1. 教学媒体应该包括哪些内容
教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、口头语言、图表、图像以及动画等。
教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。教学媒体的发展经历了四个阶段，具有共同特性和个别特性。它们根据不同标准，可以划分为不同类别；现代教学媒体是相对于传统教学媒体而言的。传统教学媒体一般指黑板、粉笔、教科书等。
教学媒体的注意事项和重点须知：
设计过多的直观图片可能使学生少了想象的过程；适当的运用，不能刻意更不能不顾教本的需要；过分的依赖，而使教师没有发挥引导的作用，要明白教学媒体只是辅助课堂教学，主要的还是发挥学生的主体作用；教学中课件与教学内容相脱节，过多的使用教学媒体。
窗明几净的课堂氛围更有利于学生健康快乐的学习；应用生动形象、色彩鲜艳的挂图、模型、幻灯片、录像片等教学媒体，吸引他们的注意力，引起学习兴趣，教学效果会比较好；教学时，要使每一位学生都能看到所展示的东西；不能唯设备论，没有这些设备，也要有上好课的准备。
以上内容参考：网络——教学媒体
2. 教学媒体的类型包括哪几种
1．按存在的形态可分为两大件
硬件（器材）：与传递现代教育信息相关的各种“机器”.
软件（教材）：已录制承载现代教育信息的各种片、带、盘等.
2．按运用现代科技成果可分为两大类
传统教学媒体：教科书、实物、标本、模型、图书等等.
现代教学媒体：视觉媒体——幻灯、投影.
听觉媒体——录音、广播、激光唱机（CD）.
视听觉媒体——电影、电视、激光视盘.
综合（交互）媒体——微格、语言、计算机、
多媒体平台.
3．按信息流动的相互性还可分：单向、双向.
其作用如下
1．提高课堂教学信息的传递效率
多媒体课件提供了包括图文、声像在内的大量信息，而且课堂上教师只需点击鼠标切换屏幕，而无需拿起粉笔在黑板上一笔一画地写,节省了教师在课堂上板书的时间,拓展了课堂信息的传递渠道，提高了单位时间内教学信息的传递容量,大幅度地提高了课堂教学信息的传递效率。
2．激发学生的学习兴趣
多媒体课件具有生动、直观、形象，图文、声像并茂的特点，并运用大量视听信息来扩大学生的视野，调动学生的思维兴趣点．激发学生的求知欲和学习兴趣。教师可利用多媒体进行生动活泼的课堂教学，使抽象的难以理解的教学内容变得生动有趣、简单易懂，使那些原先需要许多课时仍讲不清的知识变得一目了然，更容易接受，如生物课中关于细胞结构的知识、物理课中自由落体运动知识等，依靠传统的黑板、幻灯片进行讲解学生理解起来比较困难，而利用多媒体课件来演示则会变得直观形象。学生比较容易理解。利用多媒体课件教学能够更好地激发学生的学习兴趣。发挥学生的想象力和创造力。
3．有利于学生形成完整的知识结构
多媒体课件操作简单易行，屏幕切换方便，承载的信息量大，因此，可以向学生传递全面、丰富的教学内容，有利于学生形成完整的、全面的知识结构。
4．吸引学生主动参与教学活动
现代教育思想最突出的特点就是强调学生的主体地位。而利用多媒体课件辅助教学的最大优势就是学生可以更好地参与教学。一方面，由于图文并茂的多媒体课件使学生的学习兴趣大大提高．在教学中学生都能主动参与教学活动：另一方面，也可以通过设计增加多媒体课件的交互性．为学生创造一个良好的参与教学活动的平台。此外,学生还可以在课余时间利用多媒体课件和互联网进行自学，有利于发挥学生学习的主观能动性。[4]
5．有利于资源共享
随着网络技术的飞速发展、多媒体信息的自由传输，教育资源在全世界相互交换、共享成为可能。以网络为载体的多媒体课件．也可以被方便地共享应用。
3. 现代教学媒体在教育教学中有哪些运用形式
现代教学媒体在教育教学中有许多运用形式，主要有：
1、利用电脑课件将课堂教学内容、人物造型及其动作、对话、思维于一体，结合彩图中的实物投影，让学生们在活灵活现的人物演示过程中边看、边听、边想。 在启发学生理解问题的同时， 利用电脑屏幕引出课题。这样， 用文字、声像相结合的方法来引出新课，激发学生们学习新课文的兴趣， 调动学生学习的积极性。
2、计算机网络化教学可实现资源共享网络化教学有利于加强教师与学生、学生与学生之间的信息交流; 有利于同国内 外其他教学资源间的信息交流与共享; 有利于利用远程教学与虚拟课堂等先进的教学手段， 可大大提高教学效果。
3、常用的现代教学媒体有多媒体计算机、网络、幻灯、投影、录音等。现代教学媒体中， 以前投影用于教学较为普遍。 课堂教学中所用 的投影方式主要有两类: 第一类是普通的幻灯投影， 第二类是实物投影仪， 这一类的投影效果较为逼真。