1. 全人发展教育培养学生哪些全人素质
全人发展教育培养学生以下全人素质：
1、全人教育关注每个人智力、情感、社会性、物质性、艺术性、创造性与潜力的全面挖掘。
2、全人教育寻求人类之间的理解与生命的真正意义。
3、全人教育强调学生人文精神的培养。
4、全人教育鼓励跨学科的互动与知识的整合
人本主义教学理论中认为：真正的学习经验能够使学习者发现他自己的独特品质，发现自己作为一个人的特征。从这个意义上说，学习即“成为”，成为一个完善的人，是唯一真正的学习。而这正是全人教育的理念基础。
2. 什么是“全人教育
全人教育（
whole
person
ecation
）的理念是强调教育的范畴应该是整体性
的、
全面性的，
同时考虑到孩子的发展学习需要与顺序，
这样培养出来的学童才
能在心智及体魄等方面得到健全均衡的发展。
换句话说，
也就是要让学童不仅学
习到各种知识，还要接受道德与正确的生命价值观念，并且启发他们学以致用，
帮助具备相关知识以因应现实社会的种种考验，更重要的是拥有追求“真、善、
美”的人生目标，在这样的基础上，将来他们就会懂得如何走正确的路，做正确
的事，
如何面对生活中的危机并转成正面的机会，
成为一个堂堂正正的人，
愿意
服务大众、贡献社会。
所以全人教育并不偏重某一特殊领域，
而是讲求全面的、
均衡的身心健康发
展，跟一般所谓的“新”教育理念不同。
我们认为，
只有全人教育才可以真正的让学童充分发挥潜能，
并且有足够能
力可以因应一生中的各种考验。
正确的教育，
必须从做人处事的整体面去考虑与
施教﹐这是仅着重传授技术与知识所无法比拟的。
我们认为，
这虽是最传统，
但
同时也是最科学、最先进的教育理念。
为达到全人教育的效果，
我们参考全球最好的教育方式，
结合流传数千年的
教法与教材，融入国家指定的基础教育，完成明德小学独特的教育理念。
全人教育的理念是容易了解的，
因为全人教育符合最根本的常识，
也符合儿
童自然发展的过程﹐所以家长、
老师、
校长都很容易配合，
但是要彻底执行并不
容易，
因为除了要符合国家要求的学习标准，
甚至超过标准，
还要把知识以外的
人生价值取向（例如真、善、美的追求）也融入学习，这就需要学生、家长、教
师长具备共识，
全面配合，
才能达到良好的效果。
但是为了帮助孩童打稳一生所
需要的教育基础，
这是至关重要的课题，
因此任何难关都值得努力设法突破。
所
谓一分耕耘，一分收获，只要我们能够持之以恒，认真的推动，必定会有良好的
效果。
最值得一提的是
,
虽然明德小学是设立在最贫困的农村地区，
但是，
这套教
学系统不会输给任何大都市、
民办或国际上最好的学校。
我们认为人本来就是平
等的，
不应该因贫穷而受困，
只要提供相同的机会，
每一位学童都应该可以发挥
他最高的潜力，这也是我们捐建明德小学，从事教育工作的宗旨所在。
3. 有谁知道全人教育到底是什么教育方针吗
作为一所学校，给予学生的不仅仅是扎实的文化知识，更有高尚的品格，宽广的视野，丰富的阅历，担当的勇气，探索及创新的能力。同时满足社会对个性化精英教育的需求。通过校本课程、艺体培优、社团活动、社会实践等多种形式培养具有国际视野、领袖气质、科学精神、人文情怀和社会责任感的全人精英。如天山外国语学校，便是执行全人教育的方针。。如果还有什么疑问，可以追问，谢谢！
4. 新课标下如何实现语文教学的全人教育
按照新课标的要求，广大语文教师面临着一个从经验型思维到科学型思维转变的重大任务，要构建开放型、多维型和创造型思维，要把科学的教育教学理念引入到语文教学活动中，要从根本上改变思维方式，从知识灌输转向思维认识，真正做到体现学生的主体地位，转向学生的全面发展。
要真正体现语文教学的全人教育，教师就要使自己努力成为知识的活水源头，只有教师思维活跃了，学生的想象力才能真正发挥出来，学生才能做到长足、实效地发展。