A. “双减”政策下，多个教培机构忙转型，他们纷纷都做了什么
在双减政策之下，教育机构纷纷开始转型，转型的主要方向，大多数都是素质教育，像是一些课外的活动，琴棋书画体育一类。在这里要提一个上市的教育机构，那就是新东方。这家公司在行业内，率先开始了家长培训，像是育儿、教育、时间分配、多商管理等课程。
看到这里，我突然想到了一个明星，那就是脱口秀演员李雪琴。她曾经在参加《五十公里桃花坞》的时候，和大家谈到了内卷话题，尤其是孩子的教育。当时她直接表示，内卷应该是“卷”家长，让家长们去比拼，而不是去拼孩子。节目播出不过数月，这句话竟然成了现实。
提到转型的话，就不得不说新东方，对于这个公司大家都不陌生，算是英语领域的领头羊。在这种情况下，他们率先推出了各种素质教育学科，像是编程、机器人、国学等。除了这些科目之外，新东方还下了一个狠心，那就是转向家长教育。
相关内容有育儿方法、时间分配、高效学习等，就是让家长学会怎么让孩子有效学习。如果这一转型成功，那么拼孩子的时代，就要换成拼家长。想要让孩子不落后于人，家长必须懂得教育的方法。
B. 为什么现在很多人都提倡素质教育
素质教育是为了让学生以后能够学以致用，应试教育为了考高分，但是考了高分之后，就会拥有一个人生更高的起点，但是这在实践当中不一定会有用。这样被培养出来的孩子，他的上手能力会更加的强，思维能力也会更加的高，做事的时候非常的灵活。但是那种传统的学习孩子的，他会学习一些比较生僻的知识，可能这些东西会有用，可是也会产生一些负面的效果，比如让他们变得更加的呆板。
家里面条件稍微好一点的，都希望他能够进入到一个更高的学府里面去进行深造。这样的话，哪怕将来出来之后，身上的光环也会更加的重一点。道理就是现在的人们眼界变得更加的高了，都想要去走独木桥，给他们扩宽一些其他的道路以后能够有更多的选择，不要在一棵树上吊死。
C. 学科类为什么要转型素质教育
随着“双减”意见的正式公开，义务教育阶段的校外学科类培训被严控，其资本化运作也成为历史。“去K12（基础教育阶段的学科类培训业务）化”之后，昔日教培龙头必须转型求生。
事实上，所有原来以学科类培训为主营业务的校外培训机构，都面临着退出或者转型的选择。除禁止学科类培训机构上市融资、进行资本化运作外，“双减”还规定，不得利用节假日、双休日与寒暑假进行学科类培训，并要求所有学科类培训机构要统一登记为非营利性机构。这意味着学科类培训将不再有盈利空间。如果机构想继续进行培训，就要进行转型。
目前看来，转型开展非学科类培训（也被称为素质教育培训），是包括“头部”机构在内的校外培训机构的“一致行动”。教育部办公厅近日发布通知，明确了义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围，体育（或体育与健康）、艺术（或音乐、美术）学科，以及综合实践活动（含信息技术教育、劳动与技术教育）等按照非学科类进行管理。因此，体育、艺术、综合实践活动作为非学科培训内容，就受到机构的追捧。
然而，教培机构挤上素质教育培训这一“独木桥”，很可能会制造新的“内卷”。首先，这一培训领域已经有不少培训机构，机构再“一窝蜂”涌入，必定会导致素质教育培训竞争更为激烈，机构想盈利并不容易。其次，如果机构把之前运营学科类培训的套路，用到发展非学科类培训上，如通过制造家长的焦虑，来扩大市场，寻求“高增长”，那等待机构的必定是监管部门对非学科类培训更加严格的监管，对非学科类素质教育培训采取与对学科类培训一样的监管办法，就会大概率发生。
校外教育培训机构必须吃透“双减”意见的精神。虽然“双减”允许非学科培训机构登记为营利性机构，进行资本化运作，可在节假日、双休日和寒暑假进行培训，但是，从严监管学科类培训传递的明确信息是，进行教育培训，必须做教育，而不是做生意，不能刺激社会的教育焦虑，加剧教育内卷化。
将校外培训分学科类与非学科类培训“分类”治理，主要是基于当前的培训生态。相对而言，体育、艺术等教育，在学校教育中还存在不够重视的问题。相应地，体育、艺术等非学科类培训虽然有一定市场，但远不如学科培训类“火爆”，非学科类培训主要满足受教育者的差异化选择。这也是培训机构主要进行学科类培训，学科类培训市场占总培训市场的产值达80%左右的原因。
但如果机构涌入非学科类素质培训领域，加大营销攻势，扩大市场，就会破坏非学科培训生态。尤其是，为促进学校、学生和家长重视体育、美育，我国已经明确，要将美育纳入中考，要提高体育中考的分值，逐步实现体育科目的分值和语数外科目的分值一样，在此背景下，一些地区已经出现体育培训热，如果机构再涌入，做大“体育培训市场”，那就会增加家庭的体育培训负担，以及学生的压力。随之，围绕“应试体育”开展的体育培训，就会为社会所质疑。
校外培训机构选择继续做培训，需要从以前的逐利心态转向公益心态。由于不能在双休日、节假日、寒暑假开展学科培训，有的机构也想转型为学校、社区的课后服务、托管服务提供第三方服务，这也属于向素质教育培训转型，因为课后服务、托管服务不允许进行集体补课。但这种转型前提是，学校、社区提供的课后服务、托管服务，要求坚持公益性，即便向参加的学生收费，也只能按成本分摊收费。
从资本化运作，到去资本化；从做生意，到做纯粹的教育，培训机构面临的转型，不是业务转型，而是思维转型。如果想继续做大生意赚大钱，那最好退出培训领域，因为转型到非学科类素质教育，则很难实现营利赚钱的目标；而如果想做教育、做公益，那教育领域的非学科和学科培训，都还有可为空间。因为受教育者必定有差异化教育需求，校外培训的本身定位，就是为受教育者提供差异化选择。