❶ 老师和学校应该怎样帮助学生更好的回归学校生活
首先，老师和学校应该创造良好的学习和生活氛围，让学生在回归学校之后，能够感到舒适。
这样，学生自然就能更快的适应环境，从身心两方面都能更好的回归学校生活了。
其次，学校应该明确相关规章制度，老师应该认真执行相关规章制度……没有规矩不成方圆……学生有了规则的约束，才能真正收心，回归正常的学校生活。
❷ 教学工作如何推进四个回归
一、回归教育常识，引导学生求真学问、练真本领。
文件第二部分提到“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育”，从德智体美劳五个方面进行了阐述，要扎实推进素质教育。素质教育就是“两全一主动”，即促进学生全面发展、实现全体发展、培养主动健康发展。因此，我们要坚持开全课程、开足课时，促进学生的全面发展；要关注每一名学生，不让每一名学生因学困而掉队辍学，促进教育的全体发展；培养学生的日常行为习惯养成，通过教育让学生成为主动健康发展的人。作为教育工作者，我们应当回归教育常识，按照教育常识进行教育教学及管理。教育的基本常识应当是遵循学生年龄特点、学段特点、学生成长规律、教育规律进行教育教学，教学由浅入深、由易到难的过程进行。开展相应的教育活动也应该要主题化、体系化、系列化。这些非常符合我区正在开展的“新基础教育”试验的理念，我们应当继续加大推进力度和深化课堂教学改革及学生管理。
二、回归教育本分，引导教师倾心教学、潜心育人。
文件第四部分提到“按照“四有好老师”标准，建设高素质专业化教师队伍”。随着经济社会的发展，教师也越来越浮躁，被当前的经济利益迷惑了，忘却了教育的本分是教书育人。课堂是教师的主阵地，课堂离不开教师的讲解、示范、引领。课堂上我们需要加强和学生真诚的交流和互动，通过教师的专业授课和授课技术及管理技术的发挥，来回应我们专业技术人员的身份。但是我们也有一部分教师以信息化课堂为由，将课堂教学由多媒体来替代，课堂上以身作则、行为示范越来越少，忽略了学生的模仿力和忽视了学生学习和理解知识的时间问题，我们希望学生通过学习去领悟知识而不是顿悟知识。这一点上，我觉得部分民办学校教师队伍建设做的较好，他们的授课思维是平等，他们的互动是真诚的，而我们部分教师课堂是强迫式的思维在教学。因此，我们应当回归教育本分，要常思如何教，如何平等的教，如何真诚的教，如何高效的教，让我们的学生学得轻松、学得愉悦；要回归教育本分，让浮躁的心静下来，认真研究教材、研究学生、研究教法，真正做到潜心教学、潜心育人。
三、回归教育初心，坚持学校依法办学、规范办学。
文件第三部分提到“强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量”。我们应当强化课堂教学，要让课堂教学成为学生主要学习知识的时间，要从课堂教学中提高课堂效率，发挥课堂育人的主阵地作用，要优化作业设计、科学布置作业，严格按照上级相关要求进行考试。应该坚持依法办学，让老师的教学及管理更加规范，在规范中提效率，在规范中提质量。依法办学、规范办学是教育教学的底线要求和红线要求，我们必须要坚守。只有我们以身作则，才能真的做到立德树人，回归教育初心。
四、回归教育梦想，倾心实现教育报国、教育强国。
文件第六部分提到“加强组织领导，开创新时代义务教育改革发展新局面”。我们要牢记“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的问题，义务教育段是人生受教育的重要阶段，要引导老师和学校树立科学的教育观、正确的政绩观，坚决摒弃唯分数、唯升学率等思想，我们要全面提升新时代青少年的综合素质，加强爱党、爱国、爱家教育，培养学生要具有家国情怀。我们要加强家校社三位一体教育网络建设，营造良好的家庭、学校和社会的教育氛围，培养学生的好思想、好品行和好习惯。我们应当大力营造义务教育持续健康协调发展的良好氛围，更好发挥义务教育在实现中华民族伟大复兴中国梦中的奠基作用。