⑴ 如何正确看待“教育惩戒”
惩戒绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理歧视，而是指“施罚使犯过者身心感觉痛苦，但不以损害受罚者身心健康”为原则的一种惩罚方式。
没有惩戒教育，学生很难明事理。学生的成长道路上，不可能一帆风顺，在十字路口徘徊时，需要有人去指点、去帮助、去训导、去惩戒。教师就是这个人，应责无旁贷地承担起惩戒学生的责任，并通过适时、适度的惩戒，让学生明白“每个人必须对自己的行为负责”。在惩戒教育中，学生才能辨是非、知对错、懂权责。
没有惩戒教育学生很难走向成熟。仅以“赏识教育”、“爱心教育”、“情感教育”等为中小学教育的主流，是不完整的，还需要有“惩戒教育”。如果说赏识是阳光，孩子在赏识的阳光下可以自信而快乐的成长，那么惩戒就是风雨，孩子在惩戒的风雨中才能学会承受挫折，接受磨练，从而超越自我，走向成熟。
⑵ 你对惩戒教育怎么看
之所以想到这个题目，是因为现在大家都在热议这个话题，自己也对这个话题有一看法，来蹭蹭热度。希望大家提出批评指正。
放飞希望
最后，祝我们的教育事业蒸蒸日上！祝我们的孩子都有一个美好的未来！祝我们的祖国繁荣昌盛！
⑶ 什么是教育惩戒为何说有必要进行教育惩戒
首先教育惩戒是对于违反了校纪校规或者其他事项的学生进行教育的一种手段。
其实教育惩戒只是教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。
西方学习心理学联结派的代表斯金纳认为：行为随着其后的及时的结果变化，愉快的结果强化行为，不愉快的结果抑制行为。赏识和惩戒都是利用这一原理针对不同的教育情境采取的不同的教育方式。惩戒就是要对学生的不当行为施以不愉快的结果，以抑制其不当行为的一种教育方式。
如果教师实施教育惩戒的目的不是为了惩罚学生或者给学生造成痛苦，而是为制止学生不合适的行为，帮助学生改正错误。那么教育惩戒就有存在的必要性。
"不敢管、不能管、不想管。惩戒学生我们心里有担心。"这是我一个当老师的朋友告诉我。他们都害怕学生心里受不住，怕家长来学校闹，更怕由于简单的罚站给自己带来职业风险，都谨慎对待惩戒学生。
但是这个结果就是，要么学生坐到角落了，只要他们不在吵闹，不影响自己上课或者是同学听课，就恨不得把他当成一个透明人。
如果是这个样子的话，你们想想自己的孩子如果处于这个样子的一个状态下，孩子还能学会知识吗？不仅仅是知识，在犯错的过程中，却没人指教教育，他是否会认识到自己的错误呢？还是说后续也会这个样子对待社会上的人。简单的来说，比如小偷小摸，在学校，老师选择点到为止，未进行任何惩戒，家长再袒护一下。那么会不会给孩子一种，这个样子是没有任何后果的，只要我喜欢，一切都是我的。然后在学校是有人不管你，出了社会以后，轻则和身边的人的关系僵硬，重则，会不会有一天把自己送进监狱。到那个时候，在去后悔。
所以，反对教育惩戒的家长们，你们是不是会后悔呢？
教育惩戒既然能在社会的发展中应运而生，肯定就有其存在的意义。我们需要反对的是不符合教育目的的惩罚，但不能连符合教育目的的教育惩戒也一起反对。
所以符合教育惩戒的行为，我们要支持；对于坏了教育行业的老鼠屎也要铲除，而不是一棍子打死教育惩戒。
⑷ 如何看待教育中的体罚和惩戒
教育惩戒是一种特殊的教育方式，其目的是为了学生的进步，在惩戒活动中手段与目的并存，教师往往通过给学生身心施加某种影响而带来教育效果，使其感受到对错、荣辱、愉悦、痛苦等，以激发其悔改，从而达到矫正的目的。教育惩罚是一种行为、一种手段； 教育惩戒是带有手段和目的的一种教育方式。 教育惩罚是为了“罚”，比如说体罚、变相体罚等，强调了“罚”的教育行为本身。 教育惩戒是为 了“戒”，即戒除、预防是目的。它强调了教育结果和目的的达成。
⑸ 惩戒是教育的基本手段吗教师拥有惩戒权是否能提高孩子的教育
惩戒作为教育方式的组成部分，也是教育手段之一。教师虽然拥有惩戒权，但只有运用好奖惩措施才能够有效地提高孩子的教育。
总而言之，惩戒权作为教育的重要手段之一，是教师教育教学过程中的重要行使手段。教师在使用惩戒权的时候要注意度，家长也更应该多一份理解，让我们的孩子在简单的教育环境中快乐学习。