⑴ 教育的构成要素有哪些
（1）有三个基本要素，即教育者、受教育者、和教育影响。
（2）教育者是从事学校教育活动的人，包括学校教师、教育管理人员心脏参加教育活动的其他人员，其中教师是学校教育者的主体，是直接的教育者。教师在教育过程中发挥主导作用。受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他是教育实践活动的对象。人微言轻教育的对象他既要接受教育者的改造和塑造，同时也要自我改造和塑造。教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
⑵ 教育要素有哪些
教育要素是指构成教育活动的成分和决定教育发展的内在条件。就教育实践活动而言，其构成要素有：
1）教育者，以其自身的活动来引起、促进受教育者的身心发生合乎目的的发展和变化；
2）受教育者，以其接受教育影响后发生合乎目的的变化来体现教育过程的完成；
3）教育影响，是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把它们联系起来的一切中介的总和，如教科书、教学方法、教育技术手段以及教学组织形式等。
对教育内容而言教育构成要素：
就教育内容而言，其构成要素又因所依据的理论和社会条件不同而有多种区别。如中国西周时期，以“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）为教育基本要素。古希腊亚里士多德基于对人的灵魂分类的见解，确定教育应有体育、德育、智育三种要素。
欧洲文艺复兴时期的人文主义教育家在强调智育、德育的同时，重视对儿童的体格和美育要求。空想社会主义者欧文基于培养“一种人人赞许的从德、智、体、行的角度看来是善良的必要的性格”的主张，将教育内容的要素概括为智、德、体、行几方面。
根据马克思主义关于人的个性全面发展学说，社会主义教育内容的要素为德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。