① 什么叫自然教育
自然教育，是让体验者在生态自然体系下，在劳动中接受教育；是解决如何按照天性培养体验者，如何培养体验者释放潜在能量，培养如何自立、自强、自信、自理等综合素养的同时，树立正确的人生观、价值观，均衡发展的完整方案；是解决教育过程中的所有个性化问题，培养面向一生的优质生存能力、培养生活强者的教育模式。
“自然教育”是以自然环境为背景，以人类为媒介，利用科学有效的方法，使儿童融入大自然，通过系统的手段，实现儿童对自然信息的有效采集、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维的教育过程。真实有效的大自然教育，应当遵循“融入；系统；平衡”的三大法则。从教育形式上说，自然教育，是以自然为师的教育形式。人，只是作为媒介存在。自然教育应该有明确的教育目的、合理的教育过程、可测评的教育结果，实现儿童与自然的有效连接，从而维护儿童智慧成长、身心健康发展”。
② 别大声呵斥孩子！斯托夫人告诫：“自然法则”是教育孩子最好方法
文/小欢盯枣欢爸爸
相信喜欢读书的网友，都对《汤姆叔叔的小屋》这本书不陌生吧！
它是由斯托夫人创作而成的，斯托夫人出生在牧师家庭里面，从小耳濡目染，和“神学”结下了不解之缘。
而除了作家这个身份，其实斯托夫人还是一位母亲，她在《斯托夫人的教育》中曾说到过自己是如何教育女儿的。
斯托夫人崇尚自然法则，并且觉得 “自然法则”才是教育孩子最好的方法 ，那么这个方法真的如此管用吗？
斯托夫人的教育方法并不是凭空想象而来的，在上学的时候她接触了《卡尔威特》这本书。
里面关于教育孩子的方法，让斯托夫人深深和则源叹服，从那个时候开始，她对家庭教育产生了很大的兴趣，并且有了自己独特的理念。
斯托夫人在孩子未出世的时候，就想过把他培养成什么样的人。但是当女儿出生之后，斯托夫人对她的要求是绝对服从。
可能这种方法对于年级尚小的孩子会有用，但是随着女儿的长大，斯托夫人的这种理念不再第一，存在着很大的问题。
看到斯托夫人的教育方式，很多网友都觉得原来有名的作家也是凡人，也是会有控制不住自己的情绪的时候。
随着时间的唤态发展，斯托夫人慢慢的认识到自己的教育理念出现问题。
当女儿练琴不认真的时候，不会再生气，而是心平气和的和女儿进行一场谈话。
当两人进行一场深谈过，女儿认识到自己的错误了。斯托夫人的教育方式就是一个活生生的例子。
人的本性本就是“顺我者昌逆我者亡” ，面对无法服从自己的人，大家总是会采取用暴力手段来解决。
但是这种方法并不可取，现在很多中国父母为了培养自己的孩子，都会一股劲的为他们报各种兴趣班，花费大量的财力。
但是家长却忽略了最重要的一点，那就是家长需要和孩子一起学习。
我们应该注重的不是孩子上多少补习班，而是孩子的内在品质和素颜。
推荐各位家长不妨看一看这套教育孩子的书籍： 《正面管教》、《听孩子说胜过对孩子说》、《好性格让孩子受用终生》、《好父母不吼不叫》、《好妈妈胜过好老师》。
在孩子成长的道路上，会遇到各种各样的问题： 青春期叛逆、厌学、敏感、叛逆。
面对这些家长都会力不从心，但是这5本书贴近生活案例，能够全面的帮助家长梳理问题。
正确的引导孩子，让孩子学会尊重他人，学会感恩，同时家长也能够学会和孩子心平气和的沟通。
一套5册78元，换算下来每本还不到16元，也就是你一杯奶茶钱 ，就能让你的孩子茁壮成长！
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③ 什么是教育生态观
教育生态观是指运用生态学方法研究教育与人的发展规律。着重围绕生态平衡、环境与适应、人群的分布与构成、人际关系等问题，试图建立合理的学校内外生态环境，提高教学效率，促进学生健康成长。
最早提出相关概念的是二十世纪七十年代美国着名教育学家劳伦斯·克雷明。国内，我国学者对教育生态学的研究始于80年代末90年代初。1990年吴鼎福、诸文蔚的《教育生态学》是中国第一部教育生态学着作。
(3)什么是崇尚自然的教育理念扩展阅读：
教育生态观具有如下的原则：
1、自然性原则。像自然界的任何生物一样，人作为一种自然生态的成员，其本身的一切活动都离不开自然范畴。在教育中，只有教育理念符合自然规律才能更好地实现教育发展的总体规律。
2、系统性原则。在教育生态系统中，系统性原则就是教育的大环境和小环境、宏观和微观以及各个因素之间的相互作用和影响。它要求在处理问题时，要用系统的发展的眼光来看问题，注意事物之间的相关性和动态效应。
3、整体性原则。教育在实施过程中，必须始终保持其发展的整体平衡性。由于各种因素和人为原因会造成教育发展过程的失衡，所以教育者是否具备整体观念，以整体观念来思考处理问题，以保持教育生态圈的平衡与协调是极为重要的。
4、能动性原则。生态思想的核心内容就是尊重生物的自然性，遵照自然规律处理和解决问题。人具有社会性，具有主观能动性，在学习的过程中，人不是被动地接受知识，而是运用自己已有的知识去构建新知识。
5、可持续发展的原则。可持续发展，不仅注重今人的发展，而且还强调明天的发展；不仅注重当代人的发展，而且还强调子孙后代都能够持续发展；不但注重发展的数量，更强调发展的质量。
④ 教育遵循自然的观点首次由谁提出
教育遵循自然的观点首次由古希腊的亚里士多德提出。
古希腊哲学家亚里士多德主张应该按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育，他首次提出了“教育遵循自然”的观点。马克思曾称亚里士多德是古希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是“古代的黑格尔”。
亚里士多德主张的教育理念
主张学生在德、智、体、美等方面全面发展，且在不同时期各有所侧重。幼儿期以身体发展（体育）为主；少年期以音乐教育为核心、以德、智、美为主要内容。
高年级要学习文法、修辞、诗歌、文学、哲学、伦理学、政治学以及算术、几何、天文、音乐等学科。但不管怎样，重心都应放在发展学生的智力上。他特别强调音乐在培养儿童一般修养上的作用。