1. 幼儿园教师如何对待特殊儿童
1、营造轻松的环境。
首先是教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境。“严师说”已不再适用。调查显示，几乎每一个幼儿都喜欢亲切、和谒、爱笑的教师，像妈妈的教师给孩子安全感、信赖感。
2、提供表现的机会。
在教育教学中，教师要充分认识到这一点，关注特殊儿童的发展，把机会更多地留给他们。可采用循序渐进的原则，耐心诱导孩子，鼓励他们大胆表现，并给他们创造表现的机会。如引导他们在活动区内进行活动，多请他们扮演角色、回答问题、充当教师的助手等。
3、以爱心感化幼儿。
幼苗需要爱心浇灌，孤僻的孩子更需要爱的滋润。老师们都认为：孤僻幼儿恰恰又十分固执，不会轻易顺从，不太容易改变。我们必须摸清他们的脾气、喜好，首先得投其所好，再慢慢地加以引导，把他当成自己的孩子，以慈母般的爱去感化他们。
幼儿园特殊教育的意义：
特殊教育和不仅像普通教育那样，在德、智、体、美、劳诸方面对学生进行教育，还特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育，例如教盲童学习盲文和定向行走，对聋童进行听力、语言训练，对弱智儿童进行感知觉和动作能力的教育训练等。
特殊教育更重视早期教育，因为儿童年龄愈小，可塑性愈大，也可以及早保护残疾儿童的残余视力和听力，开发儿童的智力和语言能力，错过了最佳期，往往事倍功半。如对聋童没有进行早期语训，就会给今后语言的发展带来很大困难。
2. 特教学校的孩子毕业后，应该怎么引导他们融入主流社会
特教学校的孩子毕业后，应该怎么引导他们融入主流社会？下面我们针对这个问题来进行一番探讨，希望能够帮到有需要的朋友们。
第三，学校整合。
国家保障残疾人的受教育权，并禁止任何基于残疾原因的教育歧视。残疾人教育发展到一定阶段，重点是普及和提高，重点是保障义务教育，重点发展职业教育，积极开展学前教育，逐步发展高级中等教育。残疾人教育应提高教育质量，积极推进融合教育，根据残疾类别、接受能力，采用普通教育或特殊教育方式，以普通教育为主。
结语
我们的教育工作者要继续努力，尤其是特殊教育工作者，更要不断学习，不断探索更新，寻求更多适合残疾学生的途径和方法，不仅给他们最终融入社会打下了良好的基础，更使他们变成残废、残缺、独立、独立、敢于创新的社会主义建设者。