1. 当前我国教育发展存在的主要问题
当前我国教育发展存在的主要问题
（一）教育资源分配不均衡
我国的基础教育阶段，实行从小学到初中九年义务教育。全国80%的学校由政府举办，近九成的学生在公立学校就读。但是幼儿园及职业学校以社会力量办学较多。目前义务教育水平的均等化程度，基本可以按照经济发展水平程度划分。从横向上看，东西部地区教育资源9分配不公，差距越来越大；从纵向上看，城乡教育两极化发展，各地区市、县和乡镇的教育实力又存在巨大的差异。一方面中西部地区没有足够的师资力量，没有标准的教育设施;另一方面东部地区教育资源过剩，通过奥数竞赛、文体特长生等手段削尖脑袋往名校里面钻。城乡二元化的存在限制了教育的均衡发展。世界上每个国家都存在着教育的非均衡发展问题，但是却都没有中国如此严重。
（二）教育经费来源单一且不足
我国实行”谁举办，谁出钱”的教育运行机制，教育部办的学校由中央财政安排经费，各省和各地政府举办的学校由各自承担办学费用。义务教育的实施主要由县级政府承担。与其他国家相比较，我国教育支出占财政收入的比例还不足4%，直到2012年我国政府才首次实现财政性教育投入占GDP的4%，这也是相当低的水平。
（三）教育理念陈旧腐化
教育观念的落后是教育体制的悲哀。教育重理论轻实践，重考试轻应用的现象比较严重。比如高考，目前我国的高考考试命题受教学大纲的局限，以“知识立意”为中心，轻能力培养，这就造成了学生死记硬背。而且地方政府严格得将学校划分成重点与非重点。从小学到高中，教育部门对学校考核的标准唯分数论，衡量的尺寸是初中考入了多少重点高中，高中考入了多少重点大学，通过这种”激励机制”来提高学校的知名度，来给教师发奖金，到最后形成恶性循环。学生没有掌握学习的技能，没有学会独立思考的方法，自然出现不了杰出的人才。更为重要的是，一旦进入大学，他们会发现书本上的知识与社会现实大相径庭，造成他们对金钱、对社会现实畸形的认识。如今，大学里陈旧的教学大纲启发学生的是功利主义，灌输的是僵硬的意识形态，根本不能培育学生健康、独立的人格。
（四）教育缺乏可持续发展理念
从我国目前教育的举办来看，政府主导兴办教育占主要部分，社会资金以及社会资金参与兴办的教育比例很小，基本上教育和市场之间是脱离的。公办学校要想发展，就要想着法的从政府获取资金，有了资金才有了发展的资本；民办教育要想发展，就要从学费中获得收人。基本上是公办是公办，民办是民办，很少有真正的多元化投资办学模式，而恰恰正是这种办学模式才最有生命力。因为办学形式的问题，不能很好的依靠市场和社会发展，导致教育始终缺乏生机。
2. 目前我国教育存在哪些问题
目前我国教育总的来说还是符合大部分人的需求的，但是细节来说有以下方面还是有些许不足的。
一、学科发展不平衡。素质教育还没有真正落实下来。现在许多学校在非统考学科方面的课程是比较少的，社团活动也比较少，但是这也是能够理解的，毕竟不是所有学生自控能力都很好，能够在参与社团活动的同时能够收心学习。所以各大普通学校都不敢花费过多时间进行社团活动或者编排音乐美术这些课程。
但是我们能看到，这些年来，越来越多的优秀的学生能够自我安排时间，丰富自己的课余活动，自己开展不同的活动。但是普及到每一个地区每一个学习还是比较难的，这是任重而道远的。
3. 当前教育存在的问题
中国现在的教育有以下几个问题。
一、教育的方向错误
以前，教育追求的是德智体美劳的全面发展，不能只看成绩说话，而现在，最注重的就是成绩，丝毫不管其他方面的发展。很多好的学校，都是被定义为升学率高，升学率又是靠分数支撑上来的。这就使得学校不顾一切的追求成绩分数，学校给老师压力，老师就给学生压力，天天布置大量的作业，还让学生们买各种辅导资料，就是为了提高学生的成绩。
二、热衷于教育事业的人少了
建国初期我国还有蔡元培，陶行知这样的教育家，另外还有一批致力于教育事业，教育救国的教师们。而现在，越来越多的教师只是把教书当成了一份稳定的职业。
三、教育资源的不平等
在城市里的学校，不管是硬件设施，还是师资力量，都比农村甚至是镇上的学校，都要好很多。久而久之就会形成一种“马太效应”，好的越好，差的越差。
四、不重视学生的其他教育
“从小学到大学，一共十六七年,二十多年看不见稻、粱、菽、麦、黍、稷，看不见工人怎样做工，看不见农民怎样种田，看不见商品是怎样交换的，身体也搞坏了，真是害死人。”
学生有限的时间还是被压缩在课堂上，经常就是体育课之类的不上，让给其他主课老师。虽然外面一直提倡品学兼优，但其实还是成绩压倒一切。
很多成绩好的优等生却五谷不分，不爱劳动，好吃懒做，一天只知道学习，体育成绩经常就是不达标，社会实践能力也很差。
4. 当前教育存在的问题及解决对策
当前教育存在的问题有：
5. 中国教育现今存在哪些根本问题
1 素质教育流于形式，应试颂裤胡教育实质未变。
2教育功利化倾向严重，教育目的发生扭曲。
3各级学校行政化、官僚化倾向严重 许多教育官员和学校负责人根本不懂教育，管理方式简单、粗放、违背教育和教学基本规律。
4 各地区教育水平差距大。
5教纯斗育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难。
6学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺。
7教育体制机制不完善，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡