Ⅰ 幼儿教师应具备的专业知识和能力
幼儿教师应具备的专业知识：一、幼儿发展知识
1、了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。
2、掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。
3、了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。
4、了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。
5、了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。
二、幼儿保育和教育知识
1、熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。
2、掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识。
3、掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。
4、熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。
5、掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理和方法。
6、了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
三、通识性知识
1、具有一定的自然科学和人文社会科学知识。
2、了解中国教育基本情况。34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。
3、具有一定的现代信息技术知识。
幼儿教师应具备的专业能力：
一、环境的创设与利用
1、建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。
2、建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。
3、创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。
4、合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。
二、一日生活的组织与保育
1、合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。
2、科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。
3、充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。
4、有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。
三、游戏活动的支持与引导
1、提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。
2、充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。
3、鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。
4、引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。
四、教育活动的计划与实施
1、制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。
2、在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。
3、在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。
4、提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。
五、激励与评价
1、关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。
2、有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。
3、有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。
六、沟通与合作
1、使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。
2、善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。
3、与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。
4?
??与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。
5、协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。
七、反思与发展
1、主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。
2、针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。
3、制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。
(1)学前教育幼师需要哪些技能扩展阅读
《专业标准》具有以下五个突出特点：
1、对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求。师德与专业态度是教师职业的基准线。尤其幼儿园教师的教育对象是身心发展迅速、可塑性大、同时易受伤害的幼儿。
更需要师德高尚，具有良好的职业道德修养，富有爱心、责任心、耐心和细心，热爱幼儿，并给予幼儿精心的呵护和教育培养。
2、要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康。充分考虑幼儿发展的身心特点和社会对幼儿安全与健康的热切关注。
《专业标准》明确提出要高度重视幼儿的生命与健康，并从专业态度、知识和能力三个层面相互呼应，全面提出了具体要求。如教师要将保护幼儿生命安全放在首位；能有效保护幼儿，危险情况下优先救护幼儿。
3、充分体现幼儿园保教结合的基本特点。幼儿身心发展的特点和需要决定了保教结合是幼儿园教育的基本原则，也是对幼儿园教师的基本专业要求。《专业标准》明确提出要“注重保教结合”，不仅将“一日生活的组织与保育”作为重要的专项领域要求。
而且对教师提出了多项具体要求，要能合理安排和组织一日生活的各个环节，科学照料幼儿的日常生活，将教育灵活地渗透到一日生活中；能充分利用一日生活中的各种教育契机，对幼儿进行随机教育，以将保教结合原则落到实处。
4、强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力。教育实践能力是教师对幼儿施以积极影响、引导幼儿发展的基础。
《专业标准》对幼儿园教师必须具备的教育教学能力提出了明确要求，特别强调幼儿园教师要具有观察了解幼儿、掌握不同年龄幼儿身心发展特点和个体差异的能力。
要具有环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏的支持与引导、教育活动的计划与实施、对儿童的激励与评价等基本专业能力；能根据幼儿的特点和需要，给予适宜的指导，并能引发和支持幼儿的主动活动，引导幼儿在游戏活动中获得多方面的发展。
5、重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力。《专业标准》强调幼儿园教师要具有不断进行专业化学习、实践、反思和提高的意识与能力。这既是现代社会发展、教育改革对教师的必然要求，也是幼儿不断成长的必然要求。
《专业标准》特别在“基本理念”和“专业能力”中均提出了对教师反思与自主发展的要求，明确指出幼儿园教师在教育工作中应“主动收集分析相关信息，并不断进行反思，改进保教工作”。
同时，应制订个人专业发展规划，通过不断的学习、实践、反思，不断提高自身专业素质，从而为学前教育质量的提升和幼儿一生的健康发展打下良好的基础。
参考资料来源：网络--幼儿园教师专业标准
Ⅱ 当幼师要学些什么
幼师要学一些音乐、舞蹈、美术之类的技能，还有便是幼师儿童心理学是最基本的，只有掌握了儿童的心理才能更好地与他们进行沟通，对他们进行教育。如果是当幼师，那么首先要有教师资格证，只要是满足幼儿师范学校毕业及其以上学历就可以了。
Ⅲ 幼师需要学一些什么
要具备一定的专业技能，还有唱歌跳舞弹琴画画等技能。
1、专业方面来讲，肯定是学前教育的相关课程都要会，比如卫生学呀，心理学，教育学等等。当然，更多的其实是工作经验的积累。
2、其次，就是技能方面，唱歌跳舞弹琴画画是基本，幼儿园老师就是杂家不一定是专家。唱歌最起码可以看着简谱进行儿歌演唱，跳舞方面，能够根据听到的儿歌或者歌曲风格创编舞蹈，能够编排儿童舞蹈。弹琴方面能够给儿歌进行简单伴奏，能够自弹自唱。最后就是画画，画画能够画简单的简笔画，懂得配色，画面构图。
3、教学方面，幼儿园的教学领域分为语言，科学，艺术，社会，健康五个领域。幼儿园也是要上课的，也有各个年龄阶段要达到的基本要求。虽然说是领域融合课程，但是教学活动中还是会有偏重的一个领域，所以找到自己擅长的一个教学领域也很重要，在这个教学领域做到最好。
总之，做幼师最重要的是耐心以及对小孩子的喜欢。这两个才是职业生涯中最重要的
Ⅳ 幼师需要具备哪些技能
幼儿教师应具备的能力素质：（1）教育教学能力。幼儿教师不但要具有良好的做、写、画、弹、唱、舞、讲等传统的教学技能，还应该根据时代的发展掌握教学设计能力、课堂组织与管理能力、教学语言表达能力和运用现代教学技术能力，同时还必须努力学习、掌握和提高教育教学情境中的综合教育能力。（2）创新和实践能力。幼儿教师要有创新精神，能够锐意进取。未来社会是一个创新时代，它要求幼儿教师善于研究问题、解决问题，勇于实践，敢于创新，能够在变化的教育教学活动中，具有将先进的教育理念转化为教育教学实践的意识和能力。（3）批判反思和不断学习的能力。21世纪的幼儿教师应该是研究型和反思型的教师，必须在研究问题的基础上不断回顾和反思自己的教育教学行为，不断地对各种教育观念、言论和现象进行价值判断和优劣比较，并能够提出自己的有价值的思考和意见。因此，新世纪的幼儿教师要培养不断学习的能力，使其形成新的理解力和思维力，专业化素质得到极大的提升。
幼儿教师应具有的知识结构；（1）掌握普通文化知识；（2）掌握幼儿教育学科专业知识；（3）掌握幼儿教育学科的基本知识；（4）掌握幼儿教育教学的基本技能和技术。
Ⅳ 幼师需要具备哪些技能
那么作为一名合格的幼师，应该具备哪些技能呢？
技能一：胜任双重身份
白岩松曾经说过“只有两个行业后面带着德，一个是医德，一个是师德。”幼儿教师作为孩子们人生第一次集体生活的引导者，师德是尤为重要的。3-6岁的儿童，心智、生活能力等等发育的都不是很成熟，如果没有师德，那是做不好这份神圣而又有责任的工作的。要知道，我们可是幼儿健康成长的启蒙者和引路人，“启蒙者”和“引路人”这两个身份，说起来很容易，但是做起来却着实很辛苦，这两个身份，不仅仅是我们的底线，更是我们的目标。因为有这两个身份，我们的心中就会充满爱，充满责任。
技能二：掌握儿童心理
现在的孩子们，虽然比我们小时候聪明得太多，但是万变不离其宗，只要遵循3-6岁孩子的身心发展规律，只要细细观察，就能找到问题的根本。所以掌握儿童心理学就成了幼师们必备技能，像我平时常读的书籍有《捕捉儿童敏感期》《儿童行为心理学》《你其实不懂儿童心理学》《看画识童心》《孩子的一百种语言》等等，有了理论知识，再加上平时工作中的观察总结与实践，也逐渐形成了自己的一套方法。但是，无论用什么样的方法和技巧，“蹲下来”和“充满爱”是永远不变的。
技能三：沟通能力
在刚当幼师的那几年，我最害怕的就是和家长进行沟通，每当家长在离园时问我：“王老师，我家孩子今天表现得怎么样？”为了避免过多的沟通，除非有必须要交代的事情外，我都会说：“挺好的！”后来被园长发现了，就把我叫到办公室，聊了很久。她跟我说：“当家长问你孩子情况的时候，她想听到的绝对不是‘挺好的’这三个字，而是具体表现得怎么样。而且你这样回答家长，家长会从心底信任你吗？一旦你班里发生了什么事情，家长第一时间就会认为是你的原因。”在和园长沟通后，我知道自己这样真的不行，其实我就是害怕家长“找我麻烦”，但是逃避，躲着永远都不是解决问题的方法，于是，我开始进行改变。既然我不敢直接和家长进行沟通，那我就从微信沟通开始。每天晚上，我都会给班里每个孩子的妈妈发一条微信，主要内容涉及为：今天吃饭喝水睡觉的情况+课堂情况+活动情况+进步的地方+需要家长一起帮着改进的地方。坚持了一段时间后，很明显家长们每次看见我都会很热情，我的用心家长们也是看到的，后来有时候离园，有的家长会根据我的信息和我聊天，就这样久而久之，我也敢和家长们进行沟通了，也通过这样的坚持，家园关心也更融洽了。
技能四：教育计划制定能力
幼师需要根据园所的总目标和自己班级幼儿的特点制定切实可行的工作计划，其中包含学期计划、月计划、周计划和日计划。在日计划中，要对幼儿的生活活动、游戏活动、教学活动和户外体育活动做出精心的安排，并能够根据幼儿的需要及时调整活动内容。
技能五：组织管理能力
管理有很多种，比如幼儿的管理，班级的管理，老师的合作、家长的管理等等。我们要经常举办各种教育活动、亲子活动、节日活动等等，还有各阶段的家长会、家委会伙委会等等，这些活动和会议的有效组织，也是我们必备的技能，有的时候就是因为我们活动组织的好，家长对园所的信任又多了一分，园所的招生工作也会顺利一分。
技能六：合理安排一日生活能力
幼儿教师能根据幼儿发展特点与幼儿园的安排，合理地制定本班的一日生活，也是必不可少的一项技能。在面对性格迥异的孩子们时，能通过观察了解，进行有目的，有计划的教育和引导，做到收放自如，动静结合，环节设置过渡自然有序，教育活动的实施能有效提升孩子的能力，游戏活动能满足幼儿的发展需要等等，这些都是考验一个幼师是否合格的标准。
技能七：自我反思和总结的能力
教育有法，但是教无定法。我们是专业的幼教人员，需要不断地在工作中通过观察，及时反思自己在教育实践中的问题，积累教育经验，并能大胆参与园本教研活动，勇于发表个人看法，汲取他人的教育经验，使自己成为反思型、研究型的教师。
除了一些唱、跳、画、手工等这些小技能外，以上这7个技能是成为一名合格幼师的必要技能，对比自己看一下，你都做到了吗？这7个技能，最最重要的就是第一个师德，只要我们有为人师的责任和德行，其他的技能都是手到擒来，锦上添花的。各位幼师宝宝，我们一起加油吧！