① 师范类初等教育在大学学些什么啊
师范类初等教育在大学学些什么啊？
师范类初等教育在大学学些什么科目啊？本科和专科的科目一样吗？ 满意答案金12级2009-08-15汉语口语(普通话), 教育心理学 , 还有专业课, 书法(粉笔.刚卜乱铅笔,毛笔), 大学英语, 思想政治理论课 ,体育师范生角色转换本科和专科的科目差不多 追问： 我是理科考生，难道连最基本的数学、英语或者物理、化学、生物也没有吗？就你上面说的那些吗？ 回答： 有啊,我是专业课啊,读理科的要学高等数学 是的 追问： 在大学专科生初等教育学数学、汉语口语(普通话), 教育心理学、书法(粉笔.刚笔,毛笔), 大学英语, 思想政治理论课 ,体育吗？是这些吗？ 回答： 是啊,但是各个学校还有所不同
非师范类大学中的师范类专业有什么不同吗？
师范类专业是专门为中小学输送教师资源 的 ，毕业后能直接获得教书资格，进入教师行业，而其他非师范类的话，想成为教师，还必须另考两学（教育学和心理学），才能获得教师资格。
至于你说的是不是只能教书，那看你的个人选择，想教书就去找教书的工作，不想教书就另谋其他的生路。
一年后转为非师范类？我认为，专业的跳转，在学校里是一件急需后山或急需要依靠自身实力的事情，而不单纯是师范类转非师范类的问题。有些学校会在大学第一年不分专业上基础课程，而后再分专业。这个问题视具体学校而定。
请采纳答案，支援我一下。
中国重点师范大学有哪些?
第一层次陪仔是教育部直属的其中2所师范大学：北京师范大学和华东师范大学，既是211工程大学，又是985工程大学。是全国师范大学的龙头老大
第二层次的是教育部直属的其中4所师范大学：华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、西南大学（原西南师大和西南农业大学），这四所是211工程大学，这四所在各自的区域发挥很大作用。
第三层次是省教育厅管理，但纳入211工程大学的，湖南师范大学、华南师范大学、南京型好师范大学。
另外，根据地位和经济优势，有若干师范大学办学水平较高的有：福建师范大学（省部共建）、山东师范大学（省部共建）、天津师范大学、上海师范大学、山东师范大学、首都师范大学等。其中、福建师大完全拥有“211”水准的实力，硕博点和校园硬体、师资等压过很多正牌的211大学。
自身办学时间和水平还不错的有，西北师范大学（省部共建，北师大在抗战时期在西北留下的一株苗，1958年前是教育部直属高校）、江西师范大学（省部共建）、四川师范大学、安徽师范大学、河北师范大学、辽宁师范大学、河北师范大学、河南师范大学等等。
其次，广西师范大学、云南师范大学、内蒙古师范大学、哈尔滨师范大学、徐州师范大学(现改名江苏师范大学）、曲阜师范大学等在各自省份也有不错的声誉。
在师范大学不管学什么专业以后出来都能当老师吗？
这位童鞋 查查那本你用来参考填志愿的书 在你的专业后面是否有 （师范）这样的记号 如若没有 如果你想当老师 你是要自己另外去考教师资格证的 这个现在比较难考 估计你的福计是没有这个记号的 就是说你没办法进公办的学校了（能进职高不错了吧）另外 现在小学和初中难道都有会计这门课了吗？？？ 希望可以帮到你
数学与应用数学（师范）在大学里究竟学什么科目呢？
考试科目有计算机、英语. 计算机考试题目为OFFICE几种常见软体的操作方式,一般成绩70分以上者，第一学期的计算机课程不需要再进行学习，期末成绩就是免考的成绩（别人学习了一个学期最后都是90+，而你只是70+，又一次拉低了绩点），另外一科英语，考试题目一般不难，很多学校美名曰，但是普通班和提高班大学期间英语课程都是4个学期，提高班同学不需要学习第一册但是需要额外学习第五册。进入提高班貌似也没有什么好处，没到学期末英语读写考试的题目会难一些，造成绩点（60-90之间分为分数段，每个分数段的绩点一次上升，对应绩点为1.2-4.0）很低.不仅仅是读写一科，听说课的试卷也会稍微难一些。总之我觉得进入提高班的唯一好处就是别人问起来的时候，你可以说你是提高班的，有一点自豪，其实并没有什么优点。
说了这么多，只要大一一年不挂科就好了，不必太太在意成绩了!!
希望我的回答对你有所帮助
所有的大学或学院名字中有“师范”这两个字是代表什么意思？
历史传承吧,只是一个名字而已,没有什么特殊意义.师范类高校里师范类学生占多数.
楼下的说的并不准确.因为师范类院校里并非全部都是师范生,很多都是非师范专业.
而名字里没有"师范"两个字的院校也并不是都是"非师范",比如 苏州大学,弗州大学,里面有好多专业都是师范类的.
请问美术学（师范类）与美术学专业有什么区别？如题，美术学（师范类）和美术学专业在大学里学的东西一样
美术学师范类毕业获得教师资格证可以从事教育行业，美术学非师范的没法当老师。
师范类要多修“教育学和心理学”其他差不多。实习的时候师范类去学校，非师范去关于美术的公司。
美术学是师范类，艺术设计是非师范。想当老手记得这么修：哈尔滨师范大学-美术学院-美术学-美术教育专业
大学 美术学师范类 平常都上什么课 学习什么
专业：素描，色彩，速写，出外写生，水彩画，油画，国画，毛笔字，PS 文化课：计算机基础，VB程式设计，马克思主义 *** 思想 *** 理论和 *** 重要思想理论，设计概论，中国美术简史，外国美术简史，大学英语，大学语文
上师范大学，以后可以做什么工作
我是师范院校非师范专业的。现在从事人力资源管理工作。
帮你分析下吧，希望能帮助到你。
师范大学里有师范专业和非师范专业。
师范专业的话，基本都是当老师的。有高初中关系网的话，教书基本没问题，不然就只能凭自己过硬的专业知识获得其他初高中学校的青睐。
非师范专业的话，基本都是调剂到该院校去的，做对口专业工作的少得可怜，教师证考本专业的容易（只需考过教育学、心理学、普通话至少二乙，然后就是报名参加试讲，考本专业的教师资格证98%合格吧，跨专业考教师资格定，基本98%没戏）
无论你读的是什么大学，所有工作都可以做的，只是做得好坏之分而已，进入社会才是进入真正的大学，不但能学到新知识，而且还学到怎么能够适应这个社会。
美术学师范类在大学都学些什么 可以转设计么？
美术学（师范类）用白话说就是：教美术的老师。 学的是纯艺术，主要是绘画，分好几科专业——有油画，水彩，还有版画。看你选择这其中哪一个专业。主要是从纯艺术方面培养的，就是所谓的画画，一直画，从大一一直画到大四，途中就是出外地考察，采风，来完成大学四年的个人作品和作业！ 不可以转设计，除非你学校里有关系，有钱办事（可以转，甚至可以换个专业和学院），有这样的同学。因为专业的拟定录取在招生的时候已经是固定好的，这些都是学校，教育部固定的，甚至是国家都有计划的，不能随便改专业，要不然这不就乱套了吗？不存在什么什么专业什么专业了，大家自由转就行了，呵呵。 好好学习，就这么多了。不懂继续追问吧！~
② 初等教育是什么专业
初等教育即小学教育，或称基础教育，是使受教育者打下文化知识基础和作好初步生活准备判者的教育。通常指一个国家学制中的第一个阶段的教育，对象一般为6～12岁儿童。 这种教育对提高国家民族文化水平极为重要，因此各国在其经济文化发展的一定历史阶段都把它定为实施义务教育或普及教育的目标。
就业前景：
近些年来，基础教育在教学质量、办学条件上都有了很大的提高和改善。但是师资力量却、还不尽人意，尤其是乡镇小学，教师主体还是年龄在45-55岁的民办转公办的教师，这部分教师知识水平较低且陈旧，已经远远不能适卜和应当前基础教育新课改的'需求，同时近十年内这部分教师也面临着退休，教师缺口非常大，现在有些乡镇小学继续聘用代课教师，急需补充正式师资。同时近年来社会培训机构迅猛发展，为初等教育专业毕业生开辟了新的就业领域，就业前景和创业前景广阔。
③ 初等教育专业要学些什么
初等教育即小学教育，或称基础教育，也叫强制教育，是使受教育者打下文化知识基础和作好初步生活准备的教育。通常指一个国家学制中的第一个阶段的教育，对象一般为6～12岁儿童。这种教育对提高国家民族文化水平极为重要，因此各国在其经济文化发展的一定历史阶段都把它定为实施义务教育或普及教育的目标。
课程方向
一、培养目标与培养规格l、培养目标本专业方向培养德、智、体等方面全面发展，具有初等教育专业创新精神和实践能力，能适应初等教育改革和发展需要的具有大学专科程度的小学数学或科学学科教师。2、培养规格本专业方向的学生通过五年制初等教育专业化培养，通过专业训练，获得初等教育专业知识技能，能实施专业自主，表现专业道德，逐步提高自身的从教素质，成为一个良好的初等教育专业工作者。具体为：（1）热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，热爱初等教育事业，初步掌握马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有献身初等教育事业的精神，能为人师表；具有高尚的道德品质和良好的文明修养；具有艰苦奋斗、求实创新的精神，形成健全的人格。（2）掌握本专业所必需的基础理论、基本知识和基本技能，了解本专业发展新成就，熟悉教育教学规律并能初步运用其规律解决实际问题，具有较强的小学数学或科学教育教学能力和初步的初等教育教学研究能力。（3）具有适应学习型社会所需要的终身学习、自我完善、自主发展的能力；具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法，具备创新的素质；能够对自己的生活和发展做出恰当的选择。（4）具有健康的审美观，养成健康的审美情趣，对自然美、社会美、科学美和艺术美具有一定的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。（5）具有良好的心理素质和卫生习惯，身体健康，热爱劳动，具有较强的意志力和心理自我调节能力。
二、招生对象及学制招生对象：初中毕业生。学制五年。
三、课程设置的指导思想和原则l、指导思想坚持面向现代化、面向世界、面向未来，依据社会发展的要求和师范院校学生发展的需要，按照教师专业化发展趋势，合理确定文化知识、学科知识、教育专业知识结构，科学配置学科专业基础课、专业课与一般教学知识、学科教学知识、情境教学知识相对的教育专业课程的比例，加强班级管理、教育科研、教育评价、多媒体教学、教学实验等现代教师必需的能力训练。把学科课程与教育课程、理论知识课程与实践能力课程、科学教育课程与人文教育课程、必修课程与选修课程有机结合起来，采用平台与模块相结合的课程结构，形成合理的课程体系。使学生基本构建起适应素质教育、终身学习及社会发展变化的教育观念、知识能力和基本素质，为推动初等教育改革打下坚实基础。2、课程设置的原则（1）整体性课程设置根据培养专科程度小学教师的基本要求，根据学生的身心发展规律、认知水平和情感特点，五年统筹，开设五年一贯的小教大专课程，注重知识教学、素质培养和能力训练的整合和贯通，科学安排课程、教学内容、教育教学活动以及学生自由支配的时间，使学生得到生动、活泼、主动、全面的发展。并结合本地本校实际情况，积极开设校本课程。（2）综合性本课程设置根据现代科技发展和基础教育课程改革综合化的趋势，强化综合素质教育，加强文理渗透，注重科学素养，体现人文精神，加强学科间的相互融合重组，充分发挥核心课程在课程群中的独特作用，加强各课程之间的有机联系，增强其内在逻辑性，在传授知识、培养能力与提高素质的结合上构建人才培养的课程框架。尤其要加强课程群的建设，切实保证提高小学教师的专业化水平。（3）学科性本课程设置根据国家对高师专科教育的质量要求，通过对综合理科这一学科方向的侧重性教育，使学生有较宽广的基础、较摩实的专业、较全面的能力。（4）师范性本课程设置根据小学教师职前教育的要求，既科学地安排文化知识课和教育理论课，又加强实践环节，注重教育实践和科学实验，重视教师职业技能训练和职业能力的培养。（5）时代性本课程体系与经济建设、科技进步和社会发展要求相适应，与人的全面发展需求相适应，与高等教育大众化条件下多样化的学习就业需求相适应，与国家基础教育课程改革要求相衔接，具有足够的广度、深度和梯度，突出显示多样化、开放性和可选择性的特点。（6）针对性根据初等教育的需要，实行全面发展的综合性教育，使学生文理兼通，学有专长，多能一专。课程设置坚持外语教学五年不断线、现代教育技术教学五年不断线、教育教学技能训练五年不断线，同时注意结合学科特点和课程内容，渗透德育、训练技能、培养能力；重视乡土知识的传授；重视对学生进行人口、生态和环境保护等方面知识的教育。
四、时问安排和课程设置本专业课程由必修课、选修。
④ 初等教育专业的主要课程
主要课程：教育学、小学生心理学、教育心理学、高等数学、初等数论、数学分析、线性代数、概率论与数理统计、物蚂余敏质科学、地球与空间科学、计算机毁袜科学与技术、自然科学基础、科学技术史、教学论与德育论、小学数学教材教法、儿童心理学、社会心理学、咨询心理学，中小学心理健康教育、班主任工作、家庭教育学、教师口语与书闷枝法、现代教育技术等。
⑤ 初等教育专业怎么样
初等教育专业作为一门专门培养教师的专业，在远程教育上作为其中一门比较热门的专业。初等教育专业注重培养掌握中小学文科教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有初步文科教学研究能力和应用能力的中小学教师。下面教育为大家分析初等教育专业。培养目标
初等教育专业培养德、智、体全面发展的，具有扎实的教育专业基础理论、基本知识、基本技能，具有较强的创造能力和竞争能力，适应社会主义教育事业发展的、合格的、一专多能的普通中学教师及教育行政管理人员和教育科学研究人员。主干课程文科主要课程：教育学、小学生心理学、教育心理学、现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文艺理论、儿童文学、写作、人文社会科学基础、教学论与德育论、小学语文教材教法、教师口语与书法、儿童心理学、社会心理学、咨询心理学，中学心理健康教育、班主任工作、家庭教育学、教师口语与书法等。理科主要课程：教育学、小学生心理学、教育心理学、初等数论、数学分析、线性代数、概率论与数理统计、物质科学、地球与空间科学、计算机科学与技术、自然科学基础、科学技术史、教学论与德育论、小学数学教材教法、儿童心理学、社会心理学、咨询心理学，中小学心理健康教育、班主任工作、家庭教育学、教师口语与书法、现代教育技术等。以上关于初等教育专业的相关情况，初等教育随着教育的越来越重要，初等教育在就业时将会有较好的发展前景。初等教育需要的是专业的教师，对教师的素质要求将会越来越高，这需要学习初等教育的社会人士要掌握好专业的知识。
⑥ 初等教育专业（小学教育）的相关教育是什么
简单说就是幼师、小学教师
课程内容有思想品德、语文、数学、自然、历史、地理、图画、音乐、体育等等
现在初等教育在大学是一门专业，而针对文理科又有不同的教学目标。例如
文科
主要培养德、智、体、美、劳全面发展，学有所长，具备小学教育专业知识，胜任小学教育教学工作，具有现代教育观念，能适应21世纪教育教学改革，能独立进行教学、科研的小学语文教育工作者。要求学生具有扎实、宽厚的文化科学知识；具有较为扎实、系统的学科专业的基本理论、基础知识和基本技能；具有较为系统的小学教育理论知识。 主要课程：小学生心理学、教育心理学、现代汉语、写作、自然科学基础、人文社会科学基础、科学技术史、教育原理、教学论与德育论、小学教育科研统计、小学语文教材教法、小学数学教材教法、教师口语与书法、现代教育技术、古代汉语、中国文学、外国文学、文艺理论、儿童文学等。
理科：
主要培养德、智、体、美、劳全面发展，学有所长，具备小学教育专业知识，胜任小学教育教学工作，具有现代教育观念，能适应21世纪教育教学改革，能独立进行教学、科研的小学数学教育工作者。要求学生具有扎实、宽厚的文化科学知识；具有较为扎实、系统的学科专业的基本理论、基础知识和基本技能；具有较为系统的小学教育理论知识。 主要课程：小学生心理学、教育心理学、现代汉语、写作、自然科学基础、人文社会科学基础、科学技术史、教育原理、教学论与德育论、小学教育科研统计、小学语文教材教法、小学数学教材教法、教师口语与书法、现代教育技术、高等数学、概率与统计、初等数论、大学物理、数学教学论等。 开设的课程主要有：普通心理学、教育心理学、儿童心理学、社会心理学、咨询心理学，中小 学心理健康教育，学校心理咨询、医学心理学，以 及普通教育学，教育管理学，学前教育学、班主任工作、家庭教育学和钢琴、音乐、美术等。
初等教育
⑦ 初等教育是学什么课程
初等教育即小学教育，基础教育或称，是使受教育者打下文化知识基础和作好初步生活准备的教育。通常指一个国家学制中的第一个阶段的教育，对象一般为6～12岁儿童。 这种教育对提高国家民族文化水平极为重要，因此各国在其经济文化发展的一定历史阶段都把它定为实施义务教育或普及教育的目标。
根据中国政府颁布的《义务教育法》有关规定，全国各地必须普及初等教育。凡年满六岁的儿童必须接受在校的教育。初等教育的学制为六年，一般为全日制普通小学。开设的课程有：思想品德、语文、数学、自然、历史、地理、图画、音乐、体育等。
2002年，全国共有幼儿园11.18万所，在园幼儿(包括学前班)2036.02万人，幼儿园园长和教师共65.93万人。全国共有小学45.69万所，在校生12156.71万人。小学学龄儿童入学率达98.58%，其中女童入学率98.53%。