❶ 怎样进行劳动教育
要想充分发挥劳动的教育意义，开发劳动教育课程是核心和关键。劳动教育可以从以下几点方法来进行：
一、专门化课程开展系统性劳动教育
学校设置劳动教育专门化课程，每周一课时集中开展。
课程以学校为主要劳动场所，根据学生年段特点组织开展日常生活劳动和校园劳动，帮助学生习得劳动技能、培养劳动习惯。除了劳动教育必修课，学校还设立劳动周，每学期结合特色节日，有目的、有计划组织实施。
学生在经历日常学校生活、社槐伍会生活以及与大自然亲密接触的过程中，在参与跨学科主题实践、开展合作探究劳动的过程中，获得了一系列关于了解自我、社会、自然奥秘的真实体验。
三、目化课程开展创造性劳动教育
劳动教育不是简单的劳作，而是要在劳动过程中贯穿研究、创新、创造，提升劳动的价值。
根据学生需求和已有的课程基础，学校规范了项目化学习的一般模式，从项目的选择到研究性内容的设计，从多方式、多角度的实施到成果展评与反思调整，以及项目成果的提炼与拓展迁移，构建了开则胡放且多元的项目化课程。
四、综合化课程开展拓展性劳动教育
综合化课程引导学生参加社会公益劳动，如宣传社区垃圾分类，参与敬老院慰问等服务，参与社区或村组志愿服务等，培养学生的社会责任感。综合化课程包括收获节课程、成长课程等。
❷ 教师如何在班级开展劳动教育
劳动可以锻炼人的体质，更能培养人的品质。苏霍姆林斯基说：“劳动教 育能促进学生道德行为习惯的形成，促进智力发展，促进个性的发挥、显露和 发展，培养学生兴趣爱好。”如今，大多数学生都是独生子女，都过着非常安逸的生活，在家里也不干活，所以在学校老师应该组织开展劳动教育。来提高学生们的劳动能力。
而劳动教育活动就是很 好的教育载体，它能帮助学生形成尊重劳动人民的品质、掌握一定的劳动技 巧、养成良好的劳动习惯，让学生爱劳动、会劳动，从而帮助学生的德智体全 方位发展。 那么，怎样在班会课开展劳动教育活动呢？
一、在竞赛中体验劳动的乐趣竞赛是在劳动教育活动中学生最感兴趣的形式，通过竞赛，可以提高学生 劳动的积极性，让学生体验到劳动的乐趣。
丁如许老师曾在全国许多学校借班开展了“我是家长小助手”家务劳动 比赛活动，他选择在初一年级采用口答题和动手题两种形式开展这一活动。 通 过口答题从面上了解学生对家务劳动掌握的情况；动手题则通过现场操作来比 试同学家务劳动的本领。
如叠衣服、削苹果、挑西瓜、烙鸡蛋饼等，活动中同 学们争先恐后、积极参加。活动前，丁老师还特意邀请家长出题，他将家长出 的题目与自己原先积累的题目相融合，妙趣横生，在许多地方借班上课，都受 到了学生的热烈欢迎。
（有关案例介绍见《魅力班会课“初中卷”》，华东师大 出版社2009年9月版）而上海市南翔中学的李老师、胡老师在他的指导下， 根据当地学生的特点，重新出题举行的劳动教育活动，也获得了成功。
（有关 案例介绍见《打造魅力班会课》，华东师大出版社2011年1月版）在竞赛中，要融入对劳动技术的指导和劳动热情的激发。 如小学低年级学生进行理书包比赛、分发报纸比赛；初中学生动手制作水果色拉拼盘。
开展这 种活动，学生通常情绪高涨，现场气氛热烈，会取得很好的教育效果。
二、 讨论交流，认识劳动的意义讨论交流的班会课主要是对有关劳动的问题进行讨论，通过学生与劳动模 范、学生与学生的交流，提髙学生的思想认识。
“讨论”的班会课主要是对有关劳动的问题进行论证和阐述，通过讨论提 髙学生的思想认识。例如，在值日过程中同学间有了矛盾、影响值日进度怎么 办？可以讨论矛盾出现的原因、造成的后果以及如何弥补等。
“交流”的班会 课可以请班级劳动之星介绍自己的事迹，请劳动模范介绍怎样在单位中开展劳 动立功活动。 通过讨论交流，学生能更加认识劳动的意义。
三、 以节曰纪念为教育契机，感受劳动的价值利用节日庆典的契机，让学生体会收获劳动成果的喜悦、感受劳动的价 值，提高学生对劳动者的尊重意识。
例如，在五一劳动节来临之际，给班级劳 动表现突出的同学授予“劳动之星”或“服务之星”等；在母亲节来临之际， 完成一次家务活动，感受家人对劳动成果的赞许。 在劳动教育活动中，学生的提高程度是不一样的，班主任要善于“抓差 补缺”。
尤其对小学生，班会课后还要对学生进行个别的劳动技术指导，对他 们出现的问题进行耐心的“再教育”。在开展劳动教育活动时，学生们往往会发现一些问题并产生解决问题的意 愿和热情，应通过讨论找出解决的方法，制定出具体的措施。
班主任、班委会 要认真监督执行。例如，在召开了“今天我值日”的主题班会后，制定了卫 生评比的制度，就要坚持进行评价，表扬值日认真的同学，对没有做好值日工 作的同学要批评，并督促其改正。
只有这样，这样班级开展的劳动教育才能大放光彩。