1. 什么是受过教育的人
有人这样说：
受过教育的人在我的想象里应该是下面这个样子：
首先，受过教育的人温婉谦和，言谈举止颇具风度；
其次，受过教育的人认同这个世界的美好，认同人类智慧文明取得的进步，非常珍惜这种成果，同时希望这个世界越来越美好并愿意为之贡献自己的力量；
再次，受过教育的人接受了专业化知识的训练，是行业细分领域的专家；
最后，受过教育的人认识人本身和社会较深刻，但殊途同归，跟其他受过教育的人的看法并没有巨大的分歧，相反是兼容互补的，为此能够同心同德积极参与社会事务。
2. 受过教育的人跟没受过教育的人有什么不一样
逻辑思维混乱。无法逻辑推导。缺乏独立思考的能力。受过高等教育的人说话一般都有出处, 比如这个数据是哪个报告里的, 这个观点是哪个科学研究得出来的。而袭颤拍没受过高等教育的人喜欢自己瞎说, 自己随便洞蠢想个观点出来当成真理, 而他这个观点即无拍羡法证实又无法证伪。一样, 在其他人眼里非常可笑。
3. 什么是受过教育的人。
有教养的人或受过理想教育的人，不一定是个博学的人，而是个知道何所爱何所恶的人。一个人能知道何所爱何所恶，便是尝到了知识的滋味。世界上有一些人，心里塞满历史上的日期和人物，对于俄国或捷克的时事极为熟识，可是他们的态度或观点是完全错误的。
真正的教育，是自由的精神、远大的志向，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我知觉、终身学习的基础、获得幸福的能力。
一、教育不教知识和技能，却能让人胜任任何学科和职业。
理乍得·莱文认为，教育是培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础，是对心灵的自由滋养。其核心是：自由的精神、远大的志向。自由地发挥个人潜质，自由地选择学习方向，不为功利所累，为生命的成长确定方向，为社会、为人类的进步做出贡献。
二、教育不改变生活环境，却能改变人的思维方式。
华莱士说道，教育的目的不是学会某些知识，而是习得一种思维方式——在烦琐无聊的生活中，时刻保持清醒的自我意识，不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走，而是生活由“我”掌控。学会思考、选择，拥有信念、自由，就是教育的目的。
三、教育能让你获得幸福，幸福取决于有意识的思维方式。
提高教育素质
1、确立正确的教育理念。确立正确的教育理念是提高教育素质的前提性要求。当前，确立正确的教育理念，就是要树立新的教育质量观、办学观和发展观。
2、提高教育工作者素质。教育工作者是教育活动的决定性因素，教育工作者的素质是教育素质的核心。提高教育素质的根本在于提高教育工作者素质。其中，教师的素质是基础，校长的素质是关键，教育行政部门的领导和干部的素质起主导作用。
3、优化教育结构。优化教育结构，是提高教育素质的重点。
4、改进人才培养模式。
要从传统的“应试教育”向全面实施素质教育转变，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量。要以提高全民族素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，全面开创人才培养新途径。要加强学生的思想道德素质培养，着力培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
5、更新教育内容和教育方法。要用先进的思想文化和现代科学技术武装学生的头脑。
4. 一个人怎样才算是受过教育
1、受过教育的人，不一定是个博学的人，但一定是个知道何所爱、何所恶的人。
2、受过教育的人，懂得理性分析，懂得常识，不迷信，不人云亦云，有自己的看法和见解，且这种见解不会因金钱和权势的威逼利诱而改变，只会随自己的理解和思考深入而有所变化
3、受过教育的人，在遇到困难的时候，可以运用知识合理解决问题
5. 什么样的人能称为在道德上受过教育的人
被认为是在道德上受过教育的人，是具有高尚的道世派德品质的人。他们有一种追求正义的精神，有诚恳、尊重和宽容的岁返虚态乎燃度，对待每一个人都公平正直，有着推动善行的勇气，坚韧不拔，以自己的行为和态度来激励他人。被认为是道德受教育的人，通常有远大的理想，无论到了什么环境，都能够树立正确的价值观，拒绝腐败、勾心斗角，而是通过个人的示范行为传播正能量。
6. 真正受过教育的人，会体现在哪些方面呢
如果你没有接受过教育，那你的言行举止可能和那些受过教育的人是不一样的，比如在他人帮助你的时候，你可能并不会说谢谢。所以接受过教育的人是更懂礼貌的，他们的品德也可能更高尚。那真正受过教育的人，会体现在哪些方面呢？