⑴ 你觉得应试教育的改变，要从哪些方面开展
提高和完善学生的素质教育培养及综合能力，应该从社会、家庭、学校三个方面入手，社会为学生教育提供完备的外部环境、前提条件和实践场所。家庭，应正确的支持子女学习方式，避免主观武断、片面的追求考试成绩的做法。学校应在有利于学生兴趣、特长、爱好等方面的培养、更加注重综合知识结构与素质能力的培养，是否可以探索教育资源共享机制，对于资源共享锁增加的费用开支，是否寻求政府补贴、或国家设立资源共享的专项资金支持发展，来促进教育的发展。
⑵ 如何摆脱应试教育的影响
（一） 应试教育造成的影响
为什么获得诺贝尔奖的中国人寥寥无几？是中国人不聪明吗？在应试教育教学过程中，由于答案的唯一性，极大的抹杀了学生的创新思维。在缺乏创新意识和创新思维牵制下，失去了创新能力。 怎么可能会有杰出的作品呢？中国人能聪明吗？
（二）怎样摆脱应试教育的影响
要摆脱应试教育对我们的影响，培养创新意识，学会用创新去思维，从而提高创新能力？首先，我们不妨效仿西方的教育教学模式，取人家之长，弥补我们之短。将西方的教育教学模式中式化，如同模仿马克思列宁主义一样，走出符合中国特色社会主义的道路。其次，不妨从家庭环境中入手，转变家长对孩子的评价，不仅仅只限于学习成绩。最后，从社会的角度去解决。
1、中西教育教学模式的区别
中过教育有很强势的地方，中国人很会读书，考试成绩也很好；弱势的地方是读死书，所以毕业了成绩很优秀却不易找到合适的工作，找到工作了也不能干出一番事业。问题出在那里呢？在中国家长的眼中判断孩子是否优秀，用成绩的好与差来衡量，这就导致了家长只重视孩子的学习成绩，老师也只重视学生的学习成绩，这就对孩子造成了不良的影响，只要自己学习成绩好，就不顾其它方面的发展。每天只为学习而学习，反正一切都由父母提供，中国的父母不喜欢孩子去做小工，都乐意把孩子留在身边读大学，不忍心让孩子去吃苦。春蚕到死丝方尽，就算把自己的老骨头榨干，也要供孩子读书，这原本是中国父母的美德，却忘记了它其实是一把双刃剑，对孩子过于保护，因而让孩子没有勇气承担责任，无法自理，自立，从而导致他们无法迅速融入社会，妨碍他们最大限度地施展自己的才华，极度缺乏自信。
然而我们反观西方的教育，还在从很小的时候，就让他们自己睡，大点去学校后，不鼓励他们盲目崇拜权威，对于任何他们提出的问题，给出的答案，都以鼓励为主，很多时候没有所谓的标准答案，相信孩子的天份是不同的，因而不单纯用成绩作为标尺，定义一个孩子是否聪明。
到了中学，要求学生必须完成若干小时的义工，其目的是让孩子学会承担责任，学习社交能力，并通过自己的眼睛决定自己今后的职业方向，让职业不单是为了养家，更要有个人兴趣在里面，做自己喜欢的事情，因而有更大的爆发力，同时让学生心里有爱，让义务帮助别人成为一种习惯，而把利益抛在脑后，避免为利益而做。
2、转变家庭与社会对孩子的看法
不管是考初中，考高中，考大学。不仅仅是从学习成绩来选拔人才，要从全方面考虑去对待每一为学生，
让每一个学生的才能都完全展现出来，奉献于社会
。从考学转变为上学，从逼学生学习转变成我要学习，从强迫学生创新到我要创新。不能为了孩子的学习而学习，要让孩子健康的长大，拓宽孩子的思维，不仅只限于学习，让孩子有充分的精力去创新。
（三）怎样培养我们的创新呢？
创新是一种用充满想象力的方法来解决问题的能力。想象力是人类创新的源泉，是一个民族进步的灵魂，是国家繁荣昌盛的动力，是走在时代前面的首要条件。这是教育教学过程中比须做的工作。爱因斯坦曾说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉。创造学之父奥斯本更是把想象力当成是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界的。
1、如何培养创新意识。
创新意识的培养是以创新思维激发为手段。 创新意识是指人们根据社会需求及个体生活的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。创新意识是创造性思维和创造力提高的前提。
要培养创新意识，
第一，培养求知欲。广泛的学习专业文化知识，不断地学习新知识，才能在自主创新中发挥主导作用。
第二，培养好奇欲。将蒙昧时期的好奇心向求知时期的好奇心转化，这培养创新意识的重要环节。要对自己接触到的现象保持十分的好奇心，要敢于在新奇现象面前提出问题。
第三，培养创造欲。不满足于现成的思想、观点、方法及物体的质量、功用，要经常思考如何在原有基础上创造出新鲜的事物。
第四，培养质疑欲。让学生大胆的去质疑，去创新，用变态的思维去质疑每一件事物，得到多种答案，从而解决问题，达到创新的目的。
2、如何培养学生的创造性思维。首先，创设有利于创造性产生的适应环境，创设宽松的心理环境，给学生留有充分选择的余地，改革考试制度与考试内容。其次，注重创造性个性的塑造：保护好奇心，接触个体对回答错问题的恐惧心理，鼓励独立性和创造精神，给学生非逻辑性的榜样，最后，开设培养创设性的课程，教授创造性思维策略，发散思维的训练推测假设的训练，自我设计的训练，头脑风暴的训练。
3、如何提高创新能力。创新能力是通过对已积累的知识经验进行科学的加工处理，从而产生新知识，新思维，新成果的能力。它是一种综合性的智力品质。创新是一种用充满想象力的方法来解决问题的能力。想象力是人类创新的源泉，爱因斯坦曾说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉。创造学之父奥斯本更是把想象力当成是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界的。
第一、营造环境，提高创新能力。在教学过程中，学生不一定能一下就想到解决一些重大问题的方法。这往往需要老师精心设计教学情节环节，梳理清晰知识的形成过程，让学生参与其中，充分动用各种形象的事物进行教学，进而进行更深层的思维，就能促使学生领悟知识的关键所在的同时又能提出自己独特的见解。
第二、改变教学模式，提高创新能力。传统的教学模式只注重对知识的传授，或多或少忽视对新知识的探索，影响创新意识的培养和创新能力的提高。因此，教师在教学过程中，教师要通过各种不同的创新思维去引导学生，让学生改善学习策略，学会求知、让学生掌握科学方法，学会发展，学会创新，学会用多样化的思维进行对问题的思考，解决问题的方法不限于一种。
第三、着力培养创新意识，学会运用创新思维，以创新意识和创新思维来推动创新能力。
⑶ 你认为应试教育的改变，要从哪些方面开展
引言：不管在什么时候分数都是非常重要的，如果说分数不高的话，说明你自己非常的不优秀，这个就是应试教育他带给人们的感受除了在学校里面，在工作里面同样是这样的一个状态，他们都会有所考试，如果说考试成绩非常高的话，就代表着你很优秀，但是这样的一个状态其实非常的不利于当代人的成长。
⑷ 老师压力大、学生压力大，应试教育要怎样改变
序言：提起教育，很多人都觉得是改变学生命运的唯一途径。如果是生活在大山中的话，那么只有读书才能够跨越社会的阶层。但是有很多的学校往往只注重学生的成绩，学校之间会进行比较，如果长久下去的话，只会让学生和老师的压力非常大，如果想改善应试教育这种模式，可以从以下几个方面入手，下面小编就给大家分享一下。
三、全面发展
应试教育虽然有很大的弊端，但是也有一定的好处，是改变学生命运最好的途径。但是我们要想培养出一个更加优秀的学生，一定要注重全面发展，而不是只注重成绩。如果把成绩作为衡量学生的唯一标准，那么这就与教育的初衷背离，所以小编建议在评价的时候要全面。
⑸ 如何可以改变中国的应试教育
一是要充分利用现代科学技术，加快实施网络和多媒体教育，通过信息化、多媒体等手段，尽快打破城乡教师资源分配严重不公的现状。
二是要改革现有教师职能分工，把现在的教师分为授课教师和辅导教师，让全国最优秀的教师成为授课教师，专施授课；其他教师为辅导教师，负责学生的学习辅导、日常管理及后勤服务。授课教师统一开设网络“名师讲堂”，让城乡学生都能够在不同地域，通过网络或多媒体教育同时接受同一名师授课，共同分享名师的指导，从而消除因就读学校不同而导致接受教育间的巨大差距。
三是要优化高等院校布局，改革高等院校结构，改变各高校（包括职业院校）追求学科门类齐全却专业性不强、实用性较差的现状，重新根据全国经济社会发展尤其是产业优化布局的需要，对现行的高校（包括职业院校）进行合理的分类整合，创办专业学院，建设专业实验室，集中全国的教育优质资源，减少国家对各学校的重复投资建设，使每个大学生都能接受良好的专业教育，淡化名牌大学效应，提高专业竞争能力。
四是要大力发展继续教育，同等对待前学历和后学历。无论是否进某一所大学，只要报名参加学习，并与在校学生同期考试取得毕业证书，均与普通高等学校毕业生享有同等待遇。
⑹ 应试教育禁锢了几代人，应该怎么改变呢
对于很多人而言应试教育其实是自己的童年记忆，而且应试教育的模式下也培养了一代又一代的人。在应试教育的模式之下，人们在学习的时候大多数是只知道做题的，而且高三的时候是非常紧张的，为了考一个好的大学，像打了鸡血一样。所以在这样的教育模式之下，就很难有创新创造的精神意识，教育已经极大的禁锢了人，尤其是现在已经进入到工作岗位的年轻人。那么应该怎样改变这样的情况呢？
⑺ 教育要从一生的成长目标来看，如何才能改变应试教育
中国的社会在不断的发展，教育理念也在不断的改变，一个好的教育不在于培养一个高分数，而在于提升孩子的道德素质，所以学校的教育一定要有长远的目标，这也是教育部门更加强调素质教育而不是应试教育，要全面发展一个学生的德智体美，这样才能让孩子有一个健康的心理，而不是唯分数论，这样只会让孩子面对更大的压力，不利于以后的成长。
决定孩子未来的成就不仅仅只靠分数，要全方面的培养孩子的能力，有很多高校毕业的学生，最后仍然面临失业的风险，所以家长不仅要关注学生的学习成绩，也要关注孩子的身体健康和个人素质，也要提高孩子的独立性，这样当孩子一个人接触社会的时候，才不会轻易的被社会中的困难所击倒，这样才能更加容易的取得成功。
⑻ 中国的应试教育，应该怎么改变呢
中国的应试教育非常适合当今这个社会，所以没有必要进行很大的改动。应试教育专注于对如今这个社会培养人才，所以有很多网友都觉得应试教育是没有办法被更改的，而且应试教育是未来一个世纪当中都需要的教育，这是最本质的教育。当然，如果想要让中国的应试教育变得更好一些的话，那么可以在应试教育的基础之上再加入一些素质教育，这样才能够让小学生达到全面的发展。
中国的应试教育可以和素质教育相联系起来，应试教育可以培养出有实力的人才，而素质教育则可以培养出这些小孩子的素质问题，并且能够更容易地让小孩子们与这个社会所接轨。中国式的教育如果一定要改的话可以加入一些素质教育，这样的教育方式对于学生更有利。
⑼ 我国未来的教育，怎么改变应试教育的现状
应试教育和素质教育是对立的吗？应试教育与素质教育构成对立，并不意味着考试与素质教育构成对立。王策三先生在这一点上很困惑。根据人的发展，社会的发展离不开竞争和考试，素质教育不能不考虑学生的考试。因此，得出“应试教育与素质教育不构成对立”的结论。但实际上，我们反对的是应试教育，反对的不是考试的手段，而是采取原本是手段的目的，从而扭曲了整个教育的发展方向。
它不能不与素质教育形成尖锐的矛盾。需要指出的是，与“素质教育”不同，所谓“应试教育”不是对教育目的、教育价值、教育功能进行理性思辨的产物，也不是国家和政府机构意志自上而下公开宣扬的官方教育指导思想。本质上，它是功利主义所造成的弊端贯穿教育领域的集中体现，是教育者在教育实践中各方面功利主义的考量下逐渐自发形成的一种实践指导思想。“素质教育”体现了一种相对抽象、理想化的教育理念，带有更多的形而上因素。