1. 教学媒体来源指什么
教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、口头语言、图表、图像以及动画等。教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。教学媒体的发展经历了四个阶段，具有共同特性和个别特性。它们根据不同标准，可以划分为不同类别。科学运用教学媒体，才能真正发挥其效用。
媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被用于教学目的时，作为承载教育信息的工具，则被称为教学媒体。教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、口头语言、图表、图像以及动画等。教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。[1]
现代教学媒体是指利用现代技术承载和传递教学信息的工具。它由两个相互联系的要素构成：一是硬件或现代教学设备，即用以储存和传递教学信息的多种教学机器；二是软件，又叫教材，即录制或承载了教学信息的各种片、带、软盘等。[2]
现代教学媒体是相对于传统教学媒体而言的。传统教学媒体一般指黑板、粉笔、教科书等。现代教学媒体主要指电子媒体，由两部分构成：硬件和软件。硬件指与传递教育信息相联系的各种教学机器，如幻灯机、投影仪、录音机、电影放映机、电视机、录像机、电子计算机等。软件指承载了教育信息的载体，如幻灯片、投影片、电影胶片、录音带、录像带、光盘等。[3]
教学媒体的发展阶段
语言媒体阶段
语言的产生标志着人类在交流方面，特别是在记忆和传递知识以及表达较复杂的概念的能力有了巨大的提高，这时随着部落的发展，出现了专职教师的教育方式，这是教育史上的第一次革命。
文字媒体阶段
文字和纸的发明开创了人类信息传播的新篇章。文字媒体可以将信息长久保存并广泛流传，从而引发了教育史上的第二次革命。
印刷媒体阶段
公元1041-1048年间，我国宋代的毕升（sheng）发明了活字印刷术。印刷媒体得以出现，印刷媒体引进教育领域，教科书成为学校教育的重要媒体，引起教学方式以及教学规模的又一次重大变革，产生了教育史上的第三次革命。
电子传播媒体阶段
19世纪以来，以电子技术新成果为主发展起来的新传播媒体，人们称之为电子传播媒体。电子传播媒体的产生大大增进了人类的信息传播能力和效率，扩大了教学规模，产生了教育史上的第四次革命
2. 教育活动的基本要素是什么
教育活动的三大基本要素：教育者、受教育者、教育影响（媒介）
教学过程基本要素：教师、学生、教学内容、教学手段
制约课程的三大因素：社会、知识、儿童
影响身心发展的因素：
遗传（物质前提）、环境（外在动力）教育（主导）、个体主观能动性（内在动力）、社会实践。
教育形式和活动是多种多样的，教育的基本形式包括家庭教育、社会教育和学校教育。教育活动的参与者、目的、内容、方法以及场所各不相同，但都存在着构成教育活动的最基本的要素。
这些要素包括：教育者、受教育者、教育内容和教育物资。教育者和受教育者属于人的因素，教育内容和教育物资属于知识信息和物质条件方面的因素。教育的基本要素存在于所有形式的教育活动中。
一、教育者
凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者。一般而言，教育者主要是指在各级各类学校中具有一定资格的从事专门教育教学活动的人。
教师是学校教育者的主体，是直接的教育者。广义的教育者指对受教育者知识、技能、思想、品德等方面起到指导作用的人，包括各级教育管理人员、学校教育中的教师和其他工作人员、家庭中的家长、社会教育中的起到教育作用的人员。在教育活动中，教育者处于领导、控制和执教的地位。
二、受教育者
凡是进入学习过程接受教育的人都是受教育者，受教育者在教育活动中承担学习责任和接受教育，学校教育中是指级各类学校的学生。
在广义的教育中，受教育的对象非常广泛，不分年龄、不分性别、不分身份、不分职业背景，受教育者广泛。在教育活动中，受教育者处于被领导、被控制和接受教育的地位。
3. 学校一切教学活动的中介是什么
教育媒介。学校教育活动有广义与狭义之分，广义的教育活动泛慧迹指影响人的身心发展的各种教育活动，狭义的教育活动主要指学校教育活动，教育媒介是教育活动的中介。教育媒介指建构于教育者和被教育者禅模之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和，包括教育内容、教育方法前袭并与组织形式和教育手段等。
4. 什么是教育媒介
你好，指建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和。 教育媒介是教2育活动的中介