㈠ 教育研究主要包括哪些类型
教育研究主要包括：理论性虚举磨研究课题、应用性研究课题和开发性研究课题、宏观研究、中观研究和微观研究、阐释性研究、综述性研究和创造性研究。
基础理论研究：是提示教育现象本质，阐明教育的客观规律概括教育的基本教育理论原则，发展和完美理论。通过教育的客观规律，寻找新的事实，发现新的理论和重新评价原有理论。
应用性研究：它是针对某一具体的实际应用目标而进行的科学实验和技术性研究,教育的应用性研究具有实际应用价值，是把教育科学的基本理论知识转化教育技能、教育方法、教育手段和教育方案，使教育理论同教育实践结合起来，达到某种具体和预定的目标。
中观研究：界于宏观研究和微观研究之间，它是对一范围、一个领域、一条战线、一个部门内的教育科学研究。
微观研究：是对教育问题某个单独因素进行具体细致的研究，研究立足教育、教学实际，往答桐往是针对某一个问题的研究，如学校德育工作的研究，语文教学方法的研究,差生学习障碍研究等。
㈡ 霍尔斯提出的比较教育研究领域包括
霍尔斯提出的比较教育研究领域如下：
按照霍尔斯的划分，比较教育主要包括比较研究、外国教育、国际教育和发展教育四大领域，其中比较研究领域又包括比较教学法、教育内部分析和文化内部分析两个亚领域，而国际教育也包括国际教育机构工作研究和国际教育教学法两个亚领域。
比较教育也可称为比较教育学，法文为écation comparée，德文称为vergleichende Erziehung，是教育学的一个研究领域。
比较教育的特点：
（1）跨国性和国际性。
（2）主要采用比较的研究方法。
（3）它的研究对象覆盖了整个教育领域并兼具理论研究和应用研究两种性质。
（4）时代性。
（5）民族性和国际性并存。