1. 幼儿园教育最重要的是什么
幼儿园教育最重要的就是教会孩子如何与人相处交往。
现代社会，往往一个家庭只有一个孩子，两代人六个成人围着一个孩子转，所以孩子经常接触的是会让着他宠着他的成人。这显然不是生活中社交关系的全部。
另外孩子到了一定年龄也非常渴望和同龄人一起生活一起玩耍。
曾经有人做过一个试验，想验证孩子为什么想去上学，最后证明，就算孩子再讨厌上学写作业，也愿意去学校和同龄人一起玩。这是正常孩子的正常渴望。
另外在正规的幼儿园中可以得到系统的启蒙教育，是上小学的基础教育。所以我个人认为幼儿园教育非常重要。
2. 幼儿教育最重要的是什么
让孩子在玩中学习到知识，给她一个美好快乐的童年是最重要的。
3. 摘录与心得《幼儿教师最需要什么》
众所周知，教育是一种无私而又博爱的职业，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，是学校教育和终生教育的基础。作为幼儿教师，更需要用爱心和耐心来温暖呵护每一颗童稚的心灵，想要成为一名幼儿教师，尤其是一名优秀的幼儿教师是非常的不容易的。 在《幼儿教师最需要什么》一书中，作者分别从“幼儿教师最需要什么样的精神”，“幼儿教师最需要的专业素养”，“幼儿教师最需要的教育智慧”和“幼儿教师最需要的教学艺术”这四方面来阐述了怎样做好一名幼儿教师。确实，要做好幼儿教师这份工作，单靠热情是不够的，还需要我们充满爱心、痛心、和真心的付出；同时还需要我们老师间的相互配合，这就要求我们教师要具备良好的团队合作精神。不光这样，幼儿教师还应具有创新精神和终生学习的思想，才能不断提高自身的素质。在孩子的心中，教师是圣神的、无所不能、完美无缺的，而孩子本身就有很强的可塑性和模仿能力，他们对于教师的一言一行、一举一动观察细微，感受强烈，而且还会不加选择的模仿。因此，幼儿教师也应该从自身的言语、行动中使孩子的思想、道德、行为等方面都受到潜移默化的教育，这比起对孩子一本正经的教育要有用得多。 幼儿教师的专业素养并不是简单的理论文化专业素养，而是要秉着一颗尊重、关爱、宽容、耐心的心公平对待每一位幼儿。尊重就是让幼儿对自己充满自信，相信自己有能力做出正确的选择和判断，尊重幼儿就是不把成人的要求强加于幼儿，而是要鼓励幼儿发表自己的意见和看法，要发展幼儿的个性，就必须尊重幼儿的个性，尊重幼儿的心理发展。除了尊重，幼儿教师也应该有一颗宽容的心。宽容孩子的过失并不是姑息迁就犯错的孩子，而是采取和风细雨的方式督促其改正。孔子说过：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”可见，宽容是人的情感之一，它有一种巨大的人格魅力，能产生强大的凝聚力和感染力；宽容也是豁达和挚爱的一种表现；宽容还是一种深厚的涵养，是一种善待生活，提高自己内心修养的一种方式。 幼儿教育是十分琐碎、复杂的，面对这些天真可爱的孩子，我们不知道接下来会发生什么事情，教师也只能用自己的智慧去猜测和预料一些可能发生的事情，对于这些可能发生的事，教师可以事先做好解决的预案。但对于很多不可猜测和预料不到的突发事件，幼儿教师就只能利用自身的生活工作经验，凭借着平时积累的点滴的教育智慧去解决。幼儿一日活动中的上课、游戏、观察等活动同样能看出一个老师的智慧，同样一句话，同样一个意思，也许换种方式说就会取得不同的成效，这就要求幼儿教师再与幼儿交谈、游戏时要注意说好每一句话，尽可能地让孩子从心底接受这种方式，从而达到最大的成效。 幼儿教育是教育的起点，每一个孩子都是一颗小树，作为幼儿教师需要用心去欣赏、研读，呵护和浇灌每一颗小树，让他们健康、快乐的成长。
4. 什么是幼儿教育的必然要求
教育引导发展教育引导幼儿的发展主要体现在：
①教育影响幼儿的发展方向。在教育过程中，幼儿的发展受到教育目的的规范与导引，教育目的可以影响幼儿的发展方向。
②教育参与幼儿的发展，可以改善幼儿发展的水平与质量，不断引导幼儿的发展，实现新的发展可能性。教育引导幼儿的发展，要求成人把握教育要求与幼儿已有发展水平之间的适当距离。教育要求过难或过易，都不能够激发与维持幼儿的主动学习，实现教育引导发展的理想。只有当教育要求不脱离幼儿已有的发展水平，但又对幼儿形成适当挑战的情况下，才能使教育真正引导发展。
在幼儿教育实践中贯彻这一原则，首先，要求观察和了解幼儿已有的学习与发展的水平、需要，敏锐地觉察到幼儿正在发生的学习活动和发展的新的可能性，支持与引导幼儿的学习与发展。例如，幼儿发现鱼缸里的水少了，他努力地理解这一现象发生的原因。依靠自己的生活经验和已有的认知结构，他得出了自己的判断：“是鱼把水喝掉了，应该再给它加点水。”幼儿的逻辑是鱼和人一样是活的，有生命的。我喝水，所以鱼也喝水。这种判断虽然用成人的眼光来看，是“天真幼稚”的，不正确的，但是，它反映了幼儿探索和理解周围环境中的事物与现象的主动性和积极性。对于这种学习的主动性和积极性，成人要尊重与爱护，不能简单地对幼儿说“错了”，直接告诉他，“水不是被鱼喝掉的，是蒸发到空气中去了。”这种简单化的处理会挫伤幼儿学习的主动性和积极性，而且幼儿也不能理解“蒸发”的概念。成人应当敏锐的觉察到，这是促进幼儿学习与发展的机会，应当抓住这一机会来进一步支持与促进幼儿的学习与发展。成人可以另外找一个鱼缸来，但不放鱼进去，建议幼儿观察记录两个鱼缸中水位线的变化，帮助和引导幼儿得出新的结论。其次，创设能够激发幼儿主动学习的情境，主动地促进与引导幼儿的学习与发展。例如，幼儿已经知道马与企鹅的生活习性，形成了马跑得快、企鹅摇摇摆摆走的慢的观念。为了帮助幼儿进一步了解动物的习性与它生活环境之间的依存性，教师让幼儿观看马在冰面上行走的录像。幼儿发现原本在草原上飞奔的马仔冰面上走的还不如企鹅快，它跑不起来了。“这是为什么呢？”教师创设的问题情境激发了幼儿探索的兴趣，外部的教育要求转化为幼儿自身学习的需要与求知的欲望。新的问题情境与幼儿已有的知识经验之间形成了差距，为幼儿的学习与发展创造了新的可能性。
5. 幼儿教育最重要的是教给孩子什么呢你知道么
幼儿教育最重要的是教给孩子什么呢？你知道么？
想教孩子聪明一点，是否从小就给他灌输东西，教这个，教那个?不见得。但有一条，教总比不教好。那么在幼儿教育中教给孩子什么最重要。
三、积极主动的参加
老师和父母都需要去多激励孩子胆大的参加，积极主动的参加，锻练出信心。在家里的实际生活中，有许许多多的琐事应找激励孩子单独的去做，梳理好啦宿舍床也有整理掉小玩具，事儿要自身去做，培养孩子手和脚利索、眼疾手快的自身的素质。
慢慢地要去让孩子搞清楚：你是家中的组员，这一家也有了你的一部分，你需要学好为家里的基本建设去做些哪些。请大伙儿还要留意，千万别去运用钱财来互换孩子做家务活。
四、自立自强
当代的孩子多是独生子，要塑造“我的事儿作主”的独立自主工作能力。
孩子在念书之后校园内里会应对许多自身拿认为、做决定得事儿，不必让孩子太依靠，使他自身依据状况做出恰当得挑选，那样在学习培训做作业时也不会非得成年人“陪皇太子去读书”、“陪小公主去做作业”，自身在写完工作后能去单独的查验，逐渐的去学好自立、独立。
孩子也是独立自主的人，终有一天他是会放弃你，去独自一人的应对这世界。你不太可能，也不能照料他一辈子。传授给孩子独立，是给孩子进到时代的最好的礼物。
五、讲文明懂礼貌
人生活在社会发展里，务必与别人相处，“没学礼何以立”，和睦的全面的生活是靠每一个人去互相构建！要文化教育孩子怎样与他人沟通交流交谈，进门之前要叩门，但不可以暴力和强烈，一进门后要顺手去闭店问候，积极的脱鞋等。
告知孩子这个世界是很幸福，大好人多，恶人少，学好向路人友善笑容，尊重每一个擦身而过的人。在公共场合控制自己巴，仅有保证我喜欢每个人，那么人优秀人才会说爱我。
6. 对孩子的教育来说，什么是最重要的
儿童学习心理|儿童教育心理咨询
很多孩子在学习的过程中，会由于某些缘由逐步产生对学习的无能感，并因而而丧失自自信心，给他人的觉得是，这些孩子“越学越笨”。其实，有一种“笨”是学来的。重庆寸草心心理医生提示吸走他们自我自信心的是以下三种教育方式。
过高的学习目的
有些家长不思索孩子的心理和智商开展状况，一味分派学习任务，又不做任何解说，结果孩子永远不晓得该怎样学，每次尝试都失败，很少能体验到“赢”的觉得。这样，不用家长说，他都会觉得本人很笨。
过早的学问传授
一些“望子成龙”的父母，为了不让孩子输在起跑线上，过早对幼小的孩子进行读、写、算锻炼。其实这些学问并不契合幼儿认知特性，孩子固然能拾人牙慧地融会贯通一些，却不了解，所以并不能促进孩子的智力开展，反而给他们带来很大的压力，降低了对学习的兴味。
过多的负面暗示
心理学研讨发现，外界言语和行为暗示对孩子的心理开展影响宏大。一些父母的口头禅就是说孩子“真笨”，有时是怒气冲冲地批判、责骂；有时是发扬谦逊的优秀传统，比方说“我儿子就是没脑子”；还有时不是批判，而是昵称，比方说“小笨蛋，不能这样做”。但无论本意如何，孩子承受到的都是“本人很笨”的信息，一朝一夕会产生严重的自卑感，开端自我疑心，潜认识会回绝新的学问进入记忆库，从而真的“变笨”。
重庆寸草心心理医生强调每个孩子都有不同于别人的优点。就算学习成果差，也不该被贴上“笨孩子”的标签。家长要认识孩子的弱点，更要擅长发现孩子的优点和潜能，带着观赏和鼓舞的目光，孩子会变自信。