❶ 中国的教育制度是从什么时候开始的
正式开始以考试的形式选举官吏是从隋唐时候开始的。您好！我补充一下。中国教育开始于中国古典着作，而不是宗教组织。早期中国任用受教育的官员管理帝国，用来选拔官员的科举考试制度建立于隋朝 ，唐朝的唐太宗完善科举制。直到清朝末期的1905年废除，代之以西方教育方式。 古代教育 中国早在4000多年前的夏代就有了学校教育形态。夏、商、周“设库、序、蔽知银学、校以教之”，西周则建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育（礼乐射御书数），其典型特征是“学在官府”和“政教合一”。到了春秋战国时期，官学衰微，私学大兴，孔子私学的规模最大，存在了四十多年，相传孔子有弟子三千。春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。在汉代，武帝采纳了董仲舒提出的“罢黜百家，独猛碰尊儒术”的建议，实行思想专制主义的文化教育政策和选士制度，对后世产生了深远的影响。隋唐以后盛行的科举制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。宋代以后，程朱理学成为国学，《四书》和《五经》则成为教学的基本教材和科举考试的依据。明代以后，八股文被宏宴规定为考科举的固定格式，不仅社会思想受到钳制，而且在形式上的创造性也被遏制。一直到1905年（光绪31年），清政府才下令废除科举，兴办学堂。 当代教育 清代末期，中国才开始出现现代教育方式的学校，现代教育体系在20世纪不断完善，现在中国的教育体系在90年代又有很大的变化，私人资本开始进入教育领域。
❷ 中国教育的发展历程
1、中国自古有尊师重教传统，两千多年前，孔子创办私学，使平民受教育成为可能，以孔子为代表的儒家思想和经典，是中国封建社会教育的主要内容；
2、科举制度自隋朝开始，清朝光绪三十一年废除，历时1300年，主要教育目的是培养官吏；
3、现代意义的学校出现于19世纪60年代，最早是外语学校、军事学校和技术学校，当时的清政府还派遣年轻人到英、法等国学习军事和技术；
4、1949年11月，新中国成立一个月后成立了中央人民政府教育部，从1949年到1966年的17年间，中国建立起初具规模的学前教育、大中小学教育及成人教育系统，实行全日制教育、业余教育、工作时间内安排专门时间系统学习等教育形式；
5、20世纪90年代，中国政府在制定改革与发展的全局战略时，将科技与教育放在优先发展的位置，科教兴国成为中国的基本国策，教育承担着提高国民素质、培养具有创新精神和创造能力的人才的重要任务。
❸ 教育的根本出发点是什么
以人民为中心，是新时代中国特色社会主义教育事业的根本出发点，办人民满意的教育，是新时代中国特色社会主义教育事业的最终目的。
❹ 中国近代教育的开端是什么事件
鸦片战争以后，随着西方文化的传播，近代的新式教育也逐步产生，开始创办了一些专门学校，培养人才。最早是1862年创办了京师同文馆，培养外交人才。开始时开设英、法、俄文三班，后来又增设天文算学馆和德文、日文班，学制
三年。以后又相继开办了上海广方言馆、福州船政学堂、天津水师学堂、北洋武备学堂、广东水陆师学堂、江南水师学堂和陆师学堂、湖北自强学堂等等。这些大都是外语、军事等专业学校。当时新式的普通教育大都是一些外国传教士开办的教会学校。最早是上海天主教传教士于1850年在徐家汇开办的徐汇公学。不过天主教开办的主要以小学为多，高校仅有一所上海震旦大学。新教基督教则以中学、大学较多，大学如1865年在山东登州开办的文汇馆，(1917年改名为齐鲁大学)，以后又陆续开办了苏州东吴大学、上海圣约翰大学、浙江育英书院(1 911年改为之江大学)、华西协和大学、南京汇文书院(后改名为金陵大学)、广州格致书院(后改为岭南大学)等等，至19世纪末，外国教会学校已达2000所左右，学生总数已达4万多人。
中国自己创办普通学堂则自1898年开始。在这年的戊戌变法时期，光绪帝根据康有为等改良派的提议，诏立京师大学堂，“凡翰林编检、部院司员、各门侍卫、候补候选道府州县以下各官、大员子弟、八旗世职、各省武职后裔，均入学肄业，以期人才辈出，共济时艰”。
1912年中华民国临时政府成立，蔡元培任第一任教育总长。虽然他任期很短，从1月3日至7月中旬辞职，仅仅六个半月左右，却颁布了一系列符合资产阶级原则的教育方针政策，废除了一系列封建的教育制度，特别是积极筹备了从7月10日到8月10日的第一次全国临时教育会议。正是在这次全国临时教育会议上讨论通过了民国的教育宗旨和学制系统。教育宗旨规定：“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”。
壬戌学制基本是以美国的学制为模式，并结合中国的实际状况而制订的，既继承了新文化运动和“五四”运动的革新精神，其中小学教育的“六·三·三”制，也是根据少年儿童的身心健康的发展状况而制订的，因此具有一定的科学性，是中国新教育运动的一大成果。从此便奠定了近代中国的教育体系，并一直沿用到1949年全国解放时止其中小学教育的“六·三·三”制至今都没有变。