‘壹’ 如何开展劳动教育
开展劳动教育可以通过实践互动的方式进行。1.定期开展兴趣实践课：可包括学习陶艺、纸艺、布艺和编织等内容；
或者是种植、养殖、金工、木工和电子作品等内容；
还可以是玩具设计、航模、海模、车模设计、发明设计等内容。
2.学校定期组织学生开展志愿者服务，到附近的社区，养老院开展志愿者服务，为社区卫生助力护航，照顾孤寡老人。
3.老师在讲课的过程当中，可以融入劳动教育的内容。在课程中实施课程思政，让孩子在接受知识的同时进行了劳动教育。
‘贰’ 怎样进行劳动教育
要想充分发挥劳动的教育意义，开发劳动教育课程是核心和关键。劳动教育可以从以下几点方法来进行：
一、专门化课程开展系统性劳动教育
学校设置劳动教育专门化课程，每周一课时集中开展。
课程以学校为主要劳动场所，根据学生年段特点组织开展日常生活劳动和校园劳动，帮助学生习得劳动技能、培养劳动习惯。除了劳动教育必修课，学校还设立劳动周，每学期结合特色节日，有目的、有计划组织实施。
学生在经历日常学校生活、社槐伍会生活以及与大自然亲密接触的过程中，在参与跨学科主题实践、开展合作探究劳动的过程中，获得了一系列关于了解自我、社会、自然奥秘的真实体验。
三、目化课程开展创造性劳动教育
劳动教育不是简单的劳作，而是要在劳动过程中贯穿研究、创新、创造，提升劳动的价值。
根据学生需求和已有的课程基础，学校规范了项目化学习的一般模式，从项目的选择到研究性内容的设计，从多方式、多角度的实施到成果展评与反思调整，以及项目成果的提炼与拓展迁移，构建了开则胡放且多元的项目化课程。
四、综合化课程开展拓展性劳动教育
综合化课程引导学生参加社会公益劳动，如宣传社区垃圾分类，参与敬老院慰问等服务，参与社区或村组志愿服务等，培养学生的社会责任感。综合化课程包括收获节课程、成长课程等。
‘叁’ 劳动教育的途径有哪些
1. 校内日常劳动，培养劳动习惯
值日扫除是学校的日常劳动，是培养孩子爱劳动、会劳动等良好劳动习惯的基本途径。第一，通过主题班队会对学生进行教育，明白积极参与并做好值日扫除等日常劳动是每个学生应尽的责任与义务，树立劳动意识和责任意识。第二，通过明确要求与示范演示进行劳动技巧指导，如：如何扫地、拖地、抹桌子、擦黑板，值日生之间怎样相互配合，使用劳动工具要注意什么，如何做好安全保护等，让学生学会劳动。第三，日常劳动要确保人人参加、人人有岗，以小组为基本形式，实行值日组长负责制，组长负责分配任务、组织协调、督促检查、处理突发情况、做好值日情况记录。值日组长可采取轮流制，为每个同学提供锻炼机会。第四，开展劳动评比，自评与互评相结合，综合劳动态度、劳动质量、互助协作等表现，小组内评比“最佳值日生”，小组间评比“最佳值日小组”，树立标杆，正向引导，提高质量意识、集体意识、合作意识等，促进学生良好劳动习惯的养成。第五，正确对待劳动，不把劳动作为惩罚手段，不用“免劳”来奖励学生，不在学生面前歧视劳动，避免学生形成轻视劳动、厌恶劳动、逃避劳动的思想，从内心深处真正认识到劳动是一件光荣、快乐的事，从小培养学生尊重劳动、热爱劳动、享受劳动的正确劳动观念。
2. 家庭家务劳动，历练生活技能
家务劳动是孩子的生活技能，是孩子适应未来独立生活、走向成功的必要条件，家务劳动能力与习惯需要从小培养[2]。学习至上、重智轻劳、家务代劳，是当前中国家庭普通存在的现象。家庭是劳动教育的重要场所，通过家校沟通赢得家长的支持配合，使家长成为孩子进行家务劳动的指导者和协助者，家校同盟形成劳动教育合力。凡事预则立，开展家务劳动要有计划性，针对学生年龄特点与成长规律分梯度设置家务劳动作业，分别制定一至六年级学生家务劳动作业清单，从低到高，难度逐次增加，以便于形成序列性。家务劳动作业可分为必做项目和自选项目，必做项目是基本要求，自选项目鼓励倡导学生主动承担更多的家务劳动。家务劳动作业以学生自主完成为基本方式，由家长负责指导、监督、检查、评价，通过家务劳动联系卡记录反馈学生在家劳动情况。现代信息平台是开展家务劳动的神助攻。近期要开展什么家务劳动，具体安排与要求，需要家长做好哪些配合指导工作，通过学校网站、校讯通、班级微信群等信息互动平台，家长可以一清二楚，示范、指导、督促，并把学生进行家务劳动的过程拍成视频和照片即时上传至微信群，相互观看、点评、加油、点赞，进一步鼓舞了孩子们进行家务劳动的干劲儿。定期举办家务劳动比赛，比一比谁是家务劳动小能手，以赛促学，以赛促练，历练劳动技能，展示劳动成果，激发劳动兴趣，培养积极的劳动情感，使学生自觉自愿进行力所能及的家务劳动，真正做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做。