① 在培养孩子良好的品行方面，需要注重哪些方面
首先父母要知道良好的品行具体是指什么；其次要分清哪些是重要的，所谓人无完人，不可能要求孩子能够面面俱到；然后通过言传身教去影响孩子，逐步在孩子的头脑中树立正确的三观；最后帮助孩子认清收获与失去的差别。
三、要尊重孩子，不要用大人的思维压制他们的想法、做法。
四、家长注意自身的言行举止，做好孩子的榜样，最忌讳的是不用在孩子面前吵架、打架。
孩子具有良好品格，可以从以下几个方面教育：一，诚实，正直。二，善良，守信。三，互助互爱，见义勇为。四，知恩善报，乐观向上。五，多读好书，鉴古自省。六，人情练达，尊老爱幼。七，遇事冷静，客观公正。八，不贪，不占，不奢，不淫，不骄，不躁。
② 幼儿品德教育有哪些
幼儿品德教育的内容一般包括：
1。萌发爱国情怀：对祖国的爱是人类的美德，也是中华民族的光荣传统和珍贵遗产，它也是成才的巨大推动力。
因此，要教育幼儿努力给母亲、父亲、祖父、祖母带来欢乐，分担忧愁和不幸，关心、体贴、照顾家人病痛，有好东西要懂得谦让给父母和亲人。
还可以通过游览，参观，旅行使宝宝领I略到祖国山水、江海、河川的美丽风光，知道祖国领土的辽阔，物资的丰富，悠久的文化，对幼儿进行爱国主义熏陶，萌发对祖国的爱。
2。养成文明礼貌习惯：文明、礼貌的行为，是精神文明的标志。
文明礼貌的行为习惯是从小开始长期实践而形成的。培养文明礼貌的行为，家庭教育应当要求幼儿从小不骂人，不讲脏话，待人和气，热情，有礼貌，别人讲话不插话，不打断别人说话；要尊老爱幼；在别人家做客时，不乱翻东西，吃饭要守规矩，等等。
3。培养诚实的品质：教育宝宝做诚实的人，不隐瞒自己的过错，勇于改过。要使幼儿切实做到这些，最主要的是父母的教育态度。如果对宝宝的过错一味指责，很难培养宝宝这种品质。发现宝宝说谎时，应当分析说谎的原因，有针对性地解决。
例如，宝宝要买彩色笔画画，遭到父母拒绝，结果会去私拿邻居家的；宝宝做错了事，怕挨骂挨打而说谎、为了虚荣心而说谎，等等。 若是父母不分青红皂白批评宝宝，是解决不了问题的。
父母应处处以身作则、成为宝宝的榜样。
宝宝待人不真诚、私拿别人的东西、说谎，有可能受到过家人不良行为的影响，这种潜移默化的影响，会使宝宝形成根深蒂固的恶习，不可掉以轻心。
4。培养勤劳俭朴：幼儿勤劳俭朴的品质是通过劳动来培养的，幼儿劳动主要从以下几个方面着手：
宝宝做自我服务的劳动，能自己做到的事自己做。
自己穿衣，洗脸、刷牙，吃饭，收拾床铺、玩具等。自我服务劳动行为，能培养幼儿生活的条理性和独立生活的能力，为宝宝参加家务劳动和社会公益劳动打下良好基础。
参与家务劳动，能使幼儿对家庭关心，爱护，成年以后知道主动关心别人，与各种人都保持良好的关系。
通过劳动获得生存的能力，长大后用自己的双手创造幸福美满和谐的家庭。 通过家务劳动，增强宝宝的参与意识和劳动观念。可以让宝宝洗碗筷，打扫居室卫生，捡菜，就近处买小物件等。通过劳动，培养幼儿爱惜劳动成果，培养幼儿热爱劳动和节省、俭朴的好品质。
家庭生活习惯养成要做到不浪费水、电、食品，不与人攀比衣着、玩具，女宝宝不浓妆艳抹，不戴首饰等。
5。与人友好相处：培养宝宝大方不自私，与人友好相处十分重要，要求宝宝事事处处不能只顾自己，要和小朋友一起玩，共同分享食品和玩具，能遵守游戏规则，收拾玩具。
通过多种活动让宝宝与别的宝宝友好相处。培养宝宝生活的规律性，按时起床，就寝，进餐，学习做游戏。
6。培养勇敢、坚强、活泼、开朗的性格：勇敢是指个人具有不怕危险和困难，有胆量的一种心理品质。 这种品质与人的自信心和自觉克服恐惧心理的能力结合在一起，必须从小开始培养。
要教育宝宝敢于在陌生的集体面前说话、表演；鼓励宝宝参加力所能及的体育活动和各类游戏活动，培养宝宝的自信心；要求宝宝在黑暗中或听到大声音或遇到打雷、刮风、下雨的天气不惊慌、不害怕，能克服各种困难坚持完成任务，勇于承认自己的过失和错误。
日常生活中，父母应当注意运用正确的教育方法，经常鼓励和支持宝宝参加各种有益的活动，不要随便指责、嘲笑、挖苦和恐吓宝宝，以免形成幼儿遇事胆小畏缩的心理。
为培养宝宝的勇敢品质，父母要教给宝宝相应的知识和技能，宝宝产生足够的自信心。
宝宝的胆怯行为，大多数是因为缺乏自信心产生的，而自信心又建立在必要的知识技能基础上。 例如：幼儿会对雷电、风暴感到恐怖，对待在黑暗中感到不安，是因为缺乏相应的知识和相应的能力。
父母应当给宝宝讲解有关知识，教一些相应的技能和方法，宝宝的恐惧感就能减轻。
宝宝怕困难，往往是因为对自己的能力缺乏信心所致，如果宝宝确实能力较弱，天赋较差，父母对宝宝的要求应尽可能符合宝宝的实际水平，还应给宝宝以具体指导和帮助。
宝宝完成了力所能及的事后，要立即给予肯定，不管这事多么小、多么微不足道，鼓励和肯定教育，是令宝宝增强自信心的关键。
还可以用现实生活中的实事、故事，电影、戏剧等文艺作品中富有勇敢精神的形象来影响和教育宝宝，帮助宝宝克服恐惧心理。
幼儿天性好动，在运动中发展动作，发展智力，发展品德个性。 但无控制的动，过分的动，会影响服从规范能力和注意力的良好发展。在多种活动中，应当正确诱导和培养宝宝自控力，使宝宝成为既活泼开朗，又善于控制自己性格的人
③ 幼儿良好的品质有哪些
问题一：幼儿良好的个性品质有哪些 一、成人要以身作则，起表率作用
心理学家研究证明，幼儿期孩子的心理活动比较简单，多以感官受外部的 *** 而出现的反应为主，在行为上多以模仿为主。所以，周围的人，特别是家长和教师要特别注意自己的言行，如果成人有不良的个性倾向，如脾气急躁、性格孤僻、待人冷淡、多疑、爱慕虚荣等，都会潜移默化地影响孩子。久而久之，孩子就会在“模仿”的过程中形成固定的心理倾向，以致于给孩子造成“江山易改，本性难移”的不良个性后果。因此，作为成人，在幼儿面前一定要有健康的行为和良好的品质，使幼儿能受到榜样力量的感召和净化，沿着美好的个性发展轨道成长。 二、创设一个好的环境
人们知道，如果幼儿受成人约束过紧，幼儿就会感到精神压抑，失去童心，个性发展就会受到限制。只有为孩子创设一个能充分表现自己能力和体验成功欢乐的环境，做自己喜欢做的事，孩子们才能充分放松自己，心情愉快，无拘无束。因此，我们要为孩子营造一个“透明”的生活空间，提供良好的表现机会，使他们的才能、
爱好和特长有充分施展的天地。把自由权和主动权交给孩子，做自己喜欢做的事，在属于他们自己的自由天地里生活、学习和娱乐，并发展良好的个性。
三、培养幼儿活泼、开朗、乐观的性格
给孩子更多的爱大家都有这样的体会：面对挫折、困难，性格开朗、乐观的人应付自如。而性格内向、忧郁的人会忧心忡忡、长吁短叹。要培养幼儿开朗、乐观的性格，成人首先要在孩子面前保持一种积极向上的情绪。同时，在幼儿遇到挫折、困难时，我们要引导幼儿动脑筋、想办法，培养他们多从积极的方面去认识问题，提高孩子的心里承受量，使幼儿树立正确对待挫折和困难的思想，激发对现实生活的热爱。 四、要给幼儿更多的爱
爱孩子，正面教育，尊重幼儿的人格，已是人们所熟知的教育原则，爱，对于幼儿有特殊的意义，一些研究表明，幼儿的感情和行为的发展与成人对他们的态度有直接关系，成人如果和颜悦色，亲切体贴，把真诚的热爱、尊重与严格的要求融合起来，使幼儿得到关怀而感到满足和愉快，这就激发了他们强烈的求知欲望，促使他们积极进取，奋发向上。
如果对幼儿缺乏应有的爱，动不动就声色俱厉地斥责，甚至施行惩罚，使幼儿望而生畏，心情处于紧张状态，就会伤害他们的自尊心，而逐渐形成自卑、畏惧、胆怯和盲目服从等不良性格。
五、培养幼儿的独立性
独立性强的幼儿常常表现为：做事有明确的目的，不屈服别人的强迫，有敏锐的观察力、丰富的想象力和克服困难的坚强意志。因此，从小培养独立性，有助于孩子形成良好的个性品质。并能为他们以后适应社会生活、在事业上不断开拓进取、获得成功打下基础。 所以，凡是幼儿自己能做的事情，我们可给予适当引导和帮助，放手让他们自己去做，不要生硬的加以制止，使孩子“ *** ”的积极性受到阻碍，而产生依赖心理，更不要越俎代庖。另外，要让孩子适当参加成人的活动，幼儿参加成人的活动，对他们独立性的发展和各方面能力的形成有很重要的作用。当孩子以平等的身份参加成人的活动时，他会感到自己长大了，他会模仿大人去接人待物，处理问题。使他们更多地了解成人的世界，增长社会生活经验，形成独立生活的能力。
问题二：幼儿学习品质包括哪些方面 3-6岁是幼儿成长的黄金时期，
幼儿教育是小学教育的基础，对孩子的发展起着奠基作用。美籍华人蔡美儿培养孩子学习品质成功的自传体性质的《虎妈战歌》一书风靡全球，学习品质的培养引人关注。近期教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，将学习品质单列出来，意味着学习品质的培养进入了主流教育视野，提上了教育的议事日程。那么，幼儿学习品质究竟包括哪些方面呢？
一、学习兴趣浓厚
俗话说：“兴趣是最好的老师。”学习需要激发兴趣才能真正地进入学习状态。培养良好的学习品质首先要激发孩子的学习兴趣，学习时兴致高昂、兴味盎然，自然能够注意集中、神情专注、活动持久。培养幼儿良好的学习品质就是要激发孩子学习的浓厚兴趣。
二、学习态度端正
学习态度体现了对学习的基本看法。如果孩子对学习感兴趣，就会对学习活动持肯定的看法，流露出积极的学习态度，学习主动勤奋，愿意刻苦努力，并且做到“胜不骄败不馁”。培养幼儿良好的学习品质就是要让孩子树立端正的学习态度。
问题三：幼儿教师应具备哪些品质 幼儿教师应具备的基本素质
时代的发展要求二十一世纪的人才要具有高度的主体性品质，即积极主动性、独立自主性和创造性。而主体性品质的培养必须从小开始，因为儿童从生下来便具有主体性的“潜能”，然而这种潜能只有在支持和鼓励探索的环境中 ，才能充分的变现出来，反之，则会阻碍幼儿主体性的的发挥，甚至造成主体性品质的缺失。但是，在我们的传统的教育理念中，幼儿的主体性地位常常是被忽视的。因此，为使幼儿的主体性潜能得到充分的发展，教师必须转变教育观念，树立以幼儿为主体的教师角色意识。
能力介绍
教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。所以，作为一名合格的幼儿教师必须具备以下素质：
1、要有执着的事业心：
幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为不正确，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。
2、要自信、自尊：
自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。
3、要有良好的自我形象和个性品质：
幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“陈老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。
4、要有爱心和童心：
教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。
5、要有较强的沟通能力：
教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。”
6、要有较强的组织教育活动的能力：
教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关......>>
问题四：有美好品质的孩子有哪些 我不知道楼主是问孩子的美好品格有哪些呢？还是要问有美好品格的孩子的杰出代表？
每个孩子都是独一无二的，在他们身上都有这样、那样的优秀品质和闪光点，所以说，每个孩子都有美好的品格。
教育孩子要有40 个基本品格
1、 仁爱 2、 公正 3、 诚实 4、 谦卑 5、 责任 6、 自律 7、 接纳 8、 感恩 9、 合作 10、服务 11、热情 12、慎重 13、知足 14、专注 15、主动 16、怜悯 17、分享 18、顺服 19、坚定 20、温柔 21、勇敢 22、敏锐 23、创造 24、果断 25、勤俭 26、有序 27、信心 28、勤奋 29、忠诚 30、宽恕 31、细致 32、清洁 33、忍耐 34、毅力 35、尊重36、警醒 37、慷慨 38、可靠 39、积极 40、庄重
生命如树，品格如果。
看一棵树的好坏，就看果子的好坏！
看一个人的好坏，就看品格的好坏！
好树结好果子，坏树结坏果子。从果子就可以认出树。
其实，从果子也可以认出人。
一棵树，生命丰不丰盛，看果子！
一个人，生命丰不丰盛，看品格！
品格就是生命的记录，品格才是最好的名片！
人生需要铸就品格，品格可以铸就人生。
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你补充了问题，你需要具体的人名字，上面我已经回答了，每个孩子都是独一无二的，每个孩子身上都有美好的品质，没有一个人或一个孩子是十全十美的，那种高、大、全的形象我个人认为对孩子有时是一种误导，甚至是一种过高的要求。只要孩子有一点点进步，在不断地进步，我们都应当鼓励。
你要的具体我名也可以给你说几个，从古至今，孔融让梨，孔融具有与人分享的品格，司马光砸缸具有果断的品格，5.12地震中的小英雄们具有勇敢的品格，聋哑女孩周婷婷具有坚定、信心、毅力、积极等等美好品格，他们每个人的闪光点不同，还需要再举例吗？
让我们用一颗接纳的心，来爱我们的孩子，无论孩子表现好与坏，我们都爱他，因为在这个世界上他都是独一无二的生命。
问题五：幼儿学习品质包括哪些？怎样培养幼儿的学习品质 3-6岁是幼儿成长的黄金时期，
幼儿教育是小学教育的基础，对孩子的发展起着奠基作用。美籍华人蔡美儿培养孩子学习品质成功的自传体性质的《虎妈战歌》一书风靡全球，学习品质的培养引人关注。近期教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，将学习品质单列出来，意味着学习品质的培养进入了主流教育视野，提上了教育的议事日程。那么，幼儿学习品质究竟包括哪些方面呢？
一、学习兴趣浓厚
俗话说：“兴趣是最好的老师。”学习需要激发兴趣才能真正地进入学习状态。培养良好的学习品质首先要激发孩子的学习兴趣，学习时兴致高昂、兴味盎然，自然能够注意集中、神情专注、活动持久。培养幼儿良好的学习品质就是要激发孩子学习的浓厚兴趣。
二、学习态度端正
学习态度体现了对学习的基本看法。如果孩子对学习感兴趣，就会对学习活动持肯定的看法，流露出积极的学习态度，学习主动勤奋，愿意刻苦努力，并且做到“胜不骄败不馁”。培养幼儿良好的学习品质就是要让孩子树立端正的学习态度。
问题六：自己拥有哪些良好的品格?这些品格在教学上如何建立幼儿 品格，一个人安身立命的奠基石，它决定着人的未来；品格，一个人的魅力之一，它让人赢得尊重。高尚的品格是一个人一生的财富，高尚的品格可以征服他人，它比任何财富和权力都更具威力。早在1989年，联合国教科文组织在“面向21世纪”研讨会上就指出，道德、伦理、价值观的挑战，将是21世纪人类面临的首要问题。未来社会最注重的将不是某个领域的人才，而是具有良好品德的人。关于这一点，很多人都已经达成了共识。
为人父母，都希望自己的下一代健康快乐、生活美满、事业有成。作为天下父母共同的期盼，如何让下一代成为众人心目中的好孩子？在此我提出“成为优秀孩子的21个品格修炼模型”。
该模型其实是以“快乐”为核心，以“主动、认真、正直、孝敬、热忱”五个维度的训练为重点。每个维度又包含三个具体的品质塑造训练，这三个品质是为人父母者训练子女、引导子女健康成长的落脚点，需要父母与孩子共同努力、真心互动才能最终收获的果实。
春天是播种的季节，撒下一粒种子，便种下一份希望。夏天是耕耘的时节，流下一道汗水，便灌溉一份守望。秋天是收获的光阴，捧起一篮果实，便举起一份欢喜。冬天是孕育的季节，飘下一片白雪，便带来一个春季。四季轮回，这是自然规律。那么对于每一个生命而言，每一个父母应该像对待白纸一样，认真地规划、培育、教导孩子的每一个习惯、每一个品格，与他们分享好习惯与品格背后的力量。为什么父母喜欢给孩子讲故事？因为品格都蕴含在生动的故事里。为什么孩子们都喜欢听故事？故事无论多么曲折离奇，多么新鲜多姿，孩子们最想要的是故事里面主人公的哪些方面给自己带来了快乐。父母通过故事教导孩子，孩子通过故事寻找快乐。这是一举两得的事情，各取所需，虽然目的不同，但是在这个互动过程中，父母和孩子们的目标或多或少都获得了满足。
为什么教育孩子要从日常小事、待人接物入手？因为只有从一个又一个生活的小细节中教导孩子，告诉他们什么是好习惯，什么是对，什么是错，要养成什么样的品格，不能养成什么样的品格，在不断的奖惩、诱导中，进而坚定孩子的信念，坚定孩子们对优良品质的向往及自律。一旦有了信念和自律意识，那么孩子们在日后的成长中才会不断通过亲身实践来检验这些品格、这些习惯的好处，这不是简单的实用主义，而是让孩子们在整个人生的成长过程中慢慢咀嚼回味：因为拥有这些品格自己是不是一个更幸运的人、更智慧的人？对于每一个孩子而言，喜怒哀乐都是很自然的，如同白纸，无所谓品格塑造；但是当他们有了自主意识之后，大人总希望他们逐步懂得，不要计较一时一事的得失，而要寻求长久的快乐与幸福，能够掌控自己的命运。而要实现这个目标，品格的训练就显得非常尤其重要。
下面，我对这21个品格进行一一阐述。具体而言，这些品格可分成三个层次，一个核心品格――快乐；五个关键品格――主动、认真、正直、热忱、孝敬；十五个由关键品格延伸出的优良品格。
1、 快乐：就是孩子看上去很阳光、欢乐，动作敏捷，笑声清亮，不沉闷、不自闭，蹦蹦跳跳，喜欢与人交流对话。可以说，快乐是孩子最重要的品格之一。首先，快乐是一种充满活力的状态，能激发生命的 *** ；其次，快乐是一种能量，也是一种能力，能够消除孩子负面的情绪，必须塑造好孩子的这种核心能力；第三，快乐是一种贯穿人生始终的追求。所以，让孩子从小塑造好快乐品格，内心充满积极向上、追求快乐、予人快乐的性格，将终生受益。
2、 主动：做事主动，大人一说即行动，会主动帮人办事，不拖拉，不懒散。让孩子主动不是一件容易的事情，要训练孩子主动做事的能力。孩子主动说明思维好，不管是对待父母的要求，还是对待学习及作业，或者对待老师布置的任务，都需要......>>
问题七：如何养成幼儿良好的品质浅析 教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出要重视幼儿的学习品质。作为一个幼教工作者，在幼儿一日生活和具体的学习活动中，我们可以从创造性学习品质、主动性学习品质、坚持性学习品质等方面进行培养幼儿良好的学习品质。 一、创造性学习品质的培养
（一）激励幼儿创造性思维的养成
喜欢提问是幼儿好奇心的最直接的表达，会提出一个问题往往比解决一个问题更重要，无论孩子提出什么问题，作为教师对幼儿能产生疑问都应表示赞许。教师不轻易指责幼儿的好奇、好动，不用“这样不对”、“那样不行”等命令来扼杀幼儿的求异创新意识，重视、激励、关注、并尽量回答幼儿的提问，帮助幼儿发展创造性思维。
（二）营造创造性思维的教育环境
营造一个让幼儿视觉、听觉、运动觉等充分参与的教育环境，让幼儿在多方位的可听、可感、可想的氛围中被感染、被熏陶，萌发创造欲望；给幼儿自由发挥想象的空间和余地，引导幼儿在日常生活中积累知识和生活经验，并有意识地鼓励幼儿去想象，发展创造力。营造一种鼓励幼儿发展创造力的心理氛围。教师要善于观察、发现幼儿的好奇心和兴趣点，并有兴趣地欣赏和观察幼儿的探索行为，经常在区角投放一些材料，供幼儿随意摆弄，满足他们的好奇心，使幼儿充分地交流、表现和创造。
二、主动性学习品质的培养
（一）在游戏中主动学习
游戏是儿童最喜爱的活动，是解决儿童心理需要与生理不成熟之间矛盾的最好手段。它能最有效地满足幼儿需求，因此对幼儿具有不可替代的发展价值。在“奇妙的磁铁”科学活动中，开始就让幼儿利于磁铁和铁制品、塑料制品、陶瓷制品等等自己摆弄，幼儿积极性很高，争着把自己的发现告诉老师或其他伙伴。教师一面引导幼儿观察，一面提出问题“你发现了什么？”孩子们争着说：“有的东西可以吸起来，有的东西吸不起来”。再让幼儿把吸起来的东西放在一起，吸不起来的东西放在另一边。许多孩子惊喜地发现：铁制品都能吸起来，不是铁制品就吸不起来。这时，教师对孩子的发现给予肯定，让孩子在活动中饱尝了发现的快乐。
（二）在活动主动学习
强调以幼儿发展为本，这点对于活动设计至关重要。在设计《蛋宝宝站起来了》时，让幼儿通过自己的探索找到各种不同的方法，有的孩子让鸡蛋在小瓶子的瓶口上站起来，有的孩子找来了橡皮泥粘在鸡蛋底部……在活动中幼儿的主动性和主创性得到了充分的发挥，他们运用自身所有的知识和经验，以及受到的启发来解决问题，达到生成目标，创造力得到发展。
（三）尝试主动学习
幼儿是学习的主体，在学习活动中，教师对幼儿的主体性活动应给予尊重和保护。在科学活动“玩水”中，教师一边示范把水从容器里倒入盆里，一边对幼儿说：“我在倒水时，你们听到水发出什么声音？”“现在你们也去试一试，看谁能动脑筋，把不同容器里的水倒入盆里，水还会发出怎样的声音？”孩子们兴趣盎然，玩水时神情专注。不一会儿，就说出水流动时所发出的不同声响。教师对孩子们大胆尝试与探索的精神给予热情鼓励，使他们情绪振奋。其间，有目的地进行个别辅导，尽力使所有的孩子都尝试成功。
三、坚持性学习品质的培养
（一）利用幼儿的兴趣点，为幼儿坚持性的培养注入兴奋剂
以兴趣为切入点，为坚持性培养寻找最佳的起跑线，让孩子快乐地跑下去。游戏是培养幼儿坚持性最有效的方法。在角色游戏中，承担角色的幼儿坚守在各自的岗位：小吃店叔叔阿姨也不受旁边“娃娃家”孩子影响，一会儿包饺子、包馄饨，一会儿招呼顾客；特别是医院的小医生，虽然没有病人，坐在那边很枯燥，只能看着其他人忙忙碌碌，心痒痒的，但老师不断提醒他，他也坚持住了......>>