⑴ 幼儿安全教育活动中存在办哪些不足的地方
幼儿的一日活动中存在很多安全隐患，需要及时发现及时处理，这样才能保障幼儿的安全. 幼儿园一日活动中的安全隐患及排除隐患的有效建议 1 ．入园时忽略晨间检查，家长或让孩子单独入园，或到了班上不向老师打招呼就离开。 2 ．晨间活动人均面积太小，活动器械的选择或各年龄段的场地安排不当。 3 ．活动时座位排列不合理。 4 ．课间孩子在室内追打嬉戏。 5 ．上厕所、洗手时管理松懈。 6 ．点心、进餐时组织不当。 7 ．餐后管理交接不当。 8 ．药品管理不严密。 9 ．午睡时监管不当。 10 ．起床时情况混乱。 11 ．户外游戏时组织不当。 12 ．园外集体活动时组织工作不细致。 13 ．离园时交接不到位。 预防措施 ：1 ．应坚持“一看二问三摸四检查”的晨检制度，家长送孩子入园时应主动让孩子接受保健人员的晨间检查，尤其应主动报告身体已经存在的不适。同时坚持送孩子进活动室，并和老师打招呼，得到确认后方可离园。 2 ．晨间活动的场地安排要尽量协调好，做到小、中、大班的孩子既能按年龄特征分场地进行活动，也能分时间段进行活动。活动器械也要科学地配发，避免器械造成的不安全。 3 ．室内活动时，应根据活动的内容，选择座位的排列形式。如动态的活动尽量采用圆形，讲述活动尽量采用半圆形，操作活动桌子则采用 U 字形排列较好…… 4 ．课间总有一些孩子会忘记喝水、解小便而在室内追打嬉戏，桌角、门缝、玩具柜、饮水机等都会成为发生事故的隐患。 为此，教师应和孩子一起制定班级常规及标志性的图案，使孩子了解规则并努力去维护自己制定的规则。 5 ．上厕所、洗手时弄湿衣服，掉落便池，滑倒在地，磕破头皮都是易发之事。和孩子一起制定规则、张贴标志图案，加强卫生间的巡视并及时帮助与提醒孩子，都是切实可行的好办法。 6 ．吃点心或进餐时，首先要避免因食物烫、刺、不卫生造成的危险，其次是避免餐具造成的划、戳伤害，再次是避免要求不合理造成的伤害 ( 如催促孩子进餐，一律不准剩饭等 ) 。 7 ．上、下午班教师的交接工作应该制度化。幼儿园可以根据实际情况制定表格进行交接，表格中可以包括人数、服药情况、特殊说明等。 8 ．加强药品的管理。每班都应该有一张幼儿服药登记表，每天早晨由需服药的家长亲自填写并签名，然后再把药袋放在规定的、幼儿碰不到的地方。 9 ．午睡时，首先要排除环境中存在的危险。如蚊香不能点在易燃、孩子易接触到的地方。其次，要排除孩子携带异物上床。再次，要加强午睡过程中的巡视，避免孩子因突发疾病而无人巡视造成的抢救、治疗上的不及时。 10 ．起床之后的整理活动，教师和孩子都较忙。有序、分步骤是保证孩子安全的重要措施，如可以指导孩子先穿衣服，再穿裤子，最后穿鞋子，然后再解小便、喝水。 11 ．户外活动时，首先要排除活动场地的安全隐患，以防场地造成的意外伤害。其次，是做好活动前的准备运动，以防突然剧烈运动造成的拉伤、扭伤。再次，是控制好活动中的动静交替，以防活动过量。 12 ．在组织园外集体散步、参观、郊游等活动时，必须要做到以下三点： (1) 了解沿途路线，尽可能选择最安全的线路。 (2) 事先请孩子做好外出时的一切准备工作，并提出安全方面的说明。 (3) 行进过程中要保证前、中、后的孩子都在教师的视线范围内。 13 ．离园时，首先要控制好接孩子的时间，使教师有足够的时间精力去接待家长。其次，严格确认接孩子的家长，如果临时有陌生人来接，必须进行电话或其他可信方式的相关确认。再次，特殊孩子的交接。如生病的孩子、当天表现异样的孩子，需向家长详述孩子的情况，并提出希望配合的要求和具体方法。 14、对消除和减少农村幼儿园安全隐患的几点建议 首先，要加大投入，支持、帮助农村幼儿园改善办园条件。加大投入，改善幼儿园条件应从两方面入手：一是加大政府对农村幼儿教育的财政投入，二是通过政策吸引更多的民间资本投入。应加大对农村公办园的财政投入力度，建设一批坚固、安全的公办园，尤其是抓好农村乡镇中心园的规范化建设，确保每一个乡镇都至少有一所质量较高的公办园。鉴于当前乡（镇）政府财力薄弱，以乡（镇）投入为主应逐步转变为以县统筹为主，县级财政应设立学前教育专项经费，或规定学前教育经费占县级教育经费比例的下限，确保稳定的经费投入。中央和省级政府均应安排专项学前教育经费并逐步提高，尤其要明确用于农村的比例。学前教育为非义务教育，考虑到当前国情，经费由国家财政全包不太现实，因此在政府加大对农村学前教育财政投入的同时，应通过制订一系列的优惠政策，吸引优质民间资本投入，如可采取给予民办园用地、用水、用电优惠，中小学富余校舍优先租借、转让给民办园，对规范、安全、质量较高的民办幼儿园给予一定财政补助等系列优惠政策。 其次，尽快制订农村托幼园所建筑设计规范及农村幼儿园办园条件标准。标准的缺失是造成农村幼儿园安全隐患大的主要原因之一，因而，必须加快制订相关的标准，为农村幼儿园的建设、检查、督导等提供依据。应在1987年《托儿所、幼儿园建筑设计规范》的基础上，根据农村的实际情况，制订《农村托儿所、幼儿园建筑设计规范》，对农村幼儿园在选址、防震、防水、防雷、防火等的性能级别、建筑构造、疏散通道等方面作出明确规定。由于我国农村情况比较复杂，各省、市可在此规范基础上，根据当地农村实际情况制订更具体的规范标准。同时，应尽快制订出台“农村幼儿园基本办园条件标准”，对设施、设备、玩具的配备及其安全性能要求做出明确规定。标准的制订既要考虑保证幼儿人身安全及开展基本教育活动的需要，又要考虑农村的实际情况，使其具有科学性、针对性和可行性。 再次，强化对各类幼儿园的监管，完善管理制度，加强对园长、教师安全管理、安全教育的培训。要将各类型幼儿园全部纳入管理范围，明确幼儿园安全管理相关责任人，教育主管部门及相关部门需对农村幼儿园进行定期的普查、清理，对于安全隐患大、不具备整改条件的幼儿园要坚决取缔；对于存在安全隐患，但农民需求很大且具备一定整改条件的幼儿园要限期整改，教育主管部门及相关部门对其整改给予支持与帮助；对于办园质量较好但硬件达标有困难的幼儿园，政府应给予一定经费补助。同时，应健全农村幼儿园安全管理制度，使幼儿园安全管理常规化、制度化，尤要建立健全幼儿园园舍定期检查报告制度，设施、设备、玩具检修维护制度等。为此，还须加强对园长、教师安全管理与安全教育培训，帮助她们了解幼儿园安全管理主要环节与重点，掌握基本的安全教育知识，使其具备预防和处理安全事故、开展安全教育的能力。幼儿园安全是关系到亿万幼儿生命安全、关系到无数家庭生活幸福、关系到整个社会稳定和谐的大事，我们应该痛定思痛，高度重视当前幼儿园尤其是广大农村幼儿园存在的安全隐患问题，采取积极有效措施，未雨绸缪，防患于未然，为广大幼儿创造安全、健康的成长环境。
⑵ 幼儿教育存在的问题有哪些
幼儿教育存在的问题有幼儿教师自身实践经验运用不足、幼儿教育方法过于传统、教学内容欠规范化。
1、幼儿教师自身实践经验运用不足
个别教师不习惯运用幼儿心理学、教育学的知识观察幼儿，开展个别教育，将知识应用的教学中去，缺乏基本的学科学识和经验，教学活动过于简单，没有很好的引起学生兴趣，，不善于创造性应用诱导的方式启发幼儿从小培养学习意识，使幼儿教育质量达不到有效的提高。
2、幼儿教育方法过于传统，没有针对性
现在的幼儿教育中普遍存在着一种“注入式”的教学现象，教与学之间没有一个良好的互动过程，教师没有起到良好的引导和启发作用，机械化的教学课程扼杀了幼儿的想象力和创造力，使之思维创新能力得不到发展。
3、教学内容欠规范化
在教学上出现随意性和“小学化”现象。幼儿规规矩矩地坐在课室内识字、算术、写作业的情况比比皆是，再加上户外游戏活动的欠缺，完全把小学教育提前教育了。这些现象都严重损害了幼儿的身心健康。
幼儿教育的特点：
1、生活化。
对于幼儿来讲，除了认识周围世界、启迪其心智的学习内容以外，一些基本的生活和“做人”所需要的基本态度；和能力，如卫生习惯、生活自理能力、交往；能力等，都需要学习。但是这样广泛的学习内容不可能仅仅依靠教师设计、组织的教育教学活动来完成，儿童只能在生活中学习生活。
因此幼儿园课程具有浓厚的生活化的特征——课程的内容来自幼儿的生活，课程实施贯穿于幼儿的每日生活。
2、游戏化。
游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的基本原则之一。游戏从本质上来看，是幼儿自身的一种自由自发的主体性活动，对幼儿的发展有着多方面的价值。
游戏是幼儿的基本活动形式，也是幼儿基本的学习方式。所以，游戏在幼儿园课程当中居于非常重要的位置。