Ⅰ 好的教育是人的解放而不是束缚，该如何更好的去教育好孩子
为人师表，德字为先！作为一个教师，只有做到德行高尚、学识渊博才能对学生的成长带来积极的影响，才能为学生的个性成长奠定基础！
也是经过了这么一段时间的缓和，班级的成绩也出现了较大的提升！到最后，基本上都考上了重点，仅有寥寥几个考了二本，其中一个就包括我，为什么会这样，从现在来看，还是觉得当时农村孩子的标签、班主任的漠视、可怜的自卑、心理承受能力差等因素影响的。
到如今迈入了工作岗位，还是觉得偶尔自卑，并不是因为其他的，总觉得自己与别人有差距，这样的心理和性格来源，我自己回味，基本上都是在高中那段形成的！
所以，我经常对朋友说：好的教育是解放人而不是束缚人，我们期盼的教育应该是保证孩子的个性成长、健康成长！
基于这样的心理，当看见天津教师歧视性话语的时候，当时就感觉这种人枉为人师！对她撤销教师资格都是轻的，应该踢出教师队伍！这种“毒害”学生心灵的老师，完全是在摧残孩子的自尊，摧毁一个甚至两个家庭的希望！完全背离了教育的根本任务，也没有达到培养人、解放人的教育目的！
希望所有的老师保护好我们的孩子，保护好他们的心灵、自尊、自信！
Ⅱ 《重新定义学校》研讨主题 1. 如何理解李希贵所提的“教育的本质是解放人”
教育的本质：
卢梭认为，教育的本质，就是应该让一个孩子先学会做人。在一个孩子成长的过程中，他要学会平等、博爱、自由，身心同步发展，不超越也不会落后，他能够掌握自己的命运，能适应外界客观环境的变化。
如果你当过父母并亲自带过孩子，你仔细观察 ，你就会发现，有些孩子天生安静，能睡，不爱哭，是个好带的乖宝宝，有些孩子天生就能闹，睡得少。有些孩子动作灵敏，有些孩子爱涂爱画，有些孩子爱听音乐 ，有些孩子爱运动，有些孩子天生胆大，有些孩子胆小恐高。
自从孩子们生下来以后，他们就有自己独特的思想和行为，每一个人都如此的不同。我们父母或成人的任务，就是发现孩子的天性所在，并顺应他们的天性，创造一个环境，让他们成长成为一个自由的、按自己天性发展的人。
这就是我们教育孩子的本质，让他自由，按自己的天性发展，这就是卢梭所说的自然教育，这才是对孩子最好的教育。