天赋如何，家长用这6条伟大的原则教育他，娃会更优秀
文|西红柿妈妈
关于如何把孩子教育得更优秀，世界上有一个非常着名的例子，那就是——卡尔·威特。
小卡尔是一个早产儿，在婴幼儿时期，他反应有点迟钝，家人一度认为他有些 智力痴呆 。但是孩子的父亲老卡尔坚信，后天的教育比孩子的天赋更重要。
他坚持用科学的教育方法，培养这个似乎不是很 健康 的孩子。后来， 小卡尔十几岁就获得了博士学位，一生成就颇丰 。
看来，孩子的天赋很重要，父母后天的教育更重要。
如何做一个科学 育儿 的父母？这几条原则您不妨看一下，助孩子长大后成长更优秀的人。
一、狼性原则。
日本的大街上，即使是天气寒冷的冬天，随处可见穿着短裤和短裙的孩子。他们自己拎着大包小包，下雨就打着雨伞，穿着雨鞋，并没有大人接送。
幼儿园里孩子上体能课：跑、跳、倒立走、后空翻……一节课下来，孩子的活动量之大，体能之强，真的是让人瞠目结舌。
在日本校园里，午餐时间，学校的餐厅里会有 各个班级的学生答薯轮流帮厨， 运送餐具、午饭，也是班上的值日生一起合作完成。
孩子们不论大小 ，分工合作，都是有条不紊地进行。
日本人教育清坦者孩子，更注重培养孩子勇猛的胆量、坚强的意志力，还有孩子们间的团结合作，就像狼群哺育“小狼”一样。
物质生活越来越好，但是我们不能把孩子养成“温室里的花朵”，想要孩子成才，就要锻炼孩子坚强、勇敢、善于合作的品质。
二、倾听法则。
大家还记得那件震惊全国的“跳桥事件”吗？
男孩决绝地离开这个世界，只留下痛哭的母亲。原因是是因为在学校和同学发生矛盾，被母亲批评了。
不管是什么原因，造成的这件事情。我想，这对母子之间的交流大概有很多的问题。
我们大人的生活压力很大，很多时候我们整天忙着工作中、生活中的一些事，没有时间和孩子交流。
心理学家经常说，孩子的心没有问题，这个孩子就不会有问题。孩子的心有没有问题，需要我们去倾听孩子内心的想法。
我们很爱孩子，总是想着“我可以为孩子做些什么”，其实我们最应该做的是了解“孩子最需要什么”，
倾听孩子内心的想法，我们了解孩子，才能更好地教育孩子。
三、鱼缸法则。
一条鱼在大海里可以长到一尺，甚至更长。但是如果我们把它养在鱼缸里，它的身长就会在长到3英寸的时候戛然而止。
家长教育孩子也是一样的。
孩子不能永远呆在父母的怀抱里，随着孩子年龄的增长，家长如果能够学会慢慢放手，孩子就会鱼入大海，有更好的发展。
四、期望法则。
心理学家罗森瑟尔和杰信姿卡布森曾经做过一次这样的实验：在一个新入学的班级里，他们随机抽取了12名学生，告诉老师，经过测试，这12个孩子是班级里智商最高的。老师又一个一个告诉孩子：专家说，你是智商高的孩子。孩子们回家又都告诉了自己的父母。
在老师和父母信任的眼神中，一年以后，这12个孩子居然真的个个名列前茅。
从生理方面来讲，每一个人的潜能都是有限的。但是，从心理学的角度来讲，孩子的心理潜能是无限的。
我们对孩子寄予厚望，孩子总不会辜负你的期望。
五、满杯法则。
哥伦比亚大学的心理学博士劳拉·马卡姆曾经说过，父母想要教育好一个孩子，首先要保证自己的杯子是满的。如果你的内心是空虚的，你又有什么东西可以给孩子呢？
作为父母，我们自身的修养提高，也是很重要的。我们自己不断学习新的知识，保持有耐心和快乐的状态和孩子相处，才能让孩子 健康 成长。
如果父母总是消极、空虚、愤怒的状态，这种负面情绪会直接影响孩子，孩子也会不开心、暴躁，总想和父母对着干。
父母平和，孩子快乐。自身修养高的父母，是孩子很好的榜样。我们先“养育”自己，才能更好地养育孩子。
六、好习惯法则。
在日常生活中，我们总是在不断在重复某些已经程序化的动作和行为，不用思考，自然而然，这就是习惯。
幼儿时期，是培养孩子好习惯最关键的时期。家庭是孩子成长的第一环境，孩子总是在无意中模仿身边亲人的行为。
家长做孩子的“好榜样”，引导和帮助孩子培养好的习惯，约束和改掉孩子的坏习惯，教育就能成功。
虽然做为家长，不可能一个个都做到，但如果你如果能够把其中一个原则用到极致，相信孩子将来也是很优秀的。
D. 世界上最伟大的10个教育原则，看完受益匪浅
在教育这个问题上，老师和家长们总是非常头疼，不知道要怎么对待自己的孩子，学大教育为了帮助大家教育孩子，为大家带来下面的世界上最伟大的10个教育原则，看完受益匪浅这篇文章，相信对大家会有所帮助。
一、鱼缸法则：心灵的成长需要自由
一家公司里，几条小鱼放在一个鱼缸里，好几年，竟然还是那么小，于是人们认为，这鱼就是这种小个头。有一天，鱼缸被打破了，因为一时找不到鱼缸，于是，就把他们养在院子塘里。没想这些鱼竟然疯了似的长的很大。
鱼需要自由的成长空间，人更是如此。我们常常帮孩子作出选择，选择学校，选择衣服，选择玩具等等，我们常常帮孩子作出回答。因此，孩子没有选择，没有思考。所以，他没有创新思维，也不会有太多尝试。你可以让他学到很多知识，你却无法让他举一反三，也无法让他有更好的想象力。
二、罗森塔尔效应(也叫皮格马翁效应)：对孩子进行积极期望
罗森塔尔是20世纪美国的心理学家，皮格马翁是古希腊神话的主角。
这个效应，指的是一个积极的期望带来积极的结果的效应。在皮格马翁神话里，他是赛甫路斯的国王，也是位雕像家。他爱上了自己的一尊美女雕像，他期待她能接受他的爱。他的执着的爱，感动了爱神，于是雕像活了，成了国王的妻子。于是有了今天的赛甫路斯人。神话终归博人一笑。而罗森塔尔的试验，却得出了这个效应。他对两组随意组合的学生分别给予积极和消极的评价。在人的心目中，家人、朋友是这种支持力量的核心，家人、朋友的期望支持也更有塑造力。在你挫折的时候，无论是孩子，还是我们成人，对这种力量都非常期待。反过来，缺少这种积极的期望与支持，他就变得消极，或者在挫折后一蹶不振。
三、强化定律
认得习惯是被培养的，无论是无意识的。而事实证明，一个好的习惯，会让人走向成功，或者拥有好的心态。
有一个鲸鱼实验。科学家在水里放一堵玻璃墙，鲸鱼和实物各放在一边。一开始，鲸鱼猛烈的撞击着玻璃，后来它终于发现，那是不可能的，所以，一段时间后，它不再撞击了。后来科学家把玻璃墙拆了，然而，鲸鱼还是像有玻璃墙一样，只在自己那边活动了。
人的行为正如这个故事一样，在一段时间或一些重复的经历后，就被固定起来，就形成了习惯。研究表明，21天就足以形成一个习惯。当然，如果要改变一个习惯，也跟这个习惯形成的时间有很大关联，改变会更难，要花费更多时间。所以，我们要注重孩子的细节，注重引导。一个好的习惯，就是一笔财富，他会享受一生的。
四、狼性法则：培养孩子的好奇心
我们常说，学习靠的是兴趣。然而，兴趣来自哪里呢、好奇心的培养，就是让人对一件事物有了解的欲望，进而他就会深入探究、学习。可想而知，如果对一件事没有了好奇心，人就不会主动的进行了解，这个原理，可以用于很多事物上。人与人之间，没有好奇，也许就没有深交;工作上，没有好奇，也许不会有太多投入。因而，保持好奇心，保持你的兴趣，做事情就会投入得多，也会学到更多。研究表明，对任何事物都有好奇心的人，兴趣往往十分广泛，创造力也特别强。
五、南风效应
南风与北风打赌，看谁的力理更强大。他们约定，看谁能把行人的衣服脱下来。北风冷冷的、张牙舞爪的吹，行人把衣服越裹越紧;南风出马了，它徐徐地吹，温暖地吹，直到风和日丽，行人都脱掉大衣。南风胜利了。(这个故事跟太阳与风的故事一样)那么，南风为什么胜利了呢?因为它让人们的行为是自觉的。这种启发人们反省、满足自我需要而达到目的的做法，被称作“南风效应”。
六、自然惩罚法则：让孩子自己承担过错
卢梭认为：儿童所受的惩罚，正是他的过失所带来的自然结果。这就是自然惩罚。用我们的话说：每个人都要为自己的行为负责，你的过失，不可能由别人承担。这个方法的另一个方面是：有时候，让孩子自己去尝试，如果他觉得少穿一件好，就让他冷着吧。他自己感受经历的东西，往往比我们传教给他的深刻。这也叫自作自受好学习啊。
教育，不光是口头说教，言传身教，影响不可谓不大。当埃迪长大后，他回忆，是爸爸告诉我，人要为自己的错误负责，而不是迁怒于人。
七、尊重法则：心灵的成长需要尊重
鲁迅先生说过：对孩子“小的时候不把他当人，大了以后，也做不了人”。自尊心是不甘落后，相信自己不比别人差的一种 情感 体验。“棍棒出孝子”，这在很多家长心中占有重要地位。然而这带来的是什么呢?孩子小时候的哭声，大一点时的沉默，长大后的倔强。自尊是人生要学的第一个原则。在一个老师的课堂里，老师拿出一本着名漫画家的书，告诉孩子们这本书里的故事，也叫孩子们自己讲一个故事，并让他们画出来。虽然孩子们的故事很不成故事，画的也不成样，老师还是很认真的记下来，并将记下的故事跟画装在一起。他告诉大家，这是你们写的第一本书，现在你们小，以后长大了，就能写出好的书来，也会成为伟大的人物。要让孩子真正长大成人，就应该让孩子从小就“站着”，而不是“趴着”去仰视那些大人物。这种对等的方式，可以让孩子有一个自信的健全的人格。
八、感觉剥夺：自己品尝生活的滋味
通过实践，心理学家发现：感觉是人最基本的心理现象，通过感觉我们才能获得外界的信息，才能适应环境求得生存。大脑的发育、人的成长、成熟是建立在与外界环境是智力和情绪等心理因素发展的必要条件，我们应该让孩子积极感受丰富多彩的外界环境，从环境中获得更多的知识和信息。很多家长怕孩子吃苦受到危险等，把孩子放在较好的环境里，这样孩子不仅会眼界狭小、心胸狭隘，而且因为缺少很多 社会 实践，对未来多变的 社会 环境将难以适应。
九、路径依赖：从小养成好的习惯
人的习惯就如走路一样，选择了一条道路，人就会沿着这条道路走下去，这就是“路径依赖”。好习惯就如路一样，会影响到孩子的一生。一头大象，只需一根细绳子就可以拴住;一头小象，既需要用铁链;这就是强制的培养形成的习惯。好习惯就是一个好的思想方法，但能想得到，不等于能做到。从前以为穷人，捡到一本书里，说有一种点铁成金石。他按照书的方法，日复一日，年复一年去寻找点铁成金石。他为了辨别是自己曾找过的石头，将那些普通石头都扔到大海里，有一天，他碰到了那块石头，他习惯的扔到海里。回过神来的时候，已经无法再找到了。习惯的力量是强大的，所以教育就是培养一种好的习惯。一个好吃懒做、好睡懒觉的人，很难做得到勤奋学习。
十、天赋递减法则：教育孩子越早越好
儿童的潜能培养遵循着天赋递减法则，即儿童的天赋随着年龄增大而递减，教育的越早，其与生俱来的潜能就发挥的越少。在我国国民教育普及的今天，杰出的手工艺人反而少了。有经验的渔夫说，现在像过去那样善于游泳、撒网的人少了，因为现在的孩子十几岁的时候正在读书呢，而水上功夫必须从十岁左右开始练起，这也就能解释，巴西虽不富，但其足球人才却很多的事情了。不少专家认为，钢琴如果不从5岁开始练，小提琴如果不从3岁开始练，就不可能达到很高的境界，也就是说，儿童的能力，如果不在发展期内进行培养，就会出现潜能递减的现象。
世界上最伟大的10个教育原则，看完受益匪浅就是学大教育为大家带来的文章，希望大家在阅读之后能够好好利用这10个原则好好教育孩子，教育孩子一定要认真对待，用正确的方式指导孩子前进。